2022年2022年高中歷史教學(xué)課題研究開(kāi)題報(bào)告范文

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載高中歷史教學(xué)課題爭(zhēng)論開(kāi)題報(bào)告范文為指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料,這為一種隨著現(xiàn)代科學(xué)爭(zhēng)論活動(dòng)方案性的增強(qiáng)和科研選題程序化治理的需要應(yīng)運(yùn)而生的新的應(yīng)用寫作文體,下面為搜集整理的一篇關(guān)于高中歷史教學(xué)的課題爭(zhēng)論的開(kāi)題報(bào)告范文,歡迎閱讀查看；課題名稱：高中歷史 “目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ”預(yù)設(shè)與生成爭(zhēng)論一.課題的提出1.今年來(lái),在課堂中應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的爭(zhēng)論中,許多爭(zhēng)論者都把運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行的教 學(xué)作為一種教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行爭(zhēng)論；理論爭(zhēng)論者主要從理論方面探討目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的特 質(zhì)與理論依據(jù),一線的老師就更多地從自身教學(xué)實(shí)踐動(dòng)身,從各自的學(xué)科角度對(duì)目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 教學(xué)的詳細(xì)操作進(jìn)行了探究,

2、環(huán)圍著“學(xué)案”的設(shè)計(jì)和學(xué)案的實(shí)施兩方面內(nèi)容進(jìn)行爭(zhēng)論,這些爭(zhēng)論都取得了一些有效的成果；但在新課程實(shí)施的過(guò)程中,我們感覺(jué),在上述爭(zhēng)論的基 礎(chǔ)上,目標(biāo)導(dǎo)學(xué)仍有爭(zhēng)論的必要,第一為目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)涵及策略都需要進(jìn)一步豐富；其次, 現(xiàn)行教材的目標(biāo)資料需要進(jìn)一步明晰；最終,在目標(biāo)進(jìn)一步豐富和明確的前提下,如何真 正實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)而不為導(dǎo)教,仍需要進(jìn)行進(jìn)一步的爭(zhēng)論；2.2021 年我校提出了目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)新模式教學(xué)改革,該模式敬重了“同學(xué)為學(xué)習(xí)的 主體”的思想理念,同時(shí),老師作為課堂教學(xué)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者的“主導(dǎo) ”位置被充分顯現(xiàn)；老師通過(guò)確定教學(xué)目標(biāo).實(shí)施教學(xué)目標(biāo).掌握教學(xué)目標(biāo).檢測(cè)和評(píng)判教學(xué)目標(biāo)等一系列環(huán)節(jié),利用課堂內(nèi)

3、的資源及對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論.分析與拓展,使同學(xué)充分發(fā)揮自己的潛能,完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；并把學(xué)習(xí)目標(biāo).內(nèi)容在45 分鐘的課堂內(nèi)分步實(shí)施完成；一課題爭(zhēng)論的目的意義1.課題爭(zhēng)論的目的：(1) 老師學(xué)習(xí).認(rèn)可 “目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ”模式的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)；(2) 爭(zhēng)論同學(xué)自主學(xué)習(xí).小組合作的實(shí)效性,真正轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)實(shí)效性；(3) 探究出高效的課堂教學(xué)組織形式,最大限度地發(fā)揮同學(xué)的主體作用,使同學(xué)積極參加,樂(lè)學(xué).會(huì)學(xué),從而培育和提高同學(xué)的合作才能.實(shí)踐才能和創(chuàng)新才能,提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量； 2.課題爭(zhēng)論的意義(1) 通過(guò)實(shí)施 “目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ”模式教學(xué),探究.總結(jié)出適合該模式的歷史課堂教學(xué)案

4、例,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,轉(zhuǎn)變我校一些缺乏生命活力的課堂教學(xué)方式；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載(2) 轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)才能,促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從“要我學(xué) ”轉(zhuǎn)為“我要學(xué) ”面、向全體同學(xué)；通過(guò)高效課堂走向高效學(xué)習(xí)；(3) 以研促教,加快我組老師的專業(yè)成長(zhǎng)；促進(jìn)老師更新訓(xùn)練觀念,樹(shù)立高效教學(xué)觀,逐步提高我組老師的整體素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,進(jìn)而優(yōu)化教學(xué),更好地為同學(xué)的成長(zhǎng)服務(wù)；二本課題的創(chuàng)新之處以課堂教學(xué)為主陣地,環(huán)繞“目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ”本、著“實(shí)際.有用.實(shí)效 ”的原就,以課例爭(zhēng)論為主要爭(zhēng)論方式,采納 “案例-評(píng)判-反思-溝通”的教學(xué)流程

