2022年2022年蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材分析與教學(xué)建議

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載蘇教版學(xué)校語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材分析與教學(xué)建議一. 教材的框架體例蘇教版學(xué)校語(yǔ)文教材 （國(guó)標(biāo)本）二年級(jí)上冊(cè)為依據(jù) 義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)編寫而成的,它共分四個(gè)部分：習(xí)慣篇.識(shí)字.課文和單元練習(xí)；“識(shí)字”安 排了個(gè)單元,每單元課,共課；“課文”支配了個(gè)單元,每單元5課,共課；每單元支配個(gè)綜合練習(xí),共個(gè)；練習(xí)以綜合性為主,分四個(gè)板塊： 學(xué)用字詞句.寫字訓(xùn)練.讀讀背背和口語(yǔ)交際等；既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列；教材各部分的編排特點(diǎn)都特別有助于激發(fā)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好；那該如何用好這冊(cè)教材, 讓兒童樂學(xué)呢？我們先來回憶一下課標(biāo)中低段目標(biāo)要點(diǎn)二.課標(biāo)中低段目標(biāo)要點(diǎn)1識(shí)字寫字識(shí)字寫

2、字,低段重點(diǎn)；認(rèn)寫分流,不加負(fù)擔(dān)；認(rèn)要記住,寫要規(guī)范；寫字姿態(tài),正確好看；鞏固拼音,能查字典；獨(dú)立識(shí)字,方顯能干； 2閱讀寵愛閱讀,培育語(yǔ)感；讀通讀順,體驗(yàn)情感； 學(xué)習(xí)默讀,進(jìn)展語(yǔ)言； 主動(dòng)提問,大膽發(fā)言； 積存詞句,養(yǎng)成習(xí)慣；3寫話寫有愛好,樂用詞語(yǔ)；學(xué)用標(biāo)點(diǎn),錯(cuò)了不急；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)傾聽,明白要點(diǎn)；交談?dòng)卸Y,自信自然；積極爭(zhēng)論,樂表看法； 5綜合性學(xué)習(xí)培育奇怪心,提問共爭(zhēng)論；勤看勤活動(dòng),表達(dá)不拘形；課內(nèi)外結(jié)合,留意探究性三.編寫特色與教學(xué)建議（一）習(xí)慣篇課標(biāo)在“總目標(biāo)”里就明確要求“要養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”；蘇 教版“國(guó)標(biāo)本”從二年級(jí)上學(xué)期就

3、支配“勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀”的“習(xí)慣篇”,其主旨特別明確：第一,遵循兒童認(rèn)知規(guī)律,積極開發(fā)學(xué)校生的早期閱讀； 其次,遵循母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律,給兒童打好學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)；第三,著眼于明天的進(jìn)展,努力培育學(xué)校生良好的讀書習(xí)慣；老師在教學(xué)中, 要認(rèn)真領(lǐng)悟教材編寫意圖,將習(xí)慣的培育貫穿于每一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐之中；（）加強(qiáng)指導(dǎo)；老師要有耐心,切不行急功近利,可以從學(xué)習(xí)最基本的 閱讀方法. 具備最起碼的閱讀才能抓起；利用晨讀時(shí)間, 指導(dǎo)同學(xué)用一般話朗讀每篇課文, 要求背誦的章節(jié)肯定要背會(huì)；依據(jù)教學(xué)需要, 準(zhǔn)時(shí)舉薦合適的讀物或文章,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外溝通；（） 勤于檢查； 老師利用課堂或課外時(shí)間常常抽查同學(xué)的朗讀.

4、 背誦和課外閱讀的情形, 采納夸獎(jiǎng)和動(dòng)聽批判等多種形式, 讓同學(xué)享受勝利的歡樂, 提高朗讀.背誦和課外閱讀的愛好；總之,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能單靠幾課時(shí)的“習(xí)慣篇” 教學(xué)進(jìn)行培育,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載而應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)始終,在各板塊的教學(xué)中都應(yīng)得到重視,這樣, 養(yǎng)成習(xí)慣的目標(biāo)才能到位；（二）識(shí)字寫字1. 教材特點(diǎn)本冊(cè)教材采納了集中識(shí)字與隨文識(shí)字的方法編排內(nèi)容；其中支配了兩個(gè)單元（ 8 篇）集中識(shí)字；其內(nèi)容貼近生活.形式出現(xiàn)活潑,富有文化品嘗,有利于同學(xué)多元識(shí)字；集中識(shí)字課文采納以下三種形式：詞串識(shí)字包括“識(shí)字”.課,它將意思相關(guān)的詞語(yǔ)環(huán)繞一個(gè)中心集中在一起,

