劉欣：新課標(biāo)下的語文創(chuàng)新教育

1、劉欣：新課標(biāo)下的語文創(chuàng)新教育新課標(biāo)下的語文創(chuàng)新教育劉欣創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂, 是知識經(jīng)濟(jì)時代賦予我們每一個教師的使命。初中語文教學(xué)大綱對數(shù)學(xué)提出了新的要求, 語文教學(xué)應(yīng)以人為本, 科學(xué)育人, 培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力與探索創(chuàng)新的精神。因此, 培養(yǎng)學(xué)生的健康個性和創(chuàng)造精神, 是我國基礎(chǔ)教育改革不斷深化的必然趨勢, 也是當(dāng)前素質(zhì)教育對語文課教學(xué)的基本要求。如何搞好初中語文創(chuàng)新教學(xué), 變教學(xué)過和為創(chuàng)造過程, 是語文教育工作者重點(diǎn)探討的課題。下面筆者結(jié)合自己的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)體會。一、營造良好氛圍。誘發(fā)創(chuàng)新思維創(chuàng)設(shè)輕松愉快、民主和諧的課堂環(huán)境,馬克思說：“自由是創(chuàng)造的前提”, 這就要求教師為激發(fā)學(xué)

2、生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造廣闊的自由天地, 鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性, 發(fā)展他們的主體精神, 敢于并善于打破常規(guī), 注重形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。為此, 應(yīng)十分注重營造學(xué)生學(xué)習(xí)語文的寬松、理想氛圍。在教室的布置上, 將文學(xué)性與藝術(shù)性熔為一體, 欄語、專欄相映成趣, 板報、展評蓬蓽生輝。課間, 讓學(xué)生讀讀書, 看看報, 討論佳作妙句。課外, 激勵學(xué)生留意宣傳條幅、廣告、商標(biāo)等, 注意語言的準(zhǔn)確、精煉、形象。總之, 力求讓學(xué)生置身于濃厚的優(yōu)秀語言文字的文化氛網(wǎng)之中, 讓學(xué)生從方方面面關(guān)注語文, 感悟語文, 啟迪思維, 培養(yǎng)創(chuàng)造精神。嘗試成功的體驗(yàn)。“興趣是最好的老師”。多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會, 而且不失時

3、機(jī)地予以鼓勵、表揚(yáng), 讓學(xué)生們始終處于成功的喜悅之中, 從而更加熱愛語文, 樂于創(chuàng)新。一次絕妙的問題解答, 一篇優(yōu)秀的學(xué)生作文, 一點(diǎn)小小的“ 閃光”與進(jìn)步, 都應(yīng)當(dāng)成為激發(fā)學(xué)生興趣, 啟迪學(xué)生心智的契機(jī), 使他們不斷進(jìn)步, 不斷成功。制造懸念, 發(fā)展創(chuàng)新思維。創(chuàng)造力來自創(chuàng)新思維, 養(yǎng)成創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力 的關(guān)鍵，因此教師有意制造種種懸念, 是激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、觀察生活、進(jìn)行創(chuàng)新的良好方法。教師要在每節(jié)課都應(yīng)適時地提出一些較為靈活的富于啟示性的問題讓學(xué)生思考, 逐步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維, 學(xué)生也才能不盲從前人的結(jié)論, 敢于標(biāo)新立異, 另辟蹊徑, 不斷提高創(chuàng)新水平。二、豐富活動形式, 培養(yǎng)

4、創(chuàng)新能力組織討論活動。建立一個鼓勵創(chuàng)造性的環(huán)境氣氛是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。結(jié)合語文教材每單元的語文活動或具體課文設(shè)計(jì)討論題目。展開討論、辨論活動 , 可一舉多得：一是可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維；二是可以互相借鑒學(xué)習(xí)成果；三是可以調(diào)動集體智志；四是可以訓(xùn)練語言表達(dá)能力；討論活動培養(yǎng)了學(xué)生的懷疑精神, 有了懷疑才會滋生創(chuàng)新的胚芽, 結(jié)出創(chuàng)新的碩果。開展模仿活動。任何創(chuàng)造都是從模仿開始的, 平時結(jié)合課文內(nèi)容的模仿訓(xùn)練應(yīng)是必不可少的語文創(chuàng)新訓(xùn)練方法。在學(xué)習(xí)從古草園到三味書屋之后, 學(xué)生明白“從到 ”的句式, 既可表示時間的推移, 也要表示事物的發(fā)展變化過程。由此讓學(xué)生仿寫“從到”的句子。模仿可從多方面進(jìn)

5、行, 或模仿詞語的精確運(yùn)用, 或模仿形象、生動、富于表現(xiàn)力的句子，或進(jìn)行段落、片斷模仿, 或進(jìn)行整篇模仿, 或模仿內(nèi)容, 或模仿寫法等。抓好實(shí)踐活動。實(shí)踐山真知, 經(jīng)過實(shí)踐才能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力。初中語文課的實(shí)踐活動閱讀活動、說話活動、可作活動、應(yīng)用性寫作活動等, 給學(xué)生充分提供動手、動口、動腦的機(jī)會, 可以通過舉辦人物介紹主題班會等形式讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力。舉行評比活動。經(jīng)常性地開展評比活動, 如作業(yè)講評、作文講評, 每次都能如實(shí)地給予優(yōu)、良、中、差的評價。每次課堂作文都能在學(xué)生明白寫作要求的基礎(chǔ)上高效地完成, 并且讓學(xué)生記住句次作文所用的時間, 每次都和上次比較, 和同學(xué)比較, 讓

