我們家的男子漢-教案(1)3頁

1、我們家的男子漢教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）品味欣賞生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。（2）學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法；學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫人物的方法。2.過程與方法目標(biāo)：（1）交流能夠體現(xiàn)男子漢性格的故事或細(xì)節(jié)。（2）能運(yùn)用多種表現(xiàn)方式闡述個(gè)人觀感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）感受“男子漢”自主自立、剛強(qiáng)坦誠的精神品格。（2）重視自身成長過程中的歷練和學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn) ：理解男子漢的精神內(nèi)涵；學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入  師：（板書“男”字后問）同學(xué)們，你能用黑板上的這

2、個(gè)“男”字組幾個(gè)詞語，表明一個(gè)人的成長過程嗎？ （男嬰、男孩、男生、男士、男人） 師：非常好！這些稱呼中有一種人最值得我們欽佩，那就是（男子漢。） 師：（板書“男子漢”后繼續(xù)發(fā)問）你覺得歷史上有哪些人可以被稱為“男子漢”？大家能舉幾個(gè)例子嗎？ （岳飛。諸葛亮。毛澤東。） 師：我們?yōu)槭裁捶Q這些人為“男子漢”？ （因?yàn)樗麄冇赂遥ɑ驁?jiān)強(qiáng)）。） 師：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)著名女作家王安憶的一篇文章我們家的男子漢，看看作者筆下的這位主人公是否符合男子漢的標(biāo)準(zhǔn)？（板書課題，作者）二、激疑設(shè)問、整體感知、探究“男子漢”的內(nèi)涵 師：

3、老師先來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)同學(xué)們看黑板下面老師要找同學(xué)來認(rèn)一認(rèn)黑板上的字詞。（安徽、倔強(qiáng)、攥著、潦草、沉著、嘹亮、濟(jì)濟(jì)）師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，我想問一下大家，題目中的“男子漢”是何許人也？（作者王安憶姐姐家的小孩）小孩？那當(dāng)你得知作者筆下的這個(gè)男子漢是一個(gè)小孩時(shí)，心中會(huì)產(chǎn)生什么疑問？ （“男子漢”是個(gè)褒義詞，一般用于稱呼那些頂天立地、光明磊落的成年男人。可是，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章里，一個(gè)小男孩就被稱為“男子漢”，為什么？） 師：接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問重讀課文思考兩個(gè)問題：文中的這位“男子漢”具有怎樣的性格特點(diǎn)？從課文哪里可以看出他具有這樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)同

4、學(xué)們讀完之后思考討論 。（同：獨(dú)立、勇敢、沉著 不同：天真、可愛）師：那我們家的男子漢的性格特點(diǎn)與一般的男子漢有區(qū)別嗎？那天真、可愛則是一個(gè)人哪一個(gè)成長階段的特點(diǎn)？（兒童）師：所以說本文的主人公既是一個(gè)男孩子，也是一個(gè)小小男子漢，而且是從男孩子逐步成長為小“男子漢”的。三、各個(gè)部分研讀師：想要表現(xiàn)一個(gè)小孩子的成長過程是很難的，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中發(fā)生的事情實(shí)在是太多太多，如果不很好地組織材料，就會(huì)顯得雜亂無章?？杀疚牡臈l理卻特別的清楚，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么顯著特點(diǎn)? （文章除題目外還有小標(biāo)題。） 師：這些小標(biāo)題有什么作用? （可以總結(jié)這部分的

5、內(nèi)容。） 師：“總結(jié)”這個(gè)詞用得似乎不太恰當(dāng)?？偨Y(jié)是相對(duì)前面的內(nèi)容而言，如果是領(lǐng)起后面的內(nèi)容，我們叫- （總領(lǐng)。） 師：是的。小標(biāo)題的作用可以是總領(lǐng)或概括文章某一部分的內(nèi)容。同學(xué)們思考一下，除此之外，小標(biāo)題還有哪些作用，僅僅是概括相應(yīng)部分的內(nèi)容嗎? (還可以使結(jié)構(gòu)層次更清楚；吸引讀者；使文章更生動(dòng)。) 師：那么每個(gè)方面各寫了哪些事情來反映他的性格特點(diǎn)的呢？下面我們具體來看一看1. 他對(duì)獨(dú)立的要求師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀以下第一部分，并思考：這一部分表現(xiàn)了這個(gè)男孩子的什么樣的個(gè)性特點(diǎn)？作者又是通過哪幾件事情來寫的？（不讓人攙手和要自己買東西的事）師：

6、“不知從什么時(shí)候起”說明了什么？（說明這種變化是在不知不覺中產(chǎn)生的。）師：他第一次自己買東西成功了嗎？（沒有）師：沒錯(cuò)，第一次的失敗了。他提出要求（要自己說），雖然有點(diǎn)緊張但勇敢地開口。這些都是作為一個(gè)男人要求獨(dú)立的表現(xiàn)。而“忽又（膽怯起來）”，緊張得忘了“要買什么東西了”，這都是一個(gè)孩子的正常表現(xiàn)。師：失敗后他的心情（沮喪），這說明他的（自尊心受到了傷害）。師：接著又概述“他”（自己去換橘子水）的獨(dú)立性和狂熱性。師： “可怕的狂熱”你們能體會(huì)到什么？（要滿足成功感的外在表現(xiàn)）最后具體寫一次自己看到的“他”買橘子水情況。應(yīng)該說，“他”去買橘子水并不很順利，不受重視，但“他”的態(tài)度就具體表現(xiàn)了“