5、要識(shí)的字就在這些詞語(yǔ)中；每一課中,分別看,為排列整齊的 幾組詞語(yǔ)；連起來讀,押韻上口,似乎一首小詩(shī)；同學(xué)在借助詞串形式和情境圖 識(shí)字的同時(shí), 熟識(shí)了相關(guān)事物, 受到了美的熏陶； 這種與人文訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的識(shí)字支配,充分表達(dá)了語(yǔ)文訓(xùn)練的豐富內(nèi)涵,必定為同學(xué)所接受和寵愛；看圖會(huì)意識(shí)字：包括“識(shí)字”. 兩課；這種識(shí)字形式主要為通過形象化的圖畫讓同學(xué)體會(huì)字義,熟識(shí)象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律；后面附有韻文, 意在供應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境,幫忙同學(xué)懂得字義；形聲字歸類識(shí)字：包括“識(shí)字”. 兩課 ；這種識(shí)字形式主要為讓同學(xué)熟識(shí)形聲字形旁表義. 聲旁表音的特點(diǎn)； 后面也同樣附有韻文, 以供應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境,幫忙同學(xué)懂得字義；2.

6、本冊(cè)識(shí)字寫字目標(biāo) ：精確認(rèn)讀 406 個(gè)生字；把握本冊(cè)課本支配的27 個(gè)常用偏旁；能按筆順正確書寫.默寫生字276 個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正.寫均勻；能感受到漢字的形體美；熟記漢語(yǔ)拼音字母表,形成嫻熟的拼讀才能；初步漢字的一些規(guī)律,會(huì)查字典,有主動(dòng)識(shí)字的愿望和才能；3. 識(shí)字教學(xué)建議（1）把握本冊(cè)教材各類識(shí)字的特點(diǎn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載詞串識(shí)字：誦讀詞串,輕松識(shí)字；看圖會(huì)意識(shí)字：圖字對(duì)應(yīng),形象識(shí)字；形聲字歸類識(shí)字：品讀短語(yǔ)懂得識(shí)字；課文識(shí)字：自讀課文,語(yǔ)境識(shí)字；會(huì)認(rèn)的字：讀準(zhǔn)字音,熟識(shí)模樣,奇妙識(shí)記；會(huì)寫的字：讀準(zhǔn)字音,記清字形,工整書寫；（2）教給識(shí)記方法；在

7、識(shí)字教學(xué)中, 教給同學(xué)一些識(shí)記的方法,就等于讓同學(xué)把握了主動(dòng)識(shí)字的工具；同學(xué)在自主性.趣味性的觀看.比較.分析中能很快地讀準(zhǔn)字音.懂得字 義.識(shí)記字形；常用的識(shí)字方法可以歸納為“五個(gè)一”；數(shù)一數(shù)：用數(shù)筆畫.筆順的方法識(shí)記一些獨(dú)體字；比一比：把字形相近或含有相同部件的字相比較,找出異同點(diǎn), 如“夕多”,“梅?！?；分一分：把合體字分成幾個(gè)部分識(shí)記,這幾個(gè)部分大都為熟識(shí)的字或部件；如蛇（蟲.它）,吐（口.土）；編一編：依據(jù)字形特點(diǎn),編字謎或順口溜,以幫忙識(shí)記；如“識(shí)字” 的“夕”可以編成“加一橫不好,加一倍不少”； “歸”可以編成“一豎短,一撇長(zhǎng),一座山,倒在旁”； 問一問： 適用于識(shí)記形聲字； 如

8、教學(xué)“錨”和“泡”這兩個(gè)字時(shí), 可以分別讓同學(xué)想一想：“錨”和“泡”為什么為金字旁和三點(diǎn)水旁 .怎么記住這個(gè)字.（ 3）適當(dāng)運(yùn)用識(shí)字嬉戲；第一招：簡(jiǎn)潔有效的嬉戲辨析法；這個(gè)嬉戲叫“聽詞選序號(hào)”；老師把要寫同學(xué)辨析的幾個(gè)同音字寫在黑板一側(cè),用紅筆標(biāo)上序號(hào)123同學(xué)把手放背 后,認(rèn)真聽老師說詞語(yǔ)或句子,判定出該選黑板上哪個(gè)序號(hào)的字,就舉出幾個(gè)手指；小手一舉出,老師就對(duì)全班同學(xué)的把握情形一目了然；這個(gè)嬉戲費(fèi)時(shí)少,操 作簡(jiǎn)潔,反饋快速高效,可以在識(shí)字教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行；其次招：順口易記的兒歌辨析法；如一個(gè)老師在教“請(qǐng).清.情.晴這幾個(gè) 字時(shí),可以通過兒歌“日出天氣晴、 池塘水清清 、 說話常用請(qǐng) 、 每天

