2022年2022年教案精選：初一地理《等高線地形圖》教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教案精選：初一地理等高線地勢圖教學(xué)設(shè)計教案精選：初一地理等高線地勢圖教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：通過閱讀 ”海拔和相對高度示意”等高線繪法示意圖” “分層設(shè)色地勢圖”“地勢剖面圖 ”使同學(xué)明確地面高度的運算方法,等高線概念；明白等高線地勢圖.分層設(shè)色地勢圖和 地勢剖面圖的構(gòu)成和特點；才能目標(biāo)：通過引導(dǎo)同學(xué)對等高線地勢圖中的等高線間高程,疏密程度,延長方向的判讀.分析,培育同學(xué)閱讀和運用地勢圖的才能初步學(xué)會；情感目標(biāo)：通過填.繪.用地圖的實踐活動和小組的爭論,幫忙同學(xué)初步建立起圖的空間概念,使同學(xué)懂得學(xué)習(xí)地理學(xué)問必需有科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；教學(xué)建議 教材分析

2、：本節(jié)為在學(xué)習(xí)了地圖上的比例尺.方向和圖例的基礎(chǔ)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載上,進一步學(xué)習(xí)如何,初步具備較系統(tǒng)的地圖學(xué)問；為下一章各大洲地勢的基本特點的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；教材第一說明地球表面有陸地.有海洋.有高山.有深谷,高低起伏,差別很大；如何在地圖上表示地面的高低起伏,引出等高線地勢圖.分層設(shè)色地勢圖.和地勢剖面圖；而海拔和相對高度.等高線和等深線的概念又為辨認(rèn)地勢圖和地勢剖面圖的基礎(chǔ)；教材第一以圖示的形式”海拔和相對高度示意圖”說明地面高度的運算方法,使同學(xué)明確由于起點不同,有海拔和相對高度兩種高度值,但在地圖上用海拔表示地面高度；關(guān)于等高線地勢圖這部分教材內(nèi)容,為將立體圖

3、形轉(zhuǎn)換成平面圖形, 內(nèi)容抽象, 比較難把握； 教材主要用圖來闡述,”等高線繪法示意圖”既有直觀的山體, 也有經(jīng)過等高線的分割 后,把等高線投影在水平面轉(zhuǎn)換成的等高線地勢圖,特別形象.生動,很好的起到了從生動的直觀到抽象的概括；此圖 的優(yōu)點仍在于留意轉(zhuǎn)換的過程,同學(xué)可以清晰把這幅圖的轉(zhuǎn)換分為幾步,并通過對比分析山體和平面地勢圖的特點, 從而找到在等高線圖上辨認(rèn)地面的高低起伏和坡度陡緩的方法；緊接著教材用 ”想一想 ”“等高線陡坡和緩坡示意.quot;,進一步強化等高線圖的空間概念,通過觀看分析,得出等高線密 - 坡陡； 等高線稀疏 - 坡緩；通過閱讀分析這兩幅圖, 同學(xué)較易獲得正確的空間概念,提

4、高他們的空間思維和想象精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的才能；同理在地圖上把海洋中深度相同的各點連接成線叫做等深線,從等深線所標(biāo)注的深度,梢鑰闖齪蟮納釙?；磽砣赦S叩氖杳蘢純觶.梢鑰闖齪灼露鵲拇笮./p>教材又通過 ”做一做 ”,要求同學(xué)認(rèn)真觀看山頂.山脊.山谷.鞍部和懸崖幾種地勢的素描圖極其對應(yīng)的等高線地勢 圖；使同學(xué)初步學(xué)會依據(jù)等高線的圖形特點明白地面的高低 起伏；初步學(xué)會在等高線地勢圖上辨認(rèn)這幾種不同的地勢；幾種地勢有關(guān)的特點如下：隆起而高于四周的高地稱為山地,山的最高部分稱為山頂；山的側(cè)面部分稱為山坡；在等高線地勢圖上表示山頂?shù)牡雀呔€為一個小環(huán)圈；小環(huán)圈的等高線高程比

5、四周其他等高線的數(shù)值高；凹地為指比四周低,大范疇低地成為盆地；地勢圖上表示盆地的等高線為一個環(huán)圈；環(huán)圈的等高線高程比四周其他等高線的數(shù)值低；地勢圖上表示山脊的為一組由山頂向低處凸出的等高線圖形；各等高線凸出部分頂點的連線稱為分水線；山谷為指兩個山脊間的低凹部分為山體的集水部分,山谷的最低點的連線稱為集水線,地勢圖上表示山谷的為一組沿集水線方向朝高處凸出的等高線；鞍部指相鄰兩個山頂之間的低下部分,形如馬鞍；教材介紹了 ”分層設(shè)色地勢圖”,特殊強調(diào)了分層設(shè)色地勢圖為在等高線地勢圖的基礎(chǔ)上繪出來的；圖上的顏色為按精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載海拔高低加以區(qū)分的,依據(jù)圖上的顏色可以判定

