統(tǒng)編語文五下四單元《9古詩三首》教學設(shè)計

1、統(tǒng)編版語文五年級下冊第四單元古詩三首教材分析古詩三首選自統(tǒng)編版語文五年級下冊第四單元，本單元以“責任”為主題。其中從 軍行通過對邊塞戰(zhàn)事場景的描繪，表現(xiàn)了戍邊將士的崇高精神；秋夜將曉出籬門迎涼有 感寫了詩人在秋夜黎明時分走出籬門，想到北方中原地區(qū)尚為金人所統(tǒng)治，心中無限感慨；聞官軍收河南河北寫出了詩人聽聞“安史之亂”即將結(jié)束，歸心似箭的喜悅之情。本課 的教學中，意在引導(dǎo)學生通過反復(fù)誦讀，抓住重點字詞理解詩意，看插圖補畫面，展開想象， 感受意境，從而感受詩人的一片赤子之心，體會不同時代詩人的責任感與愛國情懷。二、學情分析五年級的學生在古詩學習中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，對文本有獨特的閱讀體驗，課文所

2、描 寫的情景都與古代戰(zhàn)爭有關(guān)，愛國之情濃烈，容易引起情感上的共鳴，進而在閱讀古詩中獲 得感知、想象畫面，提升理解能力、表達和感悟能力。三、教學目標1. 有感情朗讀、背誦古詩。2. 能借助注釋和插圖理解古詩大意，能用自己的話說出詩句的意:思。3. 能想象并說出詩歌所描繪的情景，體會其中的愛國之情。4. 了解邊塞詩的創(chuàng)作特點。5. 了解律詩的創(chuàng)作特點。四、教學重難點教學重點：能借助注釋和插圖理解古詩大意，能用自己的話說出詩句的意思。教學難點：想象并說出詩歌所描繪的情景，體會其中的愛國之情。五、教學準備： 多媒體課件從軍行教學設(shè)計楊大平課時目標：1有感情朗讀.背誦古詩。2.能借助注釋和插圖理解古詩大

3、意，能用自己的話說出詩句的意思。3能想象并說出詩歌所描繪的情景，體會其中的愛國之情。4. 了解邊塞詩的創(chuàng)作特點。課時重難點：教學重點：能借助注釋和插圖理解古詩大意，能用自己的話說出詩句的意思。 教學難點：想象并說出詩歌所描繪的情景，體會其中的愛國之情。教學流程：一、激詩趣開門見山，導(dǎo)入課題，并解釋詩題，理解“從軍行”的意思。（板書課題）【設(shè)計意圖】直接導(dǎo)入，節(jié)省課堂時間，可以把時間真正的還給學生進行思維的提升。二、讀詩韻1 師范讀2.學生自由讀【設(shè)計意圖】讀古詩，讀準字音和節(jié)奏。三. 明詩意1 借助注釋，理解詩文大意。詩意：邊塞一帶陰云密布，烽煙滾滾，皚皚雪山都顯得黯然無光。孤城與玉門關(guān)遙 遙

4、相對。將士們在塞外身經(jīng)白戰(zhàn)，飛揚的黃沙都磨破了身上的鎧屮。但只要邊患仍在, 就絕不返鄉(xiāng)?！驹O(shè)計意圖】理解古詩大意，為下面體會詩人情感作鋪墊。2借助關(guān)鍵字詞，還原畫面，理解詩情。（1）重點了解“玉門關(guān)”與“樓蘭”兩個地方，更好地理解古詩大意。（2）根據(jù)詩意，還原畫面，結(jié)合“雪山”“孤城”等景物，對戍邊的艱辛產(chǎn)生更直 觀的感受。（板書：艱辛、荒涼）（3）重點理解“黃沙百戰(zhàn)”和“穿金屮”兩詞，進而體會到詩人對邊關(guān)將士不怕犧 牲的精神的歌頌和贊美。（板書：百戰(zhàn)、磨穿，不破，不還）【設(shè)計意圖】結(jié)合重點字詞，發(fā)揮想象，感受詩歌所描繪戍邊時間的漫長以及戰(zhàn)斗的 頻繁激烈。但是，將士的報國之志卻沒有因此而消磨，

5、反而變得更加堅定。四、悟詩情1 穿越歷史，了解詩人及寫作背景，具體包括：（1）王昌齡的基本介紹。（2）王昌齡的報國之志與對邊關(guān)將士的敬佩之情。（3）從軍行是樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。（板書：邊塞詩） 2關(guān)于邊塞詩知識的拓展，具體包括：（1）邊塞詩代表人物王昌齡、王之渙、岑參、高適。（2）王昌齡的語言特點：王昌齡多選用大的數(shù)詞、有力度的動詞、準確的形容詞來 表現(xiàn)有氣勢的大場景或有氣魄的大胸懷，體現(xiàn)出了語言的力量美、氣勢美。（3）對于王昌齡的評價?！驹O(shè)計意圖】了解作者及古詩寫作背景，拓展相關(guān)知識，拓寬知識面，加深對詩歌更 深層次的理解。五. 拓詩歌品評賞析，對比拓展，再找出兒首邊塞歌

