2022年2022年蘇少版音樂七年級上冊第三單元《茉莉花》教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載蘇少版音樂七年級上冊 第三單元 茉莉花教案課題：讓世界傾聽我們的聲音茉莉花課型：以唱歌為主的綜合課教學(xué)目標：1.明白民歌為人民群眾反映生活.表達情感的產(chǎn)物,傾聽各地的民 歌茉莉花,產(chǎn)生寵愛家鄉(xiāng)的情感,歸納民歌的形成與自然環(huán)境.經(jīng)濟生活.文化傳統(tǒng).人文風(fēng)俗及地方語言都有親密關(guān)系；2.學(xué)唱中國民歌茉莉花,嘗試用二聲部合唱的形式表達出歌曲優(yōu) 美動人的旋律和委婉細膩的江南民歌特點； 3.觀賞河北民歌茉莉花,學(xué)唱樂曲的主題旋律, 能對中國民歌 茉莉花和河北民歌茉莉花的旋律特點.風(fēng)格變化進行正確評判, 體驗不同音樂表現(xiàn)形式的美；教學(xué)內(nèi)容：演唱中國民歌茉莉花教學(xué)重點：用二聲

2、部合唱的形式演唱中國民歌茉莉花教學(xué)難點：以情帶聲演唱歌曲教學(xué)過程：一.導(dǎo)入1.播放讓世界傾聽我們的聲音短片,你聽到了什么,看到了什精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載么,想到了什么？2.回答小結(jié)江南水鄉(xiāng),一個秀美的少女吹起修長的竹笛,動聽悠揚的茉莉花旋律如清泉般流淌而出,響徹行云,穿越時空,從江南到巴黎, 從埃及到羅馬,老人.孩子.紳士.修女,無不側(cè)耳傾聽, 心馳神往這部以經(jīng)典民歌茉莉花為“主角”的短片,傳遞了“讓世界 傾聽我們的聲音” 的真誠愿望, 也將“中國民歌的好聲音茉莉花”的和諧之音傳遍了世界； （課題）二.茉莉溯源鮮花調(diào)1.茉莉花最初叫鮮花調(diào) ,清代乾隆.嘉慶年間就記錄了三

3、段歌詞；據(jù)專家考證清代時的鮮花調(diào)就為在明代流行于揚州的鮮花調(diào)基礎(chǔ)上進展的；江蘇民歌茉莉花為鮮花調(diào)最基本的旋律形狀,歌曲曲調(diào)細膩美麗.旋律動聽流暢,具有典型的南方民歌特點,猶如一幅江南水鄉(xiāng)風(fēng)土人情的圖畫；大家想不想聽老師用揚州方言唱一段？2.老師彈唱鮮花調(diào)好一朵茉莉花,好一朵金銀花,好一朵玫瑰花,好一朵茉莉花,好一朵金銀花,好一朵玫瑰花,滿園花草香也香不過它,金銀花開好比勾兒芽,玫瑰花開碗精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載呀么碗口大,奴有心采一朵戴,奴有心采一朵戴,奴有心采一朵戴,又怕來年不發(fā)芽；看花的人兒要將奴罵；又怕刺兒把手扎；3.師生互動,學(xué)唱一句鮮花調(diào)三.茉莉飄香河北民歌茉莉

4、花1.茉莉花清爽淡雅,雪白無瑕,卻具有極強的生命力；春天里,只 要剪下一根新奇的枝杈插入泥土,隔三岔五地為它澆水, 當年就會開花,你就會觀賞到漂亮的茉莉花了；200 年來,民歌茉莉花在祖國大地上,吸取了各地土壤中的不同養(yǎng)料,形成不同的風(fēng)貌,用它旺盛的生命力,成為開遍全國的民歌茉莉花；除了江蘇的茉莉花流傳最廣,河北.河南.山西.東北.四川等地的茉莉花也很有特色；2.下面老師就給大家觀賞一首河北民歌茉莉花；請大家認真傾聽,與我們熟識的具有江南小調(diào)特點的茉莉花有哪些不同點；3.觀賞河北民歌茉莉花4.歌曲表現(xiàn)了少女以惜花.愛花的浪漫情懷5.展現(xiàn)前兩句歌譜,跟琴唱譜,摸索：歌曲顯現(xiàn)了哪些音？體驗歌曲的旋