5、,深化開(kāi)展教學(xué)專題化爭(zhēng)論,組織老師集體攻關(guān)；不斷提高爭(zhēng)論的質(zhì)量,探究在課堂教學(xué)中以“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法 ”為特點(diǎn)的課堂教學(xué)方式；以創(chuàng)新訓(xùn)練理論引領(lǐng)課堂教學(xué)的進(jìn)展,從而促進(jìn)老師課堂教學(xué)才能以及駕馭課堂才能的提升,推動(dòng)課堂教學(xué)改革的不斷進(jìn)展；二.課題爭(zhēng)論的詳細(xì)目標(biāo)與主要內(nèi)容詳細(xì)目標(biāo)：1.同學(xué)成才；同學(xué)協(xié)作互助才能.創(chuàng)新思維才能.自學(xué)質(zhì)疑才能等得到大幅度提升, 形成積極主動(dòng).樂(lè)觀向上.自信自強(qiáng).克服困難的良好心理素養(yǎng),培育終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和公正競(jìng)爭(zhēng).集體合作的精神；2.老師成長(zhǎng)；通過(guò) “學(xué)習(xí).實(shí)踐.評(píng)判.反思.溝通.合作”的實(shí)踐策略,不斷提高老師在課堂教學(xué)方式改革過(guò)程中導(dǎo)學(xué).導(dǎo)教.導(dǎo)練以及課后反思的才能；同時(shí)

6、,通過(guò)這種 課堂教學(xué)方式的改革,促使老師不斷鉆研業(yè)務(wù),提升專業(yè)素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)理論水平,促進(jìn) 廣大老師在改革中成長(zhǎng)；3.學(xué)校進(jìn)展；通過(guò)課堂教學(xué)方式的改革,營(yíng)造和諧歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)良好學(xué)風(fēng).教風(fēng).校風(fēng)的形成,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,全面促進(jìn)學(xué)?？蛇B續(xù)進(jìn)展；爭(zhēng)論內(nèi)容：1.通過(guò)老師的 “目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ”模式課堂教學(xué)示范.現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課.評(píng)課及問(wèn)卷調(diào)查與訪談,總結(jié)模式優(yōu)點(diǎn),使該模式能被其它老師認(rèn)可；2 .通過(guò)示范課及輔導(dǎo)講座,使課題組老師基本把握“目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ”模式教學(xué)的基本流程,并進(jìn)行實(shí)踐.創(chuàng)新與總結(jié),實(shí)踐出適合各章節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)高效教學(xué)模式及優(yōu)秀教學(xué)案例；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.通

7、過(guò)不同的目標(biāo)導(dǎo)入案例,觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好及與同學(xué)座談或問(wèn)卷調(diào)查,總結(jié)出各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容用什么樣的目標(biāo)導(dǎo)入方式才能激發(fā)出同學(xué)最大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),獲得新課導(dǎo)入的優(yōu)秀案例；4.如何組織教學(xué),達(dá)成高效課堂；即：(1) 通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,老師能確定哪些內(nèi)容適合組織同學(xué)自主學(xué)習(xí),哪些內(nèi)容適合小組合作學(xué)習(xí)；(2) 通過(guò)學(xué)習(xí),借鑒及對(duì)比試驗(yàn),老師把握編“合作學(xué)習(xí)小組 ”的科學(xué)性；(3) 通過(guò)本課題的爭(zhēng)論,總結(jié)出老師提出問(wèn)題的科學(xué)性.有效性；(4) 通過(guò)本課題的爭(zhēng)論,老師獲得實(shí)行什么樣的爭(zhēng)論方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加積極性,不同層次的同學(xué)都能從爭(zhēng)論中得到收成；(5) 通過(guò)明白.調(diào)查.追蹤對(duì)比,明白各學(xué)科.各章節(jié)哪些學(xué)問(wèn)需適當(dāng)拓

8、展； 5.通過(guò)該模式的教學(xué)實(shí)踐爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)和總結(jié)出仍有哪些不足及困惑；三.完成課題的條件及人員分工一人員分工：課題組組長(zhǎng)：梁曉英負(fù)責(zé)整個(gè)課題的組織工作,申報(bào)課題并對(duì)課題進(jìn)行論證.總結(jié)等工作；課題組成員：曾憲書負(fù)責(zé)主抓課題實(shí)施爭(zhēng)論;劉秉義詳細(xì)負(fù)責(zé)材料的積存,實(shí)施科研課題的過(guò)程治理：其他成員參加編寫教案,聽(tīng)課.評(píng)課,撰寫論文等工作；二進(jìn)行該項(xiàng)目爭(zhēng)論具備的基本條件：1.學(xué)校的爭(zhēng)論環(huán)境在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,我校的訓(xùn)練科學(xué)爭(zhēng)論氣氛深厚,科研工作取得良好的成果；2.資料預(yù)備學(xué)校有多年訓(xùn)練科研治理和理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)材料和訓(xùn)練科研方法理論等方面的書籍,圖書室仍有近百種訓(xùn)練期刊,有優(yōu)越的條件開(kāi)展課題爭(zhēng)論；3.經(jīng)費(fèi)保證精品