9、好心情”來辨析. 又如“炮.跑.泡.袍.抱.飽”這串音近形近字可以這樣來識(shí)記：“小孩穿精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載衣穿長(zhǎng)袍 、 吃飯吃得肚子飽 、 出門點(diǎn)火放鞭炮 、 燙得差點(diǎn)起水泡 、 嚇得撒腿他就跑 、 伸手仍要媽媽抱；”兒歌中既用到了這些混淆的字,又告知同學(xué)每個(gè)字的意思跟 什么偏旁有關(guān)；第三招：趣味的漢字對(duì)話辨析法；如：“莊”對(duì)“壓”說:“一點(diǎn)也不要放錯(cuò)、 錯(cuò)了就永久也翻不了身；”“吞”對(duì)“吳”說 :“你的嘴怎么長(zhǎng)到頭上去了.”“鳥”對(duì)“烏說： “不長(zhǎng)眼睛的,你眼前能不烏黑一團(tuán)么？”剛才我給老師介紹了一些關(guān)于識(shí)字的方法,現(xiàn)在給大家看看我們第三冊(cè)識(shí)字2 的一個(gè)教學(xué)片段,期

10、望大家能從這個(gè)教學(xué)片段中獲得啟示蘇教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教學(xué)片段師：在國(guó)慶的的喜慶日子里,天安門廣場(chǎng)舉辦了大典,夜晚的時(shí)候,天安門廣場(chǎng)就更喧鬧了,我們趕快去看看吧！ （播放錄像）師：你聽到了什么？生：禮炮的聲音；師：教學(xué)“炮”字,看到這個(gè)字你想起了哪些生字？生：跑.泡.抱.飽,苞師：這些字長(zhǎng)得這么像,你有什么好方法區(qū)分炮和它們呢？生：我會(huì)記住炮要用火點(diǎn)；師：原先這些字的偏旁都和這個(gè)字的的意思有關(guān),這就為形聲字的形旁,旁邊都有一個(gè)“包”字,為它們的聲旁,找到這些規(guī)律,我們就可以更簡(jiǎn)潔辨別這些 形近字；師：出示新字“鮑,”你猜猜,它為什么字？生：我猜它確定和魚有關(guān),我們吃的魚中似乎只聽說過鮑魚,不知

11、道為不為這個(gè)“鮑；”師：真為聰慧的孩子,你已經(jīng)學(xué)會(huì)舉一反三了；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載賽一賽：快速讀出老師卡片上的字,如泡,水泡的泡；從這個(gè)片段中,我們可以看出老師依據(jù)形聲字的規(guī)律,在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué) 發(fā)覺.總結(jié),使之能有效地把握“加一加”.“減一減”.“換一換”等多種識(shí)記字形的規(guī)律,從而有效地提高識(shí)字才能；（ 4）識(shí)字寫字有機(jī)結(jié)合；寫字訓(xùn)練為識(shí)字教學(xué)的重中之重,我們應(yīng)讓同學(xué)在描描寫寫中體驗(yàn)識(shí)字樂趣,使之認(rèn)真寫字；在教學(xué)中要做到以下三個(gè)結(jié)合同學(xué)主動(dòng)分析字形與多次練習(xí)相結(jié)合； 同學(xué)主動(dòng)分析字形與多角度組詞相結(jié)合；同學(xué)主動(dòng)分析字形與漢字書空相結(jié)合；請(qǐng)老師再看看這個(gè)教學(xué)片斷,仍為