6、，想象所描述的畫面。1 王昌齡的從軍行（其二）2王昌齡的出塞總結(jié)：主題相同，反映的都是邊關(guān)將士的生活、戰(zhàn)斗場面。詩人的情感相同，成功地塑造 了不畏艱苦、不怕犧牲、心靈壯美的英雄群像。（板書：英雄群像）【設(shè)計意圖】由一首詩到一類詩的學習，可以幫助學生養(yǎng)成良好的語文思維習慣，也 一定程度的提升了學生詩歌的鑒賞能力。六、寫練筆1 完成課后題：根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開想象。（1）學生想象邊關(guān)蒼涼豪壯的景色以及將士們馳騁沙場的畫面，要注意如何能想得 細致，如何能想得真實。也可以通過想象人物的動作、神態(tài)等進行豐富，再動筆寫下來。（2）搜集邊塞詩，與從軍行對比一下，有哪些相同和不同?！驹O(shè)計意圖】課后題是本課的教學

7、基本任務(wù)，想象詩文畫面，老師可先引導(dǎo)，再放手 讓學生動筆，注意提醒想象要細致要真實要合理，以求扎實的完成教學任務(wù)。板書設(shè)計從軍行邊塞詩艱辛荒涼'百戰(zhàn)磨穿英雄群像不破不還丿3秋夜將曉出籬門迎涼有感教學設(shè)計高南課時目標：5認識.會寫本課生字。6有感情朗讀、背誦古詩，默寫古詩。7. 能借助注釋和插圖理解古詩大意，能用自己的話說出詩句的意思。8. 結(jié)合詩人經(jīng)歷，體會詩歌表達的愛國情感。課時重難點：教學重點：能借助注釋和插圖理解古詩大意，能用自己的話說出詩句的意思。 教學難點：結(jié)合詩人經(jīng)歷，體會詩歌表達的愛國情感。教學流程：二、激詩趣1. 導(dǎo)入課題，并解釋詩題：詩人在秋日黎明時分走出籬門，迎著吹

8、過來的涼風，心中無 限感慨。（板書課題）2 質(zhì)疑詩題：詩人有怎樣的感慨呢？【設(shè)計意圖】詩題較長，突破理解詩題這一難點。激發(fā)興趣，引出學習內(nèi)容。二、讀詩韻1 師范讀2. 學生自由讀【設(shè)計意圖】讀古詩，讀準字音和節(jié)奏。三、明詩意1 借助注釋，理解詞語（1）理解“里”與“仞”兩字，初步體會山河的雄偉。（2）簡單介紹背景，理解“遺民”和“胡塵” o2借助詞語，梳理大意詩意：黃河奔流入海，華山高聳入云，遺民白姓的淚水已經(jīng)流盡，年復(fù)一年地盼 望南宋朝廷前來收復(fù)失地?！驹O(shè)計意圖】理解古詩大意，為下面體會詩人情感作鋪墊。四、悟詩情1 穿越歷史，了解詩人及寫作背景，具體包括：（1）南宋朝廷的形成以及對金策略。（

9、2）陸游的基本介紹以及他貫穿一生的愛國之舉。（3）本首詩的寫作背景?！驹O(shè)計意圖】了解作者及古詩寫作背景，拓展相關(guān)知識，加深對詩歌更深層次的理 解。2.入情入境體會詩歌表達情感5（1）結(jié)合關(guān)鍵字“三萬里”“五千仞” “入"和“上”,借助圖片，感受黃河和華山的 壯美。解讀黃河和華山，特殊的文化含義，了解中原地區(qū)的重要地位。（板書：山河壯美）（2）借助史料，了解金人的殘暴統(tǒng)治，體會北方白姓痛苦的生活。（板書：遺民淚盡）（3）通過詩歌題臨安邸，了解南宋統(tǒng)治者的所作所為。明白遺民的盼即是詩人的盼。 【設(shè)計意圖】通過渲染，讓學生感受到山河淪陷的惋惜，呈現(xiàn)金人的殘暴統(tǒng)治，讓學生加深對“淚盡”的理解

