創(chuàng)意美術(shù)如何融入幼兒美術(shù)課堂實(shí)踐研究最新

1、創(chuàng)意美術(shù)如何融入幼兒美術(shù)課堂實(shí)踐研究研究背景以及內(nèi)容摘要：36歲幼兒發(fā)展指南中指出藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為

2、追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意美術(shù)、如何挖掘、實(shí)踐、探究、幼兒自我探索（一）、幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)所謂幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是指以主題為線(xiàn)索、以幼兒為中心、以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，整合多種美術(shù)表達(dá)形式來(lái)新穎獨(dú)特地創(chuàng)造藝術(shù)形象，陶冶情感、發(fā)展自我探索能力的美術(shù)活動(dòng)。區(qū)別于傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)活動(dòng)，幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是把重點(diǎn)落在“創(chuàng)意”二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想、大膽創(chuàng)作，大膽運(yùn)用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造和表現(xiàn)新的、美的藝術(shù)形象，在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的過(guò)程中獲得美

3、的情感體驗(yàn)以及成功感。也就是說(shuō)幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程以及通過(guò)活動(dòng)提高幼兒在自我探索方面的能力。（二）、引導(dǎo)幼兒欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、實(shí)踐美、運(yùn)用美。幼兒在感知世界的過(guò)程中，和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀(guān)中美的事物。讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽(tīng)的聲音。經(jīng)常帶幼兒參觀(guān)園林、名勝古跡等人文景觀(guān)，講講有關(guān)的歷史故事、傳說(shuō)，與幼兒一起討論和交流對(duì)美的感受。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。讓幼兒觀(guān)察常見(jiàn)動(dòng)植物以及其它物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞，和幼兒一起用圖

4、畫(huà)、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。帶幼兒觀(guān)看或共同參與觀(guān)看有關(guān)于陜西傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如：鳳翔泥塑、戶(hù)縣農(nóng)民畫(huà)、關(guān)中皮影寶雞社火等著名文化遺產(chǎn)，也可以帶幼兒去美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品，讓孩子感受其藝術(shù)氛圍，了解文化的來(lái)歷，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己對(duì)看到過(guò)的民俗文化的不同見(jiàn)解，如何結(jié)合傳統(tǒng)民俗文化以及新創(chuàng)意在美術(shù)課程中運(yùn)用其中，這成為了孩子創(chuàng)作創(chuàng)意繪畫(huà)的載體。尊重幼兒的興趣理解和感受，挖掘適合幼兒的美術(shù)素材，通過(guò)老師的滲透和自身對(duì)于本課堂知識(shí)的把控和理解，幫助鼓勵(lì)孩子有興趣的探索運(yùn)用，讓孩子自己進(jìn)行初步基礎(chǔ)理解，方可根據(jù)自己的想象創(chuàng)意進(jìn)行繪畫(huà)。（三）、教師的應(yīng)抓住的點(diǎn)不在于全盤(pán)授

5、予而在于及相機(jī)誘導(dǎo)在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，教師應(yīng)為幼兒提供更多的支持，讓幼兒能夠更好地運(yùn)用相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，抓住“創(chuàng)意”這一特質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力、想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)主題的順利發(fā)展。那么，在主題背景下教師應(yīng)如何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意點(diǎn)引發(fā)幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)？創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)如何為主題服務(wù)？在不同的年齡段不同的主題下應(yīng)以何種形式開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)？（四）、藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)：藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)融入五大領(lǐng)域園本課程我園的課程中每天藝術(shù)欣賞課程中都有藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)這一塊面的內(nèi)容，開(kāi)展的形式也比較多樣。經(jīng)常在欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)孩子選擇自己喜歡的材料和創(chuàng)作形式來(lái)表現(xiàn)。寬松的氛圍、寬泛的形式都十分適合開(kāi)展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。課堂