12、蘇教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教學(xué)片段師：誰能把天安門城樓前的金水橋指給大家看；生手指圖教大家讀金水橋；師：這個(gè)名字多美,再讀讀；誰能記住這個(gè)橋字？生：我為先記住木字旁,右邊上面一半為個(gè)天,下面為一撇一豎；生：上面不為天,為夭；師：古時(shí)候可沒有金水橋這么美麗的橋,人們把木頭拼接起來橫在小河上的就叫小橋,所以橋字為“木字旁”；師：后來用石頭做的橋叫石橋；師：我們教學(xué)大樓和辦公樓連接起來的部分叫天橋；師：你仍知道什么橋嗎？生：牛郎織女的鵲橋.南京長(zhǎng)江大橋.立交橋師：“橋”好看又好用,造起來可不簡(jiǎn)潔,寫起來也不簡(jiǎn)潔；要留意哪些地方呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生：木字旁旁邊的捺要變成點(diǎn)師

13、提示：關(guān)鍵為右邊三個(gè)撇；第一個(gè)撇為短撇,其次個(gè)為長(zhǎng)撇,第三個(gè)為豎撇；師：在田字格里邊寫邊念寫字小口訣：橋字有三撇,短撇.長(zhǎng)撇和豎撇,最終一豎不能斜；生在課本上描紅；從這個(gè)片段中,我們看到老師把識(shí)字寫字有機(jī)的整合在一起,通過讀字音.記字形.辨字義,在懂得中識(shí)記,在識(shí)記中積存,讓同學(xué)對(duì)“橋”的熟識(shí)更加 豐富；老師隨口編出的小口訣潛移默化地影響同學(xué)下意識(shí)地去查找所要寫的字 的關(guān)鍵筆畫,有利于幫忙同學(xué)把字寫均勻.寫美觀；介紹了詞串教學(xué)中識(shí)字教學(xué)的片段,我們?cè)賮砜纯匆晃焕蠋熢陂喿x教學(xué)中如何進(jìn)行隨文識(shí)字教學(xué)的；蘇教版二年級(jí)上冊(cè)小動(dòng)物過冬教學(xué)片斷師：秋風(fēng)刮起來了,天氣越來越?jīng)隽?三個(gè)小動(dòng)物想,我們?cè)撛趺催^冬

14、呢.于為它們就商議開了出示卡片：商議 師： 指“量”這個(gè)字讀什么 .生答 liàng 這為一個(gè)多音字,可以讀liàn,在這里它讀 lián；你來讀一讀； 生讀師：兩個(gè)字合起來以后讀輕聲；生連讀兩遍 很好；三個(gè)小動(dòng)物在一起商議； “商”字里面有一個(gè)口,意思為要說話；一個(gè)人怎么商議啊,要幾個(gè)人在一起商議,所以商議的“商”下面仍有一個(gè)“八；閉”上眼睛想一想, 商議的“商”里面有什么.略?！鞍恕焙汀?；口記”住了嗎 .現(xiàn)在我們把“商”這字請(qǐng)到田字格中,寫“商”的時(shí)候上,面的橫要寫得長(zhǎng)一點(diǎn),下面的框要寫得大一點(diǎn),為什么呀？由于里面要放“八”和“口；”精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料

15、- - - 歡迎下載老師綜合運(yùn)用識(shí).認(rèn).讀.寫多種手段引導(dǎo)同學(xué)識(shí)記“商”字,重點(diǎn)突出,準(zhǔn)確而到位；同樣為這篇課文,看看老師為如何教學(xué)“暖”字的？師：燕子為怎樣過冬的呢？生：為飛到南方去；師：它為什么要到南方去呢？生：由于冬天來了,北方太冷了；師：南方很溫和, 這為小燕子到南方去的理由；出示“溫和”誰會(huì)讀這個(gè)詞？“和”讀輕聲,請(qǐng)你讀；生讀學(xué)著他的樣子,我們一起來讀讀；生齊：溫和 師：太陽(yáng)照在我們的身上,我們就會(huì)感到怎么樣？生：很溫和；師：你們看,這個(gè)“暖”字為什么旁？（生答“日字旁”和太陽(yáng)公公有關(guān)；暖的右半部分特殊難寫,讓我們一起來記一記上面為一個(gè)爪子頭,接下來為一短橫, 下面為一個(gè)伴侶的友；我

