5建立良好的公共秩序

1、5.建立良好的公共秩序說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我說(shuō)課的題目是建立良好的公共秩序。下面我將從 教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教 學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)6個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析建立良好的公共秩序是統(tǒng)編教材小學(xué)道德與法治 五年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課，共有兩個(gè)話題，本節(jié)課學(xué)習(xí)的 是第二個(gè)話題共同建設(shè)有序生活，主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 到構(gòu)建有序生活需要公民的積極參與和努力，需要公民提高 自身的守序意識(shí)，還需要社會(huì)各方面群策群力，需要國(guó)家政 策的支持與法治的保障，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)建有序和諧 的公共生活人人有責(zé)，讓尊重公共秩序形成一種社會(huì)風(fēng)尚。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生對(duì)建設(shè)有序生

2、活有一些散碎的經(jīng)驗(yàn)，但他 們往往對(duì)如何共建有序生活缺乏全面認(rèn)識(shí)，在觀察、分析社 會(huì)現(xiàn)象的過(guò)程中還存在觀察角度單一、認(rèn)識(shí)問(wèn)題不全面的情 況。因此，要通過(guò)有效的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生基于道德和法律的 要求，從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家等不同角度，形成對(duì)構(gòu)建有序生 活的綜合認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，用合法、合理的方 式解決生活中遇到的問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)基于教材、學(xué)情的分析，以及對(duì)小學(xué)道德與法治課程的 理解，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)我確 定了三個(gè)。1. 明確構(gòu)建有序的公共生活需要包括公民個(gè)人在內(nèi)的 社會(huì)各方面共同遵守社會(huì)公德和法律法規(guī)。2. 學(xué)會(huì)從不同角度觀察社會(huì)現(xiàn)象，嘗試用合理、合法的 方

3、式解決生活問(wèn)題。3. 了解國(guó)家、法治在構(gòu)建有序生活中的意義。教學(xué)重點(diǎn)：包括公民個(gè)人在內(nèi)的社會(huì)各方面共同構(gòu)建有 序生活。教學(xué)難點(diǎn)：從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的角度綜合思考如何共 建有序生活。四、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將 以活動(dòng)為教學(xué)的主要組織與實(shí)施形式，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感 受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，落實(shí)行為 實(shí)踐；在學(xué)法上，主要采用小組合作、自主探究的方法。五、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課我設(shè)計(jì)了導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知、課堂小結(jié)、布置 作業(yè)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師利用課件播放課前錄制的祖孫兩人關(guān)于在公共生 活中大家應(yīng)該怎么做一問(wèn)一答的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

4、一說(shuō)自己 的看法，從而引出共建有序生活這個(gè)話題，由此導(dǎo)入新課， 板書(shū)課題：建立良好的公共秩序。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思考共建有序生活需 要我們?cè)趺醋觯霰竟?jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí) 作好鋪墊。環(huán)節(jié)二：合作探究，學(xué)習(xí)新課這一環(huán)節(jié)我安排了三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：構(gòu)建有序生活從規(guī)范自己行為做起首先，教師用課件出示學(xué)生經(jīng)常去的幾個(gè)公共場(chǎng)合的活 動(dòng)場(chǎng)景，學(xué)生小組交流每一場(chǎng)合應(yīng)該做出的正確行為，再全 班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，從而懂得不論在哪個(gè)公共場(chǎng)合，都 要遵守法律和道德的要求，規(guī)范自己的行為。板書(shū)：構(gòu)建有 序生活，需要我們從規(guī)范自己的行為做起。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如果自己的家人在公共場(chǎng) 合

5、做出不妥當(dāng)?shù)男袨?，你?huì)怎么辦？從而認(rèn)識(shí)到共建有序生 活不僅自己有義務(wù)規(guī)范自己的行為，同時(shí)也應(yīng)在力所能及的 情況下，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絼褡璨蛔袷毓仓刃虻娜恕ＴO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持良好的社會(huì)秩序，構(gòu)建 有序和諧的公共生活，要遵守社會(huì)公德、法律法規(guī)?；顒?dòng)二：構(gòu)建有序生活需要多方力量學(xué)生閱讀教材第33頁(yè)活動(dòng)園生活中出現(xiàn)的三個(gè)問(wèn)題， 小組內(nèi)分析這些行為導(dǎo)致的不良影響，討論解決問(wèn)題的辦 法，再全班匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，從而學(xué)會(huì)從國(guó)家、社 會(huì)、個(gè)人三個(gè)不同角度思考問(wèn)題，找尋對(duì)策；認(rèn)識(shí)到共建有 序生活需要全社會(huì)共同努力，并板書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)論是公民個(gè)人，還是社會(huì) 機(jī)構(gòu)或組織，都需要遵守公共

6、秩序。共建有序生活，需要匯 聚社會(huì)各方面的力量。活動(dòng)三：構(gòu)建有序生活需要國(guó)家的支持、法制的保障學(xué)生閱讀教材第33頁(yè)的相關(guān)鏈接，我國(guó)刑法在懲處破 壞公共秩序行為方面的規(guī)定，教師再用課件出示政府部門(mén)對(duì) 維護(hù)秩序的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)的報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)以上兩 種情形的看法，從而認(rèn)識(shí)到共建有序生活離不開(kāi)國(guó)家的支 持、法治的保障，并板書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看到國(guó)家的支持、法治的保障在共 建有序生活方面的重要意義。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，內(nèi)化提升學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，梳理總結(jié)本節(jié)課的主 要內(nèi)容，體驗(yàn)收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，課外延伸在生活和學(xué)習(xí)中，做到尊重他人。設(shè)計(jì)意圖：將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，有利 于落實(shí)行為實(shí)踐。六、板書(shū)設(shè)計(jì)為了突出重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠從整體上感知本節(jié)課的主要 內(nèi)容，我將以思維導(dǎo)圖的形式設(shè)計(jì)板書(shū)：在黑板中