10、。明白詩人是在借遺民之口發(fā)聲.抒情。3再讀詩歌，體會情感【設(shè)計意圖】了解背景、詩人，深入解讀文本后，再次讀詩，升華情感。五、拓詩歌品評賞析，對比拓展，再找出兒首反映陸游愛國情感的詩歌，體會詩人的愛國情感。1 “遺民忍死望恢復(fù)，兒度今宵垂淚痕。”關(guān)山月2“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。”十一月四日風雨大作3夜視太口收光芒，報國欲死無戰(zhàn)場。隴頭水4“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”示兒總結(jié)：陸游的愛國情貫穿了他的一生。他身在南方，卻總能想到受苦的遺民；他貧病交 加，心中想的仍是為國戍邊；他滿腔愛國之情，無處施展，抱憾終生；他失望，卻從未絕望， 他堅信祖國能夠統(tǒng)一，矢志不渝?！驹O(shè)計意圖】由一首詩

11、到同一詩人其他詩歌的學習，可以幫助學生幫助學生更好地了 解詩人，也對理解本課詩歌有著一定的補充作用，更在一定程度的提升了學生詩歌的 鑒賞能力。板書設(shè)計秋夜將曉出籬門迎涼有感宋陸游山河壯美fA 憂國憂民遺民淚盡#聞官軍收河南河北教學設(shè)計-劉小楠課時目標：1 學習字詞，讀準“裳”字，理解字義。2正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。3借助注釋理解古詩大意，能用自己的話說出詩句的意思。4想象詩歌所描繪的情景，感悟杜甫聽聞勝利消息的極度喜悅和急切還鄉(xiāng)的心情；培養(yǎng) 學習古詩的興趣，增強愛國主義情感。課時重難點：教學羸點:借助注釋理解古詩大意，能用自己的話說出詩句的意思。教學難點:想象詩歌所描繪的惜景，感悟

12、杜甫聽聞勝利消息的極度喜悅和急切還鄉(xiāng)的心情：培 養(yǎng)學習古詩的興趣，增強愛國主義情感。教學流程：三、激詩趣開門見山，導(dǎo)入課題，并解釋詩題，理解“聞”“河”的意思。（板書課題） 【設(shè)計意圖】開門見山，直奔主題。二、讀詩韻1. 師范讀2. 學生自由讀【設(shè)計意圖】讀古詩，讀準字音和節(jié)奏。四、明詩意1解讀詩中重點字詞，“涕”“裳”“劍外” “薊北”“巴峽”“巫峽” “襄陽”“洛陽”。 2借助注釋，理解詩文大意。詩意：劍門外忽傳收復(fù)薊北的消息，初聞此事分外歡喜淚灑衣衫?；仡^看妻兒的愁云頓 時消散，隨便地收拾起詩書欣喜若狂。日頭照耀放聲高歌痛飲美酒，明媚春光陪伴著我返回 故鄉(xiāng)?？炜靹由砥鸪虖陌蛵{穿過巫峽，再

13、穿過了襄陽后乂直奔洛陽?！驹O(shè)計意圖】理解古詩大意，為體會詩人情感作鋪墊。四、悟詩情1 穿越歷史，了解詩人。（1）杜甫的基本介紹。（2）了解杜甫是一位心系蒼生，憂國憂民的愛國詩人。2穿越歷史，了解創(chuàng)作背景。（1）介紹安史之亂。（2）品讀春望述懷，感悟在那個兵荒馬亂的年代里，杜甫和唐朝的白姓最渴望 的是安穩(wěn)平淡的生活。（3）聞官軍收河南河北是杜甫生平第一快詩?！驹O(shè)計意圖】了解作者及古詩寫作背景，拓展相關(guān)知識，積累知識，加深對詩歌更深層 次的理解。3借助關(guān)鍵字詞，還原畫面，理解詩情。（1）重點理解“喜欲狂”，體會杜甫聽聞勝利消息的極度喜悅。（板書：喜欲狂）（2）根據(jù)詩意，還原畫面，感受哪些畫面能夠看出來杜甫“喜欲狂” o重點理解“涕淚 滿衣裳”“漫卷詩書”“放歌”“縱酒”，感受杜甫聽聞勝利消息后的歡喜場面。（板 書：喜極而泣、漫卷詩書、放狀縱酒）（3）學習尾聯(lián)，理解杜甫想到自己動身起程從巴峽穿過巫峽，再穿過襄陽后乂直奔洛 陽的畫面，感受杜甫歸心似箭的情感。（板書：歸心似箭）【設(shè)計意圖】結(jié)合重點字詞，發(fā)揮想象，還原畫面，感悟杜甫聽聞勝利消息的極度喜悅 和急切還鄉(xiāng)的心情。五、拓詩歌品評賞析，對比拓展，再找出兒首表達詩人