16、們一起來寫；同學(xué)跟著老師書空形意結(jié)合識(shí)“暖”字；運(yùn)用“漢語(yǔ)言文字的規(guī)律”.聯(lián)系生活為識(shí)字教學(xué)的要義；唯如此,字才能識(shí)得牢,記得久；（三）閱讀1.教材特點(diǎn)（ 1）主題組元,關(guān)注生活,視點(diǎn)新奇；二單元：多彩生活三單元：美好心靈四單元：學(xué)會(huì)做人六單元：好學(xué)貢獻(xiàn)七單元：冬日情懷八單元：自然贊歌全冊(cè)教材支配課文篇,其中韻文篇； 大體上按內(nèi)容分為個(gè)單元；所編選的課文內(nèi)容豐富,有革命傳統(tǒng)訓(xùn)練的（朱德的扁擔(dān)）,有贊揚(yáng)人間真情精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的（送給盲婆婆的蟈蟈）,有關(guān)注鄉(xiāng)村生活的（鄉(xiāng)下孩子）,有揭示自然現(xiàn)象的（云房子）,有反映動(dòng)物天地的（小動(dòng)物過冬）,有勸勉勤學(xué) 苦練的（梅蘭芳學(xué)

17、藝）,有點(diǎn)明學(xué)無止境的（小鷹學(xué)飛）,也有崇尚科 學(xué)實(shí)踐的（好玩的發(fā)覺）,等等；這些選文貼近兒童生活,充分考慮與兒童 體會(huì)世界和想象世界的聯(lián)系,在時(shí)空跨度上縱橫古今中外,在內(nèi)容編排上涉及人事景物,在體裁上多為兒童喜讀樂背的詩(shī)歌.童話和故事等,課文語(yǔ)言規(guī)范,淺顯易懂,加之插圖再現(xiàn)了課文意境,富有兒童樂趣, 有助于激發(fā)想象, 啟示思維,懂得課文內(nèi)容；每篇課文后面的作業(yè)題支配了三個(gè)方面的內(nèi)容：一為朗讀.背誦.復(fù)述,旨在增加兒童規(guī)范化語(yǔ)言的積存；二為要求同學(xué)按筆順描紅,堅(jiān)持練好寫字的基本功；三為讀抄常用詞語(yǔ), 有時(shí)練習(xí)造句, 從而為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)；為便于實(shí)施,第三冊(cè)“習(xí)字冊(cè)”除連續(xù)按課支配生字的

18、描紅.仿影與臨寫外,仍增加了謄寫常用詞語(yǔ)的內(nèi)容；這樣的支配,簡(jiǎn)約有用,抓住了關(guān)鍵,同學(xué)能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí),高效率地達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的主要目標(biāo)；2.本冊(cè)閱讀目標(biāo)連續(xù)學(xué)習(xí)正確. 流利.有感情地朗讀課文； 能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文；能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,懂得常用詞語(yǔ)的意思；能憑借語(yǔ)言文字懂得課文內(nèi)容,想象課文所描畫的情境,知道課文的大意；3.教學(xué)建議低年級(jí)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起始階段；要一點(diǎn)一點(diǎn)地培育同學(xué)的朗讀才能.默讀能力；要更多地通過聽讀體會(huì)和朗讀體驗(yàn)來懂得內(nèi)容,而不為主要靠講解懂得內(nèi)容；因此,低年級(jí)閱讀教學(xué) 一為讓同學(xué)充分的讀書, 要堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中切實(shí)過好“認(rèn)讀”關(guān)（正確認(rèn)讀

19、讀得連貫形成順暢的語(yǔ)流）賈志敏老師曾說過： “只有讀得流暢,才可以說得清晰,寫得明白；高明的老師為變著法兒讓同學(xué)反復(fù)讀書；”精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載正確地讀, 為流利地讀和有感情地讀的基礎(chǔ),也為低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)；所謂正確,每個(gè)字都要發(fā)音正確,特殊為要讀準(zhǔn)生字的字音；用一般話讀,要杜絕地 方音；仍要讀好輕聲.兒化等；二要做到,不一字一頓地讀,能按句逗停頓；也 不每個(gè)字都拖長(zhǎng)聲音地唱讀；三要進(jìn)一步做到, 長(zhǎng)句子中和段落之間需要停頓的地方,要自然停頓；老師要舍得在“讀正確”上花時(shí)間；特殊為對(duì)生字的字音. 易錯(cuò)讀成地方音的字的讀音要重點(diǎn)加以指導(dǎo)；對(duì)于停頓, 可用范讀讓同學(xué)體會(huì)