9、學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校有多媒體教學(xué)設(shè)備,并在人員.時(shí)間.經(jīng)費(fèi)上供應(yīng)保證,按課題方案確保經(jīng)費(fèi)投入,進(jìn)一步改善課題設(shè)施和課題條件,制造有利的條件保證該課題的順當(dāng)進(jìn)行；四.課題的爭(zhēng)論方法本課題為屬于實(shí)踐爭(zhēng)論的范疇,兼有理論爭(zhēng)論；可以采納文獻(xiàn)調(diào)查.調(diào)查爭(zhēng)論法.行動(dòng)爭(zhēng)論法等方法；1.文獻(xiàn)爭(zhēng)論法：通過(guò)爭(zhēng)論文獻(xiàn)資料,全面.正確地明白爭(zhēng)論的內(nèi)容；2.調(diào)查爭(zhēng)論法：通過(guò)問(wèn)卷.座談.測(cè)試.訪談等多種形式,對(duì)試驗(yàn)要素進(jìn)行科學(xué)分析與系統(tǒng)整理,形成一般性結(jié)論；3.行動(dòng)爭(zhēng)論法：在爭(zhēng)論過(guò)程中,對(duì)隨時(shí)顯現(xiàn)的新情形.新問(wèn)題不斷修改和補(bǔ)充；五.課題的實(shí)施本課題的爭(zhēng)論時(shí)間為2021 年 11 月-2021 年

10、 10 月,共分為三個(gè)爭(zhēng)論階段；第一階段：預(yù)備階段 2021 年 11 月-2021 年 2 月 1 .學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué).心理學(xué)方面的基礎(chǔ)理論,組織學(xué)習(xí)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ”模式的教學(xué)基本環(huán)節(jié),收集有關(guān) “目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ”的資料；2.制定課題爭(zhēng)論方案,成立課題組,確定個(gè)人爭(zhēng)論內(nèi)容,制定爭(zhēng)論方案；舉辦開(kāi)題報(bào)告會(huì)；其次階段：實(shí)施階段 2021 年 3 月-2021 年 7 月第一步： 2021 年 3 月-2021 年 11 月1.進(jìn)行集體備課,積極開(kāi)展“目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ”模式公開(kāi)課活動(dòng),在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐.反思.學(xué)習(xí).探討.改進(jìn).再實(shí)踐；2.邀請(qǐng)本組及其他教研人員一起聽(tīng)課.評(píng)課.提出看法和建議,完善“目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ”模式

11、；其次步： 2021 年 12 月-2021 年 2 月1.試驗(yàn)老師依據(jù)爭(zhēng)論方案,對(duì)爭(zhēng)論過(guò)程進(jìn)行整理.設(shè)計(jì)編寫“目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ”教案；2.制定能指導(dǎo)本學(xué)科 “目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ”模式的教學(xué)評(píng)判表,對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行可操作性的評(píng)價(jià)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.撰寫階段性論文；第三步： 2021 年 3 月-7 月1.在取得階段性成果的基礎(chǔ)上,學(xué)校準(zhǔn)時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)改革中存在的問(wèn)題,進(jìn)一步制定措施,深化開(kāi)展?fàn)幷摚?.定期開(kāi)展 “目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ”模式驗(yàn)收課活動(dòng).競(jìng)賽課活動(dòng)；3.對(duì)“達(dá)成目標(biāo) ”進(jìn)行爭(zhēng)論和總結(jié)；進(jìn)一步完善“目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ”模式的教學(xué)評(píng)判表,追求“目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ”模式課堂教學(xué)的 “優(yōu)質(zhì)高效 ”提

12、、高整體教學(xué)質(zhì)量；第三階段：總結(jié)階段 2021 年 8 月-2021 年 10 月1 .完成本方案 “爭(zhēng)論內(nèi)容 ”中規(guī)定的各項(xiàng)爭(zhēng)論項(xiàng)目,編寫“目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ”模式的教案匯編,撰寫論文和結(jié)題報(bào)告；2.進(jìn)一步深化完善.推廣本學(xué)科的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ”高效課堂教學(xué)模式；六.最終完成時(shí)間與最終成果形式一完成時(shí)間： 2021 年 10 月；二成果形式：1.探究出了有利于發(fā)揮同學(xué)主體作用的課堂教學(xué)方式；同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.積極性.制造性和教學(xué)成果得到提高,本課題的爭(zhēng)論,對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響,同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng),積極性.主動(dòng)性顯著提高；表現(xiàn)為：課上積極爭(zhēng)論,大膽質(zhì)疑,課下仔細(xì)觀看,勤于摸索,形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2.老師教學(xué)水平明顯提高(1) 老師的訓(xùn)練觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變,在不斷的更新中,在課堂教學(xué)中進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換,視同學(xué)為學(xué)習(xí)的主人,引導(dǎo)同學(xué)以主人翁姿勢(shì)投入到學(xué)習(xí)中去,促使同學(xué)合作互助學(xué)習(xí),增強(qiáng)了同學(xué)的人際溝通才能,使課堂教學(xué)布滿生氣和活力；(2) 通過(guò)課題的爭(zhēng)論,老