5、律.節(jié)奏特點；7.演唱前兩句歌譜,總結(jié)下行跳進的旋律特點和切分音節(jié)奏；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載8.介紹茉莉花的世界性：民歌茉莉花不僅開遍了全國,而且也成為世界樂壇的一朵奇葩； 1804 年,英國第一任駐華使館的秘書巴羅在自己撰寫的中國游記一書中寫到自己看到了“在一種形似吉他的樂器的伴奏下, 唱著中國最流行的贊揚茉莉花的歌” ,并附有曲譜；這種形似吉他的樂器就為中國民族樂器琵琶,而中國最流行的贊揚茉莉花的歌就為中國民歌茉莉花 ； 1896 年,李鴻章代表大清朝參與萬國運動會 、因大清國沒有國歌,就唱了一首茉莉花 ；后來茉莉花就被定為大清朝的國歌, 并被廣為流唱； 1904

6、年,美國圣路易斯世博會上,中國民間歌手就美國唱起了揚州民歌茉莉花 ；當時的紐約時報曾這樣報道中國音樂和茉莉花：“音樂對中國人而言,可謂天人合一的正確意境；在中國 傳統(tǒng)音樂的背景中, 以特有的肢體語言傳神地把中國古老故事一幕幕介紹給觀眾；有一首流傳已久. 中國人耳熟能詳?shù)臉非?茉莉花（ lily song）,可為聽者帶來好運； ”意大利作曲家普契尼,在1921 年創(chuàng)作歌劇圖蘭朵時從書中看到了巴羅的描述,他頓生靈感,便移花接木,把茉莉花融進了圖蘭朵的創(chuàng)作之中； 20 世紀 90 歲月起,茉莉花開頭頻頻顯現(xiàn)在中國很多重要大事和國際重要場合中,以茉莉花為基調(diào)的音樂都融入了一個個歷史瞬時；精品學(xué)習(xí)資料精

7、選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載 1997 年,香港政權(quán)交接儀式上,中國軍樂隊演奏了江蘇民歌茉莉花； 1999 年,澳門回來交接儀式現(xiàn)場,中國軍樂隊再次奏響江蘇民歌茉莉花； 2021 年,茉莉花作為北京奧運會頒獎儀式音樂在奧運賽場上一次次響起；四.茉莉傳唱中國民歌茉莉花1.一曲中國傳統(tǒng)民歌茉莉花 ,一躍成為世界音樂舞臺上的中國符號,這首歌曲的特殊魅力為如何表達的, 下面就請同學(xué)們邊看樂譜邊聽老師唱一段；2.老師范唱3.茉莉花的旋律大家熟識嗎？請大家輕聲地跟鋼琴唱一遍歌譜,并摸索：歌曲的旋律有什么特點？能否用一個詞語來表達你對唱曲的感受.茉莉花源于江蘇鮮花調(diào) ,為徵調(diào)式；歌曲旋律動聽悠揚,感情溫

8、婉細膩, 風(fēng)格清爽雅致, 形象地刻畫了少女寵愛生活的內(nèi)心世界和羞怯害羞的個性；因具有東方美的柔情含蓄而在國內(nèi)外廣為流傳；4.下面請同學(xué)們再觀賞一個民樂演奏版本的茉莉花,聽一聽老師的演奏有什么特點？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載5.剛才老師所彈的古箏和音響資料中的二胡來了一次民樂重奏,老師演奏的其實為二聲部, 也就為伴奏聲部； 你們覺得好聽嗎？假如加上歌詞演唱的成效肯定更好,大家想不想試一下？6.展現(xiàn)合唱譜,請大家看看主旋律為不為都在高聲部呢？（畫出伴奏旋律） 7.展現(xiàn)伴奏譜,學(xué)唱伴唱聲部；8.演唱之前我們先把聲音練一下wu好 一朵茉 莉花假如我們現(xiàn)在正置身于茉莉花叢中,你為怎樣

