與你牽手,一生幸福

1、與你牽手 , 一生幸福20 年的杏壇耕耘，江西教育堅定了我扎根鄉(xiāng)村的信 念與決心； 20 年的相知相伴，江西教育讓我找到了教師職 業(yè)的幸福與快樂。她如良師，傳遞著教書育人的方法，給我啟迪 與智慧；她是益友，用溫暖的話語，給我安慰與鼓勵。翻開一期 期江西教育，重溫與她牽手走過的崢嶸歲月，往事如煙，卻 歷歷在目。我 1991 年師專畢業(yè)后被分配到離縣城 100 多里的山村中學(xué) 任教。盡管我對農(nóng)村的貧窮落后早有心理準(zhǔn)備，但是，當(dāng)見到雜 草叢生的操場、低矮破舊的校舍時，我仍無法相信眼前的一切。走進(jìn)抬頭見瓦、低頭見土的教室，你無法想象這里的簡陋天晴時，條條光柱直射學(xué)生頭頂；刮風(fēng)下雨天，斜雨打進(jìn)半間教室。

2、站在油漆斑駁的黑板前，面對臉如菜色的學(xué)生，我心 生感慨：我要在這兒呆一輩子嗎？其實，更讓人沮喪的是生活的艱苦。學(xué)校食堂只供應(yīng)米飯，不賣菜。放學(xué)后，饑腸轆轆的我必須忙著提水、劈柴、生火 在昏暗狹窄的過道里煙熏火燎地?zé)}卜、白菜。 每月 170 元的工資除去吃飯等必要開支，剩下的錢連件像樣的衣服都買不起。幾個月后， 維持生計的工資也開始一拖再拖。 其他老師家里 都種了田地，米、菜不用買，生活還可以將就著。而我，就只能 靠借錢度日了?；叵雽W(xué)生時代的抱負(fù)，看看眼前的處境，我徹底失望了好友知道我的處境后，誠邀我去深圳發(fā)展，我欣然同意。我 覺得，再這樣耗下去已無任何意義。一天，我拿著“停薪留職”報告來到

3、鄉(xiāng)政府找教辦主任。 走 進(jìn)辦公室，主任正要外出，見我來了，他又踅了回來，“剛來這 里還適應(yīng)嗎？”我正想掏出報告給他，他卻從抽屜里拿出幾本 江西教育給我，“這里有幾本雜志，你先拿回去看看，好好 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 一星期后， 有事再來找我， 好嗎？”我無奈地點點頭?；氐椒块g，心情郁悶的我隨手拿起一本江西教育翻了起 來。看著看著，一篇介紹優(yōu)秀教師滕田生的文章深深吸引了我。 滕老師是橫峰縣葛源中學(xué)的一名副校長。他扎根鄉(xiāng)村 30 載，嘔 心瀝血 , 專心育人，把青春熱血灑在了鄉(xiāng)村教育的紅土地上，取 得了驕人的業(yè)績。 想想自己， 在農(nóng)村中學(xué)的板凳上還沒坐熱就想 溜之大吉，與滕老師相比，真是慚愧至極。讀罷陶行知的

4、生平事跡 一文，陶行知“生活即教育”“社 會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的教育理念， 以及他的至理名言“千 教萬教教人求真， 千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”， 給了我極大的啟發(fā)和鼓 舞，也迫使我重新思考人生的意義與生命的價值。是啊，農(nóng)村落后，比不上城市的教學(xué)條件，但我可以培養(yǎng)孩 子熱愛勞動、熱愛自然、熱愛集體的品德；我不是名師，教不出 數(shù)學(xué)家、文學(xué)家，但是，我可以教給孩子誠實謙虛、尊老愛幼、 樂于奉獻(xiàn)的做人之道。如果說， 江西教育的理論文章感人至深，啟迪智慧，給 人鼓舞與鞭策，那么，一線教師的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，同樣讓我大受 裨益。 青年教師不妨寫寫教后記、 趁熱打鐵班級目標(biāo) 管理的體會、置境引趣，快樂作文 字字珠璣、篇篇錦 秀，在教學(xué)與班級管理方面給了我極大的幫助與指導(dǎo)， 引領(lǐng)著我 快速走向?qū)I(yè)，走向成熟。通過品讀每期的江西教育，我很快轉(zhuǎn)變了角色，融入了 課堂，融入了學(xué)校， 融入了教育。 在江西教育 的悉心教導(dǎo)下， 我的教學(xué)與管理水平大有提高，多次得到上級嘉獎。時至今日， 20 年的辛勤耕耘與艱苦付出，我已為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才， 取得了可喜的成績。教學(xué)之余，我潛心閱讀，靜心寫作，已有數(shù)百篇文章見諸全 國各大報刊。作為一名鄉(xiāng)村教師，我過得充實，活得快樂。感謝江西教育！是你點亮了我的心燈，引領(lǐng)我