行唐縣漢語方言對英語語音的影響及糾正策略研究

1、    行唐縣漢語方言對英語語音的影響及糾正策略研究    呂丹【摘要】本文分析了行唐縣漢語方言的語音特點及對英語語音語調(diào)的影響。同時也嘗試采取了一些糾正措施，并取得了一定的效果?！娟P(guān)鍵詞】行唐方言 英語語音 影響 策略g642 a 2095-3089（2016）01-0088-01行唐縣位于河北省石家莊市區(qū)的西北部，全縣總面積為1025平方千米，人口總數(shù)為42萬。行唐方言屬方言中晉語區(qū)的張呼片與冀魯官話石濟(jì)片的過渡帶。語音系統(tǒng)中聲母有23個，韻母有38個，分開齊合撮四呼，聲調(diào)有平、上、去、入4類，其中入聲字分化嚴(yán)重。本文主要探討的是行唐方言對英語語音學(xué)

2、習(xí)的影響以及糾正策略。一、行唐方言特點1.聲母特點，行唐方言聲母系統(tǒng)共含有23個聲母。聲母n有 ?和n兩個變體， 其中 ?出現(xiàn)在齊齒呼韻母之前；零聲母出現(xiàn)在臺口呼韻母前除u、u?之外，有輕微的濁擦音v的現(xiàn)象；全濁聲母消失。中古的全濁聲母至今演變?yōu)橥课坏南鄳?yīng)清音，且平聲選氣、仄聲不迭氣，如：“臺、提、涂”等。2.韻母特點，行唐方言韻母共有37個，與普通話發(fā)音基本一致，聲韻塞音韻尾消失， 陰聲韻音流。在發(fā)音上單元音韻母占優(yōu)勢，復(fù)韻母的動程不大。其中開口呼13個，合口呼10個，撮口呼5個，齊齒呼9個。ui-ei 水：喝shei；誰：shei呀u-?u 熟：做shou 飯了ue-ao 學(xué)：上大xia

3、o?-au 擱：gao那兒吧?-?n 了：吃飯lan嗎3、聲調(diào)特點，行唐方言的聲調(diào)除了輕聲外有4個基本聲調(diào)，平聲、上聲 、去聲、入聲。平聲字不分陰、陽兩類， 晴、清 同音，調(diào)值為34；入聲字開始分化，這是從晉語區(qū)到北方冀魯官話區(qū)過渡特征；發(fā)音時，陰平和去聲轉(zhuǎn)化為上聲，上聲轉(zhuǎn)化為陽平。二、行唐方言對英語發(fā)音的影響1.行唐方言對輔音的負(fù)遷移。前后鼻音部分，?出現(xiàn)在齊齒呼韻母之前，比如headhed誤讀成 handhend；teddy 't?di 讀為't?ndi；由于發(fā)音部位靠口腔后部和上顎上端，行唐人較難區(qū)分和s的發(fā)音，就會出現(xiàn)thinki?k念成si?k， 這樣會被聽者誤認(rèn)為是

4、sink。thank讀成sank.2.行唐方言對元音的負(fù)遷移行唐英語中長短音不明顯，如a在/a：/與/?/，i在/i：/與/i/中的遷移。英語中有五對長短對立的單元音，而行唐方言中沒有長短音的區(qū)別。學(xué)生發(fā)音時，由于方言習(xí)慣影響發(fā)音不到位，造成長音不夠長，短音不夠短的現(xiàn)象；行唐方言中沒有/?/這個音，常用/e/代替，學(xué)生發(fā)音時舌位不夠低，張口不夠大，不好發(fā)成此音，容易把/?/發(fā)成/e/。受方言影響，行唐學(xué)生英語元音發(fā)音位置靠后。3.行唐方言中兒化音對英語語音的影響。美式英語中，當(dāng)單詞有er， ur， or， ir結(jié)尾，發(fā)音為?的時候，用卷舌音。行唐地區(qū)學(xué)生在讀大部分單詞的時候習(xí)慣性的在詞尾加上?

5、的音， 沒有規(guī)律，有的發(fā)音近似美式發(fā)音中的卷舌音，完全混淆中英文發(fā)音。這主要與平時漢語發(fā)音中常帶有行唐方言中的兒化音密不可分。4. 行唐方言對英語語調(diào)、語流的影響。英語是節(jié)奏感很強(qiáng)的語言，受方言影響，學(xué)生習(xí)慣于把每個單詞都強(qiáng)讀，致使英語的節(jié)奏感消失，語流不優(yōu)美。行唐方言語調(diào)較平，說話硬，語調(diào)的升降起伏不大，造成該地區(qū)英語學(xué)習(xí)者英語語調(diào)平，不優(yōu)美。三、教學(xué)中克服方言影響的策略將英語發(fā)音與方言中易混淆語音進(jìn)行對比。教師通過做示范對比發(fā)音部位和方法，讓學(xué)生做聽音和辨音練習(xí)以強(qiáng)化英語發(fā)音，讓學(xué)生牢記在心，再加以模仿；重視方言中的沒有的語音，對于方言中沒有的語音，學(xué)生發(fā)音是比較困難的，因此，老師需要對發(fā)音部位及正確的發(fā)音方式進(jìn)行詳細(xì)的講解，要求學(xué)生模仿，并給出相應(yīng)的單詞強(qiáng)化訓(xùn)練，老師再加以指導(dǎo)；在實際教學(xué)中，在針對易混音素進(jìn)行大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)把重點放在連讀、重音、節(jié)奏、語調(diào)中，讓學(xué)生多聽，多看，多交流，讓學(xué)生大量接觸真實自然的語言，加上各種影視材料，讓學(xué)生積累語言素材。同時利用情景教學(xué)，讓學(xué)生加以練習(xí)。四、結(jié)語本文著重分析探討了行唐方言的語音特點，行唐方言對英語語音學(xué)習(xí)的負(fù)遷移現(xiàn)象的成因及糾正策略等問題。在英語學(xué)習(xí)中，行唐方言對英語語音學(xué)習(xí)的負(fù)遷移現(xiàn)象確實存在，但此現(xiàn)象并不局限于行唐地區(qū)。通過對兩種語言進(jìn)行分析比較學(xué)習(xí)，則會從一定程度上增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)者對英語語音的掌握并減小負(fù)