9、吮吸這沁人心脾的幽香呢？讓我們一同來聞聞花香吧：吸氣：深呼吸,把氣息吸進小腹呼氣：小腹的力氣保持,漸漸呼出氣息；聲音：口腔打開,假聲多一些9.老師彈高聲部,唱低聲部,帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)合唱（按高低聲部合唱）10.老師指揮,跟伴奏帶合唱（按高低聲部合唱）11.老師指揮,跟伴奏帶合唱（按男女生合唱）12.反饋中國民歌茉莉花和河北民歌茉莉花,有哪些異同點？（從調(diào)式.情感.旋律特點等方面分析）中國民歌茉莉花河北民歌茉莉花精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載相同點表達的情感相同,表達了姑娘惜花愛花之情；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載不同點細膩含蓄.平穩(wěn)抒情.委婉流暢坦誠直白.柔中帶剛

10、.熱忱爽朗.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載為哪些因素形成差異的緣由？地區(qū)語言音調(diào).自然環(huán)境.歷史文化.人文風(fēng)俗等方面的差異,形成了不同的音樂風(fēng)格和地方特色；13.茉莉花的曲調(diào)清爽流暢,歌詞也簡潔明白,但為卻令人回味 無窮；下面請大家傾聽童聲合唱版的茉莉花,請大家這些孩子們的演唱好在哪里？我們可以借用嗎？14.讓我們再一次用贊揚. 憐愛茉莉花的情感和美麗悅耳的歌喉再來演唱茉莉花,專心去體會茉莉花的芳香和中國民歌的長久的魅力；五.總結(jié)從深厚的土壤中才能長出花朵和森林,從真實的生活中才能找到最精妙的聲音；茉莉花就為讓世界傾聽到的最精妙的聲音,它不 再為中國的茉莉花,它屬于全人類,全世

11、界！六.教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2021 蘇少版七年級（上）第三單元茉莉芳香中中國民歌茉莉花 ,為一節(jié)以唱歌為主的綜合課；這首歌曲在原教材中國民歌茉莉花單旋律基礎(chǔ)上,配上了二聲部合唱；備課時,我發(fā)覺,一節(jié)課要讓同學(xué)唱會.配好二聲部,并讓同學(xué)用適當精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的聲音和情感去表現(xiàn)歌曲, 為有肯定難度的； 于為我打算充分挖掘教材的潛力,重新摸索了茉莉花這個題材,設(shè)計一堂讓同學(xué)主動體驗.樂于表現(xiàn)音樂的唱歌課；一.重視音樂體驗的實踐性在這節(jié)課中,我為了讓同學(xué)對唱曲產(chǎn)生愛好,設(shè)計了“茉莉溯源茉莉飄香茉莉傳唱”的主線, 在奇妙的教學(xué)形式中讓同學(xué)參與到音樂活動中來, 與音樂融

12、為一體； 體驗為一種基于學(xué)習(xí)者自身的活動,只有先讓同學(xué)主動地體驗,他們對音樂的表現(xiàn)才有可能勝利； 事實說明,師生互動用揚州方言演唱鮮花調(diào),以及同學(xué)對不同地區(qū)茉莉花進行對比評判,產(chǎn)生不同的情感體驗,從而提高同學(xué)的 審美才能；二.加強合唱教學(xué)的趣味性這首歌曲的二部合唱比較特別, 表現(xiàn)在旋律聲部不為單一的固定在高聲部, 而為從高聲部過渡到低聲部； 我的預(yù)期目標為每位同學(xué)都要學(xué)會每個聲部, 這樣表現(xiàn)歌曲就比較得心應(yīng)手,既可以高低聲部合作,也可以男女生合作；但為,假如讓同學(xué)氣械地練習(xí),同學(xué)無疑會 感到枯燥；我第一采納了老師演奏古箏與電腦音樂進行二部合奏的形 式引入,讓同學(xué)自主挖掘伴奏聲部的旋律,從而學(xué)會演唱；二聲部合 作時,采納老師彈一個聲部,唱另一個聲部的方式,讓同學(xué)在傾聽中 學(xué)會與他人合作； 在聞茉莉花香的情境中進行發(fā)聲練習(xí),讓同學(xué)學(xué)會用美麗的聲音表現(xiàn)歌曲； 為了更好地表現(xiàn)歌曲, 我再讓同學(xué)傾聽優(yōu)秀的童聲合唱茉莉花 ,讓他們