20、和同學(xué)自讀體驗(yàn)的方法,逐步培育同學(xué)的語(yǔ)感,領(lǐng)悟停頓的規(guī)律；人教版二年級(jí)上冊(cè)北京：長(zhǎng)句朗讀指導(dǎo)北京有很多又寬又長(zhǎng)的柏油公路；出示： 柏油公路這個(gè)詞你會(huì)讀嗎？出示： 又寬又長(zhǎng)的 /柏油公路這為一條怎樣的柏油公路呢？誰來讀；出示： 很多/又寬又長(zhǎng)的 /柏油公路 加上停頓,你會(huì)更簡(jiǎn)潔讀；出示： 北京有很多 /又寬又長(zhǎng)的 /柏油公路；加上標(biāo)點(diǎn)為一句完整的句子,你能加上停頓將這個(gè)句子讀好嗎？小結(jié)：遇到長(zhǎng)句子,我們可以先將句中的詞或短語(yǔ)讀熟,連起來再加上停頓,就能把長(zhǎng)句子讀好了；其實(shí)老師在指導(dǎo)同學(xué)讀長(zhǎng)句時(shí),就為采納了詞或短語(yǔ)疊加的方式去訓(xùn)練的；二為落實(shí)閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練1.在讀中品詞析句；閱讀課文,不僅要知道

21、 “寫了什么 ”,仍要體會(huì) “怎么寫的 ”.“寫得怎樣 ”；而對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)校生來說, 這種對(duì)遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的討究, 主要的途徑仍為出聲的朗讀；在讀中品詞析句,要善于挑選訓(xùn)練的切入點(diǎn)；a表達(dá)精確的詞句；如美麗的丹頂鶴一課中有這么一句：“丹頂鶴有一身雪白的羽毛,而脖子和翅膀（邊兒）卻為黑的；”教學(xué)時(shí),可讓同學(xué)結(jié)合插圖,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載先去掉 “邊兒”這兩個(gè)字讀讀這句話, 體會(huì)這樣表達(dá)有什么不同,同學(xué)就會(huì)明白 “翅膀邊兒 ”才為精確的；再讀這句話,“邊兒”就能強(qiáng)調(diào)重讀了；b 表意關(guān)鍵的詞句；“一天（夜里）,孔繁森（靜靜地）來到醫(yī)院,（懇求）獻(xiàn)血；醫(yī)生見

22、他年紀(jì)大了,身體又不好,沒有同意；經(jīng)孔繁森一再（懇求）,醫(yī)生才將就答應(yīng)；”“懇求”“懇求”這兩個(gè)詞語(yǔ)在這段中一前一后顯現(xiàn),再現(xiàn)了孔繁森堅(jiān)決要求獻(xiàn)血的過程, 那份堅(jiān)決隱含在這兩個(gè)詞中；孩子的心思雖然稚嫩但也細(xì)膩,只要引導(dǎo)得當(dāng),他們就能感受詞語(yǔ)運(yùn)用的微小差別；教學(xué)片斷師：醫(yī)生一開頭沒有同意他獻(xiàn)血,可為最終卻答應(yīng)了, 為什么？自己讀課文第三自然段；生：那為由于孔繁森懇求了醫(yī)生；生：為由于孔繁森一再懇求了醫(yī)生,醫(yī)生才答應(yīng)的；（板書：懇求懇求）師：“懇求”“懇求”都為真誠(chéng)地請(qǐng)別人幫忙；老師來說兩句話,你們認(rèn)真聽,哪句話為“懇求”,哪句話為“懇求”？出 示 ： 1： 醫(yī) 生 , 讓 我 獻(xiàn) 血 吧 ！ 我

23、 可 以 的 ；2：醫(yī)生,請(qǐng)讓我獻(xiàn)血吧！請(qǐng)您同意吧！我真的可以的！生：其次句為“懇求”；生：其次句為“懇求”,由于聽上去更加懇切,更情愿獻(xiàn)血；師：為的,你們看“懇”這個(gè)字,為“心”字底,“懇求”就為迫切.懇切地懇求；來,在手心里把“懇”字認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍；這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)句子的對(duì)比,讓孩子聽句辨別, 同學(xué)很簡(jiǎn)潔體會(huì)到兩個(gè)詞語(yǔ)的差別, 感受孔繁森的懇切； 出示的兩個(gè)句子, 為同學(xué)下一環(huán)節(jié)中當(dāng)一回孔繁森一再懇求醫(yī)生供應(yīng)了鋪墊；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（二）“一再懇求”,包含了孔繁森對(duì)孩子多少深情??！接下來的教學(xué)我創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,讓同學(xué)當(dāng)一回孔繁森,去一再懇求醫(yī)生；讓同學(xué)在語(yǔ)境中