6、某個地區(qū)的地勢高低起伏狀況,在分層設(shè)色地勢圖上附有高度表；用”做一做 ”的填表練習(xí), 強化同學(xué)對這部分學(xué)問的懂得,加強讀圖才能的訓(xùn)練；地勢剖面圖作為更直觀地表示地面上某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩,這部分較難懂得, 教材以 ”地勢剖面圖的繪制方法,一圖,具體表達了等高線地勢圖如何轉(zhuǎn)化成了地形剖面圖的過程,清晰直觀,有利于同學(xué)鞏固前面剛形成的空間觀念,又用了從地勢剖面圖上看地勢的高低就象用刀切開蛋糕,可以從切面看出蛋糕的厚薄這樣生動形象的語言；使同學(xué)易于懂得；總之,本節(jié)教材內(nèi)容,循序漸進,層層深化,由簡潔到復(fù)雜,把直觀的山體轉(zhuǎn)化為較為抽象的等高線地勢圖,符合同學(xué)的認(rèn)知,有利于發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性

7、,主動參加學(xué)習(xí)過程；教法建議：等高線地勢圖及分層設(shè)色地勢圖的學(xué)問都為建立在空間觀念基礎(chǔ)上的,但初一同學(xué)空間的觀念薄弱,抽象思維才能低,難以將具體的地勢特點與平面地圖掛鉤,并簡潔產(chǎn)憤怒餒.畏難.等負(fù)面心情,建議盡量多用直觀圖示,多設(shè)計同學(xué)活動；建議用爭論法.學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法相結(jié)合起來授課；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載對本節(jié)內(nèi)容,老師充分利用書上的規(guī)律思路和編排體系,循序漸進,一環(huán)扣一環(huán)的進行,先進行讀圖分析圖,以圖為突破口,幫忙同學(xué)建立起空間概念,然后設(shè)計活動,讓同學(xué)運用所學(xué)的學(xué)問,解決問題；”地面高度的運算方法”,這部分內(nèi)容,只須指導(dǎo)同學(xué)讀懂圖 ”海拔和相對高度示意圖”即可

8、,通過讀圖,明確甲點有兩種運算高度的方法；同學(xué)很簡潔懂得由于起點不同,有海 拔和相對高度兩種高度,但在地圖上用海拔表示地面高度；”等高線地勢圖 ”這部分內(nèi)容為本節(jié)的重點,需要將頭腦中的立體圖形轉(zhuǎn)換成平面圖形,內(nèi)容抽象,比較難把握,但也為幫忙同學(xué)建立空間思維的好時機；應(yīng)充分利用教材中的”等高線繪法示意圖”,特殊留意圖形的轉(zhuǎn)換過程,在讀圖中,指導(dǎo)同學(xué)清晰把這幅圖分為幾步,特殊留意對比分析山體和平面等高線地勢圖的特點,如,等高線的數(shù)值變化規(guī)律.等高線間的疏密程度和山體外形的關(guān)系；從而找到在等高線圖上辨認(rèn)地面的高低起伏和坡度陡緩的方法；通過教材的 ”想一想 ”中的 ”等高線陡坡和緩坡示意圖”使同學(xué)在剛

9、明白等高線地勢圖后,立刻用高線圖來分析等高線間的疏密程度和山體外形的關(guān)系,通過觀看分析,得出等 高線密 - 坡陡；等高線稀疏- 坡緩；通過分析此圖,同學(xué)鞏固了空間概念,提高他們的空間思維和想象的才能；在同學(xué)獲得了有關(guān)地勢圖的學(xué)問后,利用教材的”做一精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載做”,給同學(xué)獨立學(xué)習(xí)和相互爭論的機會,可分成小組, 要求同學(xué)認(rèn)真觀看山頂.山脊.山谷.鞍部和懸崖幾種地勢的素描圖極其對應(yīng)的等高線地勢圖,經(jīng)過小組爭論后,由同學(xué)代表說明每一個等高線的圖形特點和山頂.山脊.山谷.鞍部和懸崖幾種地勢的對應(yīng)關(guān)系；老師賜予訂正.補充,通過爭論,初步學(xué)會在等高線地勢圖上辨認(rèn)這幾種不同