7、狂熱”。師：這一部分的細(xì)節(jié)描寫也很傳神。 “他一只胖胖的手”“像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著” 可以使人想見那掙扎的情態(tài)。寫“他”“滿頭大汗地、耐心地等待”，可以想象到在那炎熱的下午。一個(gè)“在冰箱前頭，露出半個(gè)腦袋”的孩子在等著買橘子水的情狀。師：通過以上的分析，我們可以看出在這一部分里，除了表現(xiàn)了一個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)以外，要求獨(dú)立的男人的性格已初見端倪。2. 他的眼淚師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚臑g覽一遍課文的第二部分，并思考：這一部分又表現(xiàn)了這個(gè)小男孩怎樣的性格特點(diǎn)，作者又是通過那幾個(gè)層面來寫他的眼淚的？（剛強(qiáng)）師：一是寫“他”“男兒有淚不輕彈”。分別寫了（“總是一忍再忍”，“從不為一些無聊的小事哭”，“

8、很早就開始不為打針而哭了”，“尤其不為挨打哭”）。師：從這些層面中，你們能感受到什么？（“他”的剛強(qiáng)。但這種剛強(qiáng)又有別于成年人。）師：從哪些細(xì)節(jié)中看到的呢？（“挨打就夠屈辱了，何況為挨打哭”的心理；挨打時(shí)總是說“不痛，不痛”，甚至哈哈大笑起來，但終于兩顆很大的淚珠滾落下來。）師：二是寫“他”真到動(dòng)情方流淚。 “他”看到王安憶信上說他“你真臭啊”以后，先是（大笑），“然后（跑進(jìn)洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉）”。師：捂住臉干什么？（“他”回憶起上海的生活，動(dòng)情地哭了，但“他”的剛強(qiáng)又使“他”不愿意讓別人看見他的哭。）所以“他”“跑進(jìn)洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉”。師：這一部分主要表現(xiàn)了“他”的剛強(qiáng)

9、，“一條男子漢”的形象已經(jīng)顯現(xiàn)。3. 他面對(duì)生活的挑戰(zhàn)師：接下來我們?cè)賮砜纯吹谌糠郑@一部分又體現(xiàn)了小男孩怎么樣的性格特點(diǎn)呢？（沉著）作者又是通過那幾件事來體現(xiàn)的呢？師：這一部分寫了上托兒所和回安徽兩件事。這兩件事都表現(xiàn)了“他”不想做而又不得不做的事。師：“坦然”接受，“不作任何無效的掙扎”，可以體會(huì)到（勇敢地去面對(duì)的態(tài)度，也就是“面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著”。 ）師：這部分主要表現(xiàn)“他”對(duì)生活挑戰(zhàn)的勇敢面對(duì)，沉著、剛強(qiáng)、成熟，“一條男子漢”形象更加鮮明。師：本文就是按照人物的性格特點(diǎn)來分類組織安排材料，并利用三個(gè)小標(biāo)題使文章井然有序，眉目分明?？梢娮髡咴诓牧系陌才派鲜莿?dòng)了腦筋的，按這樣的順序安排材

10、料，不僅條理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子漢”的性格是怎樣逐步顯現(xiàn)的。四、拓展延伸師：課文學(xué)到這里我想問問大家，你們喜歡文章里的這個(gè)小小男子漢嗎？是不是應(yīng)為他個(gè)性十足，與眾不同啊?？墒谴蠹蚁脒^沒有，這個(gè)小小男子漢，之所以能夠栩栩如生，躍然紙上成為現(xiàn)代文學(xué)長廊一個(gè)經(jīng)典的人物形象，其中功勞最大的是誰？沒錯(cuò)文中小男孩的性格如此鮮明，完全得益于作者細(xì)致入微的觀察，生動(dòng)傳神的描寫。 師：作者筆下這個(gè)栩栩如生的的小男孩很容易勾起我們對(duì)童年的回憶下面就請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你小時(shí)候堪稱男子漢或女強(qiáng)人的事情,說出來跟我們一起分享一下吧！六、總結(jié)主旨，倡導(dǎo)呼吁 師：同學(xué)們看最后一段：“看著他那樣的一點(diǎn)一點(diǎn)長大這實(shí)在是一件最最奇妙的事情了?！边@是一個(gè)男子漢在長大，這是一個(gè)生命在成長，作者寫這篇文章不僅在介紹他們家中的一個(gè)小小男子漢， 而且在歌頌一個(gè)健康生命的成長。健康的生命，成長的生命，是最最美麗的!我想，作者寫這篇文章和老師教這篇文章有著一個(gè)共同的愿望，大家知道這是一個(gè)什么愿望嗎? （希望男同學(xué)都成為男子漢。） 師：不錯(cuò)，但還不全面。男子漢不是一個(gè)性別上的屬性，