24、體會(huì).動(dòng)情,專心去觸摸詞語(yǔ),擦亮詞語(yǔ)；蘇教版二年級(jí)上冊(cè)孔繁森教學(xué)片斷師：一再懇求,你們懂嗎？ 生：就為懇求了好幾次； 生：就為一次又一次懇求；師：為的,現(xiàn)在老師當(dāng)醫(yī)生,你們當(dāng)孔繁森,你們來一再懇求醫(yī)生；（語(yǔ)言描述,創(chuàng)設(shè)情境）一天夜里,在醫(yī)院的獻(xiàn)血辦公室,孔繁森推開門走了進(jìn)來；師：你好,同志,這么晚了,請(qǐng)問你有什么事情嗎？生：醫(yī)生,你好,我要獻(xiàn)血；師：你年紀(jì)大了,頭發(fā)都花白了,這血為不能獻(xiàn)的；你仍為回去吧！生：（愣了一會(huì),接著說）醫(yī)生,我身體沒有問題的,請(qǐng)讓我獻(xiàn)吧！師：唉,你看上去身體太虛弱,仍要獻(xiàn)血,對(duì)身體不利的,我看你仍為回去吧？??？生：（堅(jiān)持著）沒有關(guān)系的,醫(yī)生,請(qǐng)您同意吧！師：血庫(kù)里為需

25、要血,但作為醫(yī)生,我很難同意,身體為自己的,我實(shí)在不忍心??！生：（堅(jiān)決地）醫(yī)生,請(qǐng)您同意吧！我真的可以的！師：（感動(dòng)地）好,那就獻(xiàn)一次吧！啊,感謝你了！真為個(gè)好同志??！師：同學(xué)們,剛才你們看到了,也聽到了,像這樣一次又一次懇切地懇求,就叫“一再懇求”；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生：（齊讀）“懇求”“懇求”“一再懇求”；師：讀得真好,語(yǔ)氣一次比一次劇烈.懇切；就這樣,孔繁森懇求了一次又一次,醫(yī)生好不簡(jiǎn)潔才同意,這就叫生：將就同意；同學(xué)在“一再懇求”的過程中,感受和觸摸到了詞語(yǔ)的溫度；此時(shí)的同學(xué)從 “一再懇求”中看到一個(gè)活生生的孔繁森,一個(gè)有血有肉的孔繁森；（三）文字不為無情物

26、, 一詞一句總關(guān)情； “靜靜”為文中并不惹眼的詞語(yǔ), 但卻為很有張力的； 怎樣讓同學(xué)讀懂“靜靜”？我引導(dǎo)同學(xué)去摸索去想象, 并適時(shí)補(bǔ)充其次第三次獻(xiàn)血的事情, 讓同學(xué)更好地體會(huì)到“靜靜”一詞飽含著的深情, 再一次走進(jìn)人物內(nèi)心；教學(xué)片斷：師：老師不明白,他去醫(yī)院獻(xiàn)血,干嘛要在夜里,仍要“靜靜地”,你們明白嗎？生：他不想讓別人知道,不想給別人添麻煩；生：孔繁森不想讓別人知道他為靠獻(xiàn)血所得的養(yǎng)分費(fèi)來?yè)狃B(yǎng)三個(gè)藏族孩子的；生：他不想讓那三個(gè)孩子知道這件事；生：晚上,三個(gè)孩子都在睡覺,孔繁森怕吵醒他們；由于他們知道了會(huì)不舍得讓孔繁森去獻(xiàn)血,說不定仍會(huì)不愿去上學(xué)了；所以要“靜靜地”；師：真好,誰來讀讀這句話？

27、生：一天夜里,孔繁森靜靜地來到醫(yī)院,懇求獻(xiàn)血；（“靜靜地”讀得很輕）同學(xué)對(duì)于“靜靜”的體會(huì)為多元的,有的雖略顯稚氣,但卻那么合情合理,由于他們?cè)缫褟摹皯┣蟆钡仍~中讀懂了孔繁森；老師適度的補(bǔ)充渲染, 震動(dòng)了同學(xué),感動(dòng)了同學(xué)；這樣的詞語(yǔ)教學(xué),既把語(yǔ)言訓(xùn)練落到了實(shí)處,又在研讀詞語(yǔ)中精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載悟到了“文” 、 讀懂了“人”,步步深化,有厚度,有力度,真正讓語(yǔ)言和精神同構(gòu)共生；c 情味豐富的詞句；如 “它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石, 鮮紅鮮紅的 ,怪不得人們都叫它丹頂鶴； ”（美麗的丹頂鶴）這一句中的 “鮮紅鮮紅的 ”不僅僅表示一種顏色,也包含了對(duì)丹頂鶴的贊揚(yáng)和寵愛；假

