中學(xué)班主任年終工作總結(jié)

1、中學(xué)班主任年終工作總結(jié)為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總 結(jié)前段工作如下：首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育， 及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的 情緒變化，及時(shí)解決問題。許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化， 非凡是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，如李曉鋒、李平等經(jīng)常會(huì)自 認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期 伊始之際，召開班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)， 并體會(huì)遵守規(guī)范的重要， 從思想上給學(xué)生以深刻的熟悉。 在實(shí)際工作中， 抓住日常學(xué)習(xí)生活中 的不遵守課堂紀(jì)律的、 課上睡覺、 不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴

2、的 現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在 反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初二學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)， 及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問題。同時(shí)， 積極開展文體活動(dòng)， 豐富學(xué)生的業(yè)余生活， 引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣 泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多 方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況， 適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題， 開展 各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)

3、告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué) 生談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短 期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí)，在課堂提問、聽寫、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活 動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化， 激發(fā)了他們的學(xué) 習(xí)愛好。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的能力。第三，積極配合各學(xué)科教師治理好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大 家的聰明解決問題， 積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)治理、 學(xué)生教 育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。非凡是在新學(xué)期開始， 班主任班級(jí)中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的 現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭， 及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫出 2000

4、 字說明， 給學(xué)生一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì)， 同時(shí)積極在班內(nèi)開展 “我為什么來學(xué)習(xí)” 的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué) 生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類問題，共同解決。與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、把握學(xué)生情況，共同治理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級(jí)的方法，采用交流冊(cè)以及量化評(píng)選匯報(bào)單的形式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況， 并及時(shí)的了解、把握學(xué)生情況，達(dá)到共同治理教育學(xué)生的目的。第四，完善班級(jí)的治理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)治理當(dāng)中。班 級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合， 繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法， 鍛煉學(xué) 生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng) 學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生 的能力。當(dāng)然也有問題存在：在治理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知 識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有