10、的地勢；”分層設(shè)色地勢圖”的教學(xué),可讓同學(xué)直接做”做一做 ”的填表練習(xí),強化同學(xué)對這部分學(xué)問的懂得,加強讀圖才能的訓(xùn)練；”地勢剖面圖 ”部分的教學(xué), 充分利用 ”地勢剖面圖的繪制方法,一圖,指導(dǎo)同學(xué)懂得等高線地勢圖如何轉(zhuǎn)化成了地勢剖面圖的過程,如有運算機課件幫忙演示,成效更好；有利于同學(xué)鞏固前面剛形成的空間觀念；可用教材上的形容”從地勢剖面圖上看地勢的高低這部分可以一邊講,一邊讓同學(xué)跟著畫,（在填圖作業(yè)上或老師發(fā)給的印有等高線的紙）；教學(xué)設(shè)計示例第一課時教學(xué)重點等高線概念,等高線外形與地勢高低.坡度陡緩的關(guān)系；教學(xué)手段運算機課件（關(guān)于”海拔和相對高度示意圖” “等高線繪法示意圖 ”“分層設(shè)色地

11、勢圖”）及地圖冊中的各種地勢圖.示精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載意圖；教學(xué)過程（引課）導(dǎo)入：世界最高峰喜馬拉雅山上的珠穆朗瑪峰高度 8848 米,而在青藏高原上測得珠穆朗瑪峰高度為 4000多米？同一個珠穆朗瑪峰為什么會顯現(xiàn)兩個高度值？而這兩個高度值又為怎么測出來的呢？（運算機演示）動畫：地面高度的運算方法；提問：圖上甲的高度為多少？同學(xué)看圖回答：（ 1）以海平面為標(biāo)準(zhǔn),高度為1500 米,這為海拔高度（ 2）以乙點為標(biāo)準(zhǔn),高度為 1000 米,這為相對高度圖上乙處的高度為什么高度？為海拔高度；小結(jié)：地面高度有兩種運算方法：海拔（肯定高度）和相對高度,它們都為指垂直距離,但起點

12、不同；在地圖上, 用海拔表示地面高度；（板書）一 .地面高度的運算方法1.海拔2.相對高度（承轉(zhuǎn)） 珠穆朗瑪峰高度8848 米指的為海拔高度,4000多米就指的為珠穆朗瑪峰與青藏高原相對高度；珠穆朗瑪峰和青藏高原都為以高著稱,地球表面仍有高低起伏的各種地勢,如何在地圖上表示它們呢？下面我們來學(xué)習(xí)等高線地勢精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載圖；講授新課（板書）二.等高線地勢圖（運算機演示）動畫：等高線地勢圖提問：1.這為什么？（一個山體）2.環(huán)繞山體的線為等高線,在山體上同在一條等高線的點有什么特點？（海拔相同）；3.山體各層等高線被壓入同一平面,等高線的排列有什么特點？和原先的立體

13、圖有什么對應(yīng)關(guān)系？（山頂比四周 高,所對應(yīng)的等高線數(shù)值,中心高,四周低；坡陡的地方, 等高線密集,坡緩的地方,等高線稀疏）（同學(xué)活動）完成”想一想 ”（運算機演示）動畫：分層設(shè)色地勢圖（板書）分層設(shè)色地勢圖（同學(xué)活動）完成”做一做 ”的填表作業(yè)；板書設(shè)計其次節(jié)一.地面高度的運算方法1.海拔2.相對高度二.等高線地勢圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.等高線的概念其次課時：教學(xué)重點依據(jù)等高線的特點,在等高線地勢圖上識別地勢種類；訓(xùn)練讀圖才能；教學(xué)難點等高線地勢圖上識別地勢種類教學(xué)手段運算機課件（地勢剖面圖）教材及地圖冊中的各種地勢圖.示意圖；教學(xué)過程（同學(xué)活動）完成“做一做 ”上

14、節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了等高線的概念,明白了等高線地勢 圖的構(gòu)成和等高線的閱讀方法,現(xiàn)在再給你們幾種地勢的素 描圖極其對應(yīng)的等高線地勢圖,分小組爭論,爭論后,由學(xué) 生代表上臺做講解；請閱讀.quot;不同地勢的等高線表示狀 態(tài)”,每小組集中爭論一種地勢,要求對比說明山頂.山脊.山谷.鞍部和懸崖幾種地勢的特點和所對應(yīng)的等高線外形的 特點,同時請同學(xué)們讀圖時考慮以下幾個問題：（ 1）等高線的數(shù)值變化規(guī)律；（ 2）等高線間的疏密所對應(yīng)的地表外形；（ 3）等高線彎曲方向和高度變化的關(guān)系；（ 4）特殊地勢所對應(yīng)的等高線的外形同學(xué)派代表發(fā)言,老師訂正.補充；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載總結(jié)板書

