不做小馬虎-教學(xué)設(shè)計(jì)（精編版）

1、- - 一、1. 出示圖片，提出問(wèn)題：猜猜這圖上畫(huà)的是什么？從哪里看出來(lái)的？預(yù)設(shè)：一匹馬、一只老虎2. 大家說(shuō)的都有道理，其實(shí)，這既像馬又像虎的圖叫馬虎圖。3. 提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們知道了什么呢？4. 原來(lái)，我們常說(shuō)的 “馬虎”一詞就是這樣來(lái)的呀！ 那你們知道我們現(xiàn)在用 “馬虎”指什么樣的人嗎？ （板貼：“馬虎”）5. 小結(jié)：做事粗心的人，咱們就稱(chēng)他為“小馬虎”（板貼：小）。6. 今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)，做個(gè)“小馬虎”好不好？二、1. 剛才老師發(fā)現(xiàn)說(shuō)到“小馬虎”的時(shí)候，大家都搖頭?？磥?lái)，誰(shuí)都不愿意當(dāng)“小馬虎”?？墒?，“小馬虎”有時(shí)又不知不覺(jué)地藏在咱們身邊你們看看這個(gè)小朋友遇到的麻煩。2. 出示課本

2、14 頁(yè)中的故事，3. 提問(wèn)：這個(gè)小朋友因?yàn)椤榜R虎”給自己帶來(lái)了哪些麻煩呢？預(yù)設(shè) 1：他因?yàn)椤榜R虎”，衣服扣錯(cuò)了扣子。預(yù)設(shè) 2：他因?yàn)椤榜R虎”，考試漏做了一道題。預(yù)設(shè) 3：他因?yàn)椤榜R虎”，把小鏟子弄丟了。預(yù)設(shè) 4：他因?yàn)椤榜R虎”，把作業(yè)掉在家里了，還要麻煩他爸爸送到學(xué)校來(lái)。4. 這樣的“小馬虎”好像隨處可見(jiàn)??！你有沒(méi)有和他這樣類(lèi)似的經(jīng)歷？5. 小結(jié)：是呀，“馬虎”帶來(lái)的麻煩真不少呀！ 這已經(jīng)不是個(gè)別同學(xué)的煩惱了，而是大家共同的煩惱了。6.做游戲。三、1. 同桌討論，曾經(jīng)是什么原因讓你犯了“馬虎”的毛?。浚ò遒N：為什么會(huì)馬虎？）2. 小組代表匯報(bào)，歸納總結(jié)“小馬虎”的原因：沒(méi)有認(rèn)真檢查、粗心大意

3、、走神、求快、心太急等。 （隨機(jī)板書(shū)）3. 歸納小結(jié)：看來(lái)“馬虎”的原因主要是做事態(tài)度不端正，沒(méi)有責(zé)任心，疏忽大意，有時(shí)還因?yàn)樽⒁饬Σ患校粓D速度快，不夠仔細(xì)。（板貼：注意力不集中沒(méi)有責(zé)任心求快不求細(xì)態(tài)度不端正）4. 過(guò)渡：是啊，這些在生活之中的小細(xì)節(jié)就讓你犯了“馬虎”的毛病，看來(lái)大家可要注意了，千萬(wàn)不做“小馬虎”。（板貼：不做）活動(dòng)四：布置作業(yè)，想想克服的方法1. 找到了原因，就要想出克服“馬虎”的好辦法。這節(jié)課后，請(qǐng)同學(xué)們完成“馬虎”小卡片，并預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自己開(kāi)動(dòng)腦筋，或者請(qǐng)教周?chē)娜?，想想我們?nèi)绾稳タ朔?. 出示卡片，提出問(wèn)題：你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事這件事給你造成的麻煩你當(dāng)

4、時(shí)的體會(huì)想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生_ - - 3. 相信同學(xué)們都能認(rèn)真思考，仔細(xì)完成，可不能做粗心大意的“小馬虎”哦，我們下節(jié)課再來(lái)交流。說(shuō)明通過(guò)小卡片，讓每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行回憶反思，通過(guò)預(yù)習(xí)、動(dòng)腦筋、請(qǐng)教他人等方式，讓學(xué)生對(duì)下一課時(shí)學(xué)習(xí)克服馬虎的方法作好鋪墊。板書(shū)：不做“小馬虎”走神注意力不集中為什么會(huì)馬虎？疏忽大意沒(méi)有責(zé)任心求快、心太急求快不求細(xì)不認(rèn)真檢查態(tài)度不端正第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：交流討論，感受“馬虎”危害大1. 交流上節(jié)課布置的作業(yè)：你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事這件事給你造成的麻煩你當(dāng)時(shí)的體會(huì)2. 分享交流。3. 小結(jié)：看來(lái)，有的同學(xué)因?yàn)椤榜R虎”造成了很多的麻煩，也得到