6、學(xué)生充分體會到創(chuàng)造和創(chuàng)新的樂趣。評比活動要注意目的性、計(jì)劃性、時間性、時效性, 逐步培養(yǎng)學(xué)生的超前意識、 競爭意識、創(chuàng)新意識。三、革新教學(xué)方式，踐行啟發(fā)探究搞好自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為主體。教師作為引導(dǎo)者，要對教材理解透徹，并且備課工作要做到精心、全面、充分。課前要指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，教師可圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)幾個問題讓學(xué)生去查資料。然后，要求學(xué)生列出回答問題的發(fā)言提綱。課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生小組合作，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐；還要鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑。教師應(yīng)充分讓學(xué)生展示自己查找資料的結(jié)果，共享資源，但要防止學(xué)生養(yǎng)成過分依賴的習(xí)慣。當(dāng)然，教師該講的內(nèi)容還是要大膽地講對知識進(jìn)行更為系統(tǒng)全面的傳授。課下要組織學(xué)生進(jìn)行全面

7、、有效的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)，努力探究，力求做到“多練”。多練這個過程實(shí)質(zhì)是學(xué)生參與、內(nèi)化、運(yùn)用的一個由量變到質(zhì)變的過程，在這個過程中，允許學(xué)生們以自己的思維方式去解決問題，而不刻意追求答案的唯一性和標(biāo)準(zhǔn)性。這樣，就能形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“共振體”。堅(jiān)持啟發(fā)研討式，通過改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。 “填鴨式” 、“滿堂灌”等早已不適用教育的發(fā)展需要。無論是兩千年前孔子“不憤不啟 , 不悱不發(fā)”的教學(xué)思想, 還是今天眾多名師總糾出的“要讓學(xué)生跳起來摘桃子”、“要留一層窗戶紙讓學(xué)生去捅穿”的經(jīng)驗(yàn), 都告訴我們要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才, 就必須注意啟發(fā)式、研究性的學(xué)習(xí)。要將主動權(quán)交給

8、學(xué)生。這種以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教育最主要的特點(diǎn)是：學(xué)生可以自由發(fā)表意見，同時，教師在這個過程中，對有自己見解的學(xué)生要給予充分的肯定，要鼓勵個性的發(fā)展和創(chuàng)新的思維。當(dāng)前流行的目標(biāo)教學(xué)法、主體教學(xué)、分層教學(xué)法等教學(xué)模式無不體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)的科學(xué)性, 只有科學(xué)合理地學(xué)習(xí)這些教學(xué)方法, 才能使語文教師的教學(xué)藝術(shù)日臻完美, 才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。教學(xué)活動化，通過設(shè)計(jì)語文活動來實(shí)現(xiàn)語文課的創(chuàng)新。魏書生說：“每節(jié)課讓學(xué)生都有笑聲, 讓學(xué)生都動起米。”結(jié)合初中語文“語言實(shí)際應(yīng)用”的教學(xué), 我針對性地進(jìn)行一些簡明、連貫、得體的說話訓(xùn)練；組織學(xué)生進(jìn)行標(biāo)語、廣告詞的寫作訓(xùn)練。給學(xué)校食堂擬寫的標(biāo)語中, 有“要知盤中

9、餐, 粒粒皆辛苦”，“學(xué)校是我家, 愛惜靠大家” 等佳句, 達(dá)到了訓(xùn)練要求, 效果甚佳。四、強(qiáng)化學(xué)法點(diǎn)撥，活用現(xiàn)代手段注重學(xué)法指導(dǎo), 講究點(diǎn)撥藝術(shù)?！昂玫南壬皇墙虝? 不是教學(xué)生, 乃是教學(xué)習(xí)方法?！碧招兄倪@句話道出了話文教學(xué)的真諦。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會知識僅為對知識膚淺的理解，而掌握方法，學(xué)會知識，才能挖掘潛能，創(chuàng)新發(fā)展，最終達(dá)到掌握知識的目的。只有經(jīng)過教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥, 才能推陳出新, “畫龍點(diǎn)睛”，“點(diǎn)鐵成金”。點(diǎn)撥既可以是學(xué)習(xí)內(nèi)容上的點(diǎn)撥, 也可以是課堂外的必?fù)?。到具體的語文教學(xué)實(shí)踐中, 它就必須點(diǎn)課文精彩處, 點(diǎn)知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),點(diǎn)學(xué)法中的妙處, 點(diǎn)學(xué)生容易忽視或出惜的地方。學(xué)生因此也逐步掌握自學(xué)的方法, 變“學(xué)會”為“會學(xué)”。 提高自學(xué)的能力, 養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，它能在一定程度上實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新。更新教學(xué)手段, 引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù), 已成為當(dāng)前教學(xué)改革的趨勢。在語文課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用電教手段，能夠使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，取得理想的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)效率。使用錄音、錄像、影碟、多媒體, 在不同體裁的