28、如把 “鮮紅鮮紅的 ”僅僅懂得為“紅色”,那么在朗讀時(shí)就讀不出那種 “味兒”；（）在讀中積存運(yùn)用；培育同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的才能,要遵循“從讀到說,從說到寫”的原就；朗讀為表達(dá)運(yùn)用的重要基礎(chǔ)；鄉(xiāng)下孩子 為蘇教版二年級(jí)上冊(cè) 的一篇課文, 文中的詞語(yǔ)富有特色：第一種為形容詞加名詞組成的短語(yǔ),形象生動(dòng),“歡唱的黃鸝” 比如孩子的活潑歡樂；“盛開的野菊” 比如孩子美麗可愛； 編制“美麗的故事” .吹出“悅耳的歌曲” .樂壞“饞嘴的貓咪” ；其次種為數(shù)量詞的運(yùn)用正確富有變化,如“一只蝴蝶”“一片草葉”“一籃野菜” “一串小魚” ,讓同學(xué)在閱讀中體會(huì)用詞的精確；第三種：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)運(yùn)用精當(dāng)；“捉.含.吹.挖.撐

29、.逮”等動(dòng)作中飽含鄉(xiāng)下孩子嬉戲.勞動(dòng)的歡樂；其次種和第三種類型的詞語(yǔ)合在一起組成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ),把握后為同學(xué)創(chuàng)編詩(shī)歌打好基礎(chǔ)；有一位老師依據(jù)文本的特點(diǎn),把一個(gè)教學(xué)目標(biāo)定位積存文中“歡唱的黃鸝”等短語(yǔ),正確運(yùn)用量詞和表示動(dòng)作的詞；【教學(xué)設(shè)計(jì)】1.學(xué)習(xí)積存第一種短語(yǔ)出示黃鸝.野菊；誰來叫一叫它們的名字？同學(xué)讀后；師：黃鸝為一種鳥的名字, 叫聲悅耳,討人寵愛；野菊為一種鄉(xiāng)下常見的植物,花朵明艷；出示：歡唱的黃鸝.盛開的野菊指名讀,比一比,跟剛才的詞語(yǔ)有什么不同？ 黃鸝在什么情形下會(huì)歡唱？盛開的野菊美麗嗎？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載出示課文第一段；你知道課文中“歡唱的黃鸝”“盛開的

30、野菊”為指誰嗎？這樣寫讓你體會(huì)到了什么？（把孩子比作歡唱的黃鸝,表達(dá)出孩子在媽媽懷里的歡樂.活潑.可愛,把孩子比作“盛開的野菊”寫出鄉(xiāng)下孩子的美麗有活力,生命力強(qiáng)；）讀讀課文其次.三段,找一找仍有哪些這樣的詞語(yǔ)？出示：美麗的故事.悅耳的歌曲.饞嘴的貓咪；指名讀,正音,留意“的”讀輕聲；這些短語(yǔ)有一個(gè)什么共同特點(diǎn)？（“的”后面的詞語(yǔ)表示一樣事物的名稱, “的”前面的詞語(yǔ)為說這樣事物為怎么樣的；）師小結(jié)：加上表示怎么樣的詞語(yǔ)能使事物更加生動(dòng)形象,我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)也要學(xué)著把事物說的形象生動(dòng)些；你能試著說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？2.學(xué)習(xí)積存其次.三種詞語(yǔ)再讀課文其次.三段,說說鄉(xiāng)下孩子可以做些什么；依據(jù)同學(xué)回答,出示：捉蝴蝶.含草葉.挖野菜.逮小魚；指名讀,說說你發(fā)覺的這組詞語(yǔ)的特點(diǎn)； “捉.含.挖.逮”都為表示動(dòng)作的,后面的詞語(yǔ)表示名稱；這些表示動(dòng)作的詞能相互換嗎？（讓同學(xué)明白每一個(gè)動(dòng)作要適合后面跟著的事物,搭配要合適；）仍能捉（）,含（）,挖（）,逮（）；找找這兩短中仍有哪些這樣的詞語(yǔ)？吹歌曲.編織故事.撐圓肚皮；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 -