15、等高線地勢圖：1.等高線的疏密：稀疏表示緩坡密集表示陡坡2.等高線的外形：彎曲部分向高處凸表示山谷,向低處凸表示山頂；兩個山頂之間的部位為鞍部有兩組對稱的等高線組成等高線重疊的地方表示懸崖（運算機演示）動畫：地勢剖面圖教材生動的描述：從地勢剖面圖上看地勢的高低就象用刀切開蛋糕,可以從切面看出蛋糕的厚??；（板書）地勢剖面圖（同學(xué)活動） 提問： 刀從哪兒切？ （明確剖面線的含義）在地勢圖上如何做切面？發(fā)給同學(xué)地勢圖,在老師指導(dǎo)下：1.確定剖面線位置；2.在下方劃線段平行于剖面線；3. 做一個縱軸的高度表,形成一個坐標(biāo)系；4.從等高線和剖面線交點處做垂線,到高度表所指示的坐標(biāo)點處；5.連接全部的坐標(biāo)

16、點,繪制完成地勢剖面圖；反饋練習(xí) 習(xí)題（總結(jié)）通過本章學(xué)習(xí),我們明白了地圖上的比例尺.方向.圖例和注記,以及等高線等基本學(xué)問；學(xué)會運用比例尺在地圖上量算兩地之間的距離,以及在地圖上辨別方向；初步學(xué)會在地勢圖上識別地勢種類,這部分的學(xué)問特別重精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載要,下一章學(xué)習(xí)的世界的陸地和海洋和以后各章學(xué)習(xí)都會用到的,我們必需要學(xué)好它；板書設(shè)計2.等高線的特點等高線的疏密：稀疏表示緩坡密集表示陡坡高線的外形：彎曲部分向高處凸表示山谷,向低處凸表示山頂；兩個山頂之間的部位為鞍部（有兩組對稱的等高線組成）等高線重疊的地方表示懸崖三.分層設(shè)色地勢圖四.地勢剖面圖總體設(shè)計思想依

17、據(jù)本節(jié)教材對學(xué)問.才能.情感態(tài)度價值觀念三個方面的要求,本節(jié)課設(shè)計了兩個主要教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié), 提出具體問題引導(dǎo)同學(xué)閱讀各種地勢圖.示意圖,通過讀圖懂得等高線的概念,建立起對地勢圖的空間思維和想象；由于讀等高線地勢圖,需要將立體圖形轉(zhuǎn)換成平面圖形,內(nèi)容抽象, 比較難把握, 信息量很大, 同學(xué)又為初次接觸這張圖,假如沒有老師的指導(dǎo),會感到困惑,產(chǎn)生畏難心情；因此,本環(huán)節(jié)中老師要特殊留意,提問要具體.明確,問題的難度精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載要由淺到深,給同學(xué)一個適應(yīng)過程,使同學(xué)逐步把握由空間到平面的轉(zhuǎn)換方法；教材中的讀圖編排很好地表達了上述思想,這部分內(nèi)容,用多媒體幫忙為

18、特別必要的；其次個環(huán)節(jié),同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,通過讀圖初步學(xué)習(xí)了地勢圖的學(xué)問后,需要運用所學(xué)的學(xué)問解決問題,使學(xué)問進一步得到鞏固,這個環(huán)節(jié)的設(shè)計以同學(xué)活動為主,主要為組織同學(xué),分小組分析爭論不同地勢的等高線的外形特點, 總結(jié)在等高線地勢圖上識別地勢如山頂.山脊.山谷.鞍部和懸崖幾種地勢的方法,充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；而這時,同學(xué)已有肯定的學(xué)問儲備,也情愿主動參加；通過分析爭論使同學(xué)初步學(xué)會在地勢圖上識別地勢種類,讀圖才能.自主學(xué)習(xí)的才能和與人合作學(xué)習(xí)的才能都得到了錘煉,在價值觀念上,突出了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體位置,使他們感到自己為學(xué)習(xí)的主人；探究活動等高線地勢圖判讀模型的制作1制作材料及方法（ 1）山體模型的制作：用泡沫塑料制作成有緩坡.陡坡的山體； 在繪出等高線圖以后,依據(jù)肯定的高程進行切割；