31回聲陳思敏

1、31 回聲教學(xué)目標(biāo) ： 1、認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn) ：1、認(rèn)識(shí) 6個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因。教具準(zhǔn)備 ：小黑板、課件、圖片、生字卡片教學(xué)課時(shí) ：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn) ：自主探究，學(xué)習(xí)生字教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入新課1、小朋友們，在自然界中有許多的聲音，你聽到過哪些聲音？板書：聲2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文。出示課題31、回聲，齊讀。3、師：關(guān)于 “回聲 ”

2、你想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑：回聲是什么聲音？在哪能聽到回聲 呢？）就讓我們?cè)谡n文中尋找答案吧。二、初讀課文，識(shí)記生字1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，并在自然段前標(biāo)上序號(hào)。2、檢查生字讀音，讀生字卡。 （指名讀、小組讀、開火車讀）3、重點(diǎn)指導(dǎo)“呱、哩、圈、紋、返”都可以啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí) 的優(yōu)勢(shì)，自己認(rèn)記，如，瓜呱、里哩、卷圈、文紋、反返。認(rèn)記時(shí)要注意“里” 讀第三聲，而“哩”讀輕聲。4、同桌討論識(shí)字方法。5、師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。6、采用多種形式反復(fù)練讀詞語，讀到正確流利。三、指導(dǎo)寫生字 1、出示“紋、影、倒、洞、游”，要寫的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字， 看看哪些字左窄

3、右寬，哪些字左寬右窄 ?（ 左窄右寬：洞、紋；左寬右窄：影） 。2、范寫“紋、 洞、 影、倒、游”四個(gè)字， 讓學(xué)生仔細(xì)看， 一筆一畫都要認(rèn)認(rèn)真真寫好。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。4、講解要點(diǎn)：“紋”的紋絲旁是三筆寫成的，第三筆是提；“影”字右邊的三撇，起 筆應(yīng)該在一條垂線上；“倒、游”各部分應(yīng)該寫得瘦長(zhǎng)，三個(gè)部件緊湊一些。5、老師范寫，學(xué)生仿寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不足之處隨時(shí)指出。四、小結(jié)五、布置作業(yè) 完成課本中“我會(huì)寫”中的生字第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn) ：指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)1、齊讀生詞，指名讀2、齊讀課文。 二、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容1、引導(dǎo)讀第I3自然段。 （出示）小青

4、蛙跟著媽媽來到了一個(gè)橋洞底下，它聽到了一個(gè)奇怪的聲音，讓我們一起去聽聽是什么？說說你聽到了什么？在這兒發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？ 、學(xué)生自由讀2、3自然段，思考以上問題。（小青蛙發(fā)現(xiàn)另一只青蛙學(xué)它說話。） 、閱讀第2自然段，思考：那只看不見的青蛙學(xué)它說什么話？把它們說的話劃下來。 、分角色朗讀青蛙和回聲的話，體會(huì)兩次話的語速、語調(diào)都一樣，理解回聲的特點(diǎn)。 、青蛙自己說的兩次話語氣一樣嗎？你怎么知道的？應(yīng)該怎么讀？誰來讀？（從標(biāo)點(diǎn)：?jiǎn)柼?hào)、感嘆號(hào)等來體會(huì)第一次是高興的語氣，第二次是奇怪的語氣。） 、這時(shí)候，小青蛙心里會(huì)怎么想？（誰來學(xué)我？它在哪里） 所以課文中用了一個(gè)什么詞？（奇怪極了） 、于

5、是，它就去問媽媽，誰來讀，讀出奇怪的語氣。 、媽媽是怎么回答的，我們也跟著媽媽一起去看一看。2、學(xué)習(xí)第四六段 、學(xué)習(xí)第四段青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上以后做了什么事？請(qǐng)大家默讀第四段，用標(biāo)出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語。學(xué)學(xué)青蛙媽媽的樣子做做，說說。（課件演示青蛙媽媽投石擊水的樣子）自由練習(xí)，指名表演。同桌互相演一演，說一說。 、朗讀感悟第五段a、指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話。 青蛙媽媽是在解答小青蛙的疑問，要讀出耐心、親切的語氣，節(jié)奏應(yīng)該稍慢。自由練讀指名讀范讀或領(lǐng)讀 （如果學(xué)生讀不好 ） 練讀指名讀齊讀。b、小青蛙聽了媽媽的話恍然大悟，它非常高興，要讀出歡快的語氣，節(jié)奏要稍快。c、自由練讀一指名讀一范讀或

6、領(lǐng)讀 （如果學(xué)生讀不好）一練讀一指名讀一齊讀。d、小青蛙有沒有明白媽媽的話？你從哪兒看出來的？ （出示：媽媽，我明白了這就是回聲吧？ ）e、指導(dǎo)朗讀，與前面的比一比，這兩個(gè)高興一樣嗎？f 、再讀讀第五段，你還有什么問題嗎？ 、學(xué)習(xí)第六段a、自由讀，思考：小青蛙的心情怎樣？你從哪個(gè)詞看出來的？（歡快）b、用高興的語氣讀這一段。c、通過朗讀與第二段的“高興”進(jìn)行比較。四、分角色朗讀，總結(jié)全文1、分“青蛙媽媽、小青蛙、回聲”等朗讀全文。2、 學(xué)了這一課，你懂得了什么？填空：回聲就是 碰到返回來的自然現(xiàn)象。還有哪些地方也能產(chǎn)生回聲？3、小結(jié)：這篇科學(xué)童話通過小青蛙對(duì)回聲產(chǎn)生好奇，青蛙媽媽投石擊水，用水

7、波和聲 波相比， 巧妙地揭示了回聲的原理， 激發(fā)起我們探索自然的濃厚興趣。 老師相信同學(xué)們只要 多看、多聽、多實(shí)踐，就一定會(huì)比青蛙聰明。五、布置作業(yè)1、分角色朗讀課文。2、完成“讀讀抄抄”。3、找一找“回聲”，感受回聲帶給我們的樂趣。板書設(shè)計(jì) ：31 回聲碰聲波)障礙物T回聲有趣蕩回來返回來奧秘?zé)o窮水波 ) ) ) ) 河岸每課一題 ：寫出帶有下列部首的字?？冢恨校横耄航虒W(xué)反思：仁本課采用童話形式介紹了回聲的知識(shí)， 產(chǎn)生回聲。 我采用了課件演示的方法， 聲，讓學(xué)生理解了回聲是怎樣形成的。讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣， 碰到障礙物就會(huì)返回來通過演示青蛙媽媽投石擊水和小青蛙在橋洞下面的叫 在閱讀教學(xué)中我把“讀“貫穿于全文。 通過