6、適時(shí)記錄：美術(shù)課名稱(chēng)我的的火柴人好朋友幼兒作品分析：采用直觀(guān)、形象的活動(dòng)的教具真實(shí)的物品讓幼兒在游戲中、在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，以提高幼兒對(duì)火柴人的分辨和區(qū)別異同的能力，對(duì)幼兒審美能力和藝術(shù)作品的視覺(jué)審美能力的培養(yǎng)也很重要，如媒體、動(dòng)畫(huà)、習(xí)作、讓兒童欣賞，增加他們對(duì)于美術(shù)這門(mén)藝術(shù)課程的知識(shí)修養(yǎng)和判斷能力，讓幼兒在思考中學(xué)習(xí)，這無(wú)疑對(duì)提高民族文化素質(zhì)是有益的。感知因素和思維因素是培養(yǎng)觀(guān)察力的必須因素。正如蘇霍姆林斯基講過(guò)：發(fā)展孩子的思維首先培養(yǎng)他的觀(guān)察技能，用他們對(duì)周?chē)澜绲囊曈X(jué)來(lái)豐富思想，但是，觀(guān)察的技能不是自然恩賜的，是從有意識(shí)的生活開(kāi)始的，它就是人相互的產(chǎn)物，人觀(guān)察世界技能的形成，取決于童年早期是什

7、么任教于他的，他在周?chē)匆?jiàn)了什么，以及人們是怎么樣教他觀(guān)察，低齡的孩子需要進(jìn)行觀(guān)察，如同植物需要陽(yáng)光、空氣、水、兒童理解需要和記憶的東西越多就越需要觀(guān)察。兒童美術(shù)教育功能圖智力結(jié)構(gòu)圖智力結(jié)構(gòu)由以上5種能力組成：觀(guān)察力、記憶力、想象力、思維力和注意力，每種能力在智力活動(dòng)中都有一定的地位和作用，可以概括為：智力的門(mén)戶(hù)，記憶力是智力活動(dòng)的倉(cāng)庫(kù)，想象力是智力活動(dòng)的翅膀，思維力是智力的活動(dòng)策略，注意力是活動(dòng)的警衛(wèi)。（五）、美術(shù)教育的核心內(nèi)容是提高審美能力。審美能力是培養(yǎng)幼兒美術(shù)教育的核心內(nèi)容，它對(duì)于藝術(shù)欣賞力的引導(dǎo)、藝術(shù)豬似的傳授、藝術(shù)技能的訓(xùn)練都具有指導(dǎo)作用，為此打到目的。我們根據(jù)兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)

8、。培養(yǎng)兒童的美術(shù)興趣。興趣起源于好奇心。興趣取決于兩個(gè)方面的因素，一個(gè)是客觀(guān)生活的吸引力，一個(gè)是主題的態(tài)度，鮮艷的色彩、流暢的線(xiàn)條，還有動(dòng)手操作的能力，使幼兒感到到有吸引力，并在活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒下伴隨學(xué)習(xí)時(shí)，才是興趣的學(xué)習(xí)。兒童學(xué)習(xí)美術(shù)和兒童掌握有關(guān)繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)是相互影響的，一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)興趣就思維活躍，想象力豐富，觀(guān)察敏銳，興趣是最好的老師興趣可以使兒童產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，興趣是巨大的。孩子往往用新奇的眼光看待一切，對(duì)世界充滿(mǎn)興趣，他們想用繪畫(huà)表達(dá)心中的一切，他們畫(huà)出自己的獨(dú)創(chuàng)性，這個(gè)時(shí)期可以說(shuō)是藝術(shù)直覺(jué)表達(dá)最發(fā)達(dá)的時(shí)期，即形象思維的初級(jí)階段，印象階段的印象，但這些印象還沒(méi)有想成完整的藝術(shù)形象，我們要抓住這個(gè)時(shí)期，為兒童繪畫(huà)發(fā)展創(chuàng)造條件，提供豐富多變的環(huán)境刺激，是重要的老師和家長(zhǎng)要用繪畫(huà)的手段促進(jìn)孩子內(nèi)心世界的表達(dá)，這不僅可以促進(jìn)幼兒大腦皮層細(xì)胞的增大細(xì)胞之間的增多，