5、了很多的教訓(xùn)。但是也有些同學(xué)認(rèn)為“馬虎”是小學(xué)生常見(jiàn)的毛病，自己只是有點(diǎn)兒“小馬虎”而已，不會(huì)出什么大事的。 下面就讓我們看看 “小馬虎”帶來(lái)的“大危害”。4. 出示課件，演示繪本故事小馬虎危害大。5. 提問(wèn)：看完后，你們知道了什么呢？6. 小結(jié)：因?yàn)椤榜R虎”和疏忽所造成的禍患超乎我們的想象。許多人之所以失敗，往往是因?yàn)樗麄儭榜R虎”大意了?！榜R虎”不僅影響自己，還會(huì)危害他人。7. 出示圖片：司機(jī)“馬虎”了，醫(yī)生“馬虎”了，建筑工人“馬虎”了，飛行員“馬虎”了提問(wèn)：想想會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果？8. 小結(jié)：是啊，“馬虎”甚至還會(huì)付出生命的代價(jià)。（板貼：危害大）8. 播放課件：一顆小螺絲釘，說(shuō)說(shuō)感受。9.

6、 小結(jié)：一顆小螺絲釘差點(diǎn)造成一件大事件，“馬虎”壞習(xí)慣我們千萬(wàn)要不得。作為學(xué)生我們要告別“小馬虎”，做事要有責(zé)任心，能認(rèn)真、細(xì)致地處理好任何事情，就可以避免因?yàn)椤榜R虎”而帶來(lái)的危害。說(shuō)明 通過(guò)作業(yè)反饋、故事演繹、觀看課件等方式，從學(xué)生的生活出發(fā)，引發(fā)對(duì)“馬虎”危害的思考與交流，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)“馬虎”產(chǎn)生的后果的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)二：活動(dòng)訓(xùn)練，告別“馬虎”找方法1. 交流作業(yè)：想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生_ 2. 出示 2 張圖片：讓學(xué)生觀察，介紹要求：左邊的圖案和右邊的圖案有5 處不同之處？老師給大家1 分鐘，請(qǐng)仔細(xì)觀察并圈出來(lái)。3. 分組計(jì)時(shí)活動(dòng)。4. 請(qǐng) 1 分鐘內(nèi)不能成功找到5 處不同之處的小

7、組交流失敗的原因。預(yù)設(shè) 1： 沒(méi)有把兩幅圖片看清楚， 沒(méi)有聽(tīng)清老師找 5 處不同的要求，少找或多找。預(yù)設(shè) 2：時(shí)間快到了，急急忙忙亂圈。預(yù)設(shè) 3：同學(xué)之間討論太吵了，影響判斷。- - 5. 請(qǐng) 1 分鐘內(nèi)成功找到 5 處不同之處的小組交流成功的方法。預(yù)設(shè) 1：聽(tīng)清老師的要求，看清楚兩幅圖片。預(yù)設(shè) 2：集中注意力，用心去做。預(yù)設(shè) 3：小組配合，把握時(shí)間，進(jìn)行檢查。6. 小結(jié)：通過(guò)活動(dòng)訓(xùn)練，我們知道了告別“小馬虎”需要好方法，要認(rèn)真聽(tīng)清老師的要求，仔細(xì)進(jìn)行觀察，用心去查找不同，最后還要進(jìn)行檢查，這樣我們就可以又快又好地完成了。（板貼：認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看 用心做會(huì)檢查）說(shuō)明通過(guò)活動(dòng)訓(xùn)練， 讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑?/p>

8、交流成敗的原因和經(jīng)驗(yàn)，悟出告別“馬虎”的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生們具有認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、用心做、會(huì)檢查的好習(xí)慣。活動(dòng)三：游戲競(jìng)賽，做事認(rèn)真我快樂(lè)1. 同學(xué)們，“馬虎”可不能在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)，老師這里有個(gè)“學(xué)習(xí)好習(xí)慣”獎(jiǎng)，專(zhuān)門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)給在學(xué)習(xí)中認(rèn)真、 仔細(xì)的小朋友。 現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)玩玩學(xué)習(xí)闖關(guān)小游戲，看看你能不能獲得這份獎(jiǎng)勵(lì)。2. 闖關(guān)游戲挑戰(zhàn)。（1）口算比賽一分鐘：規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)答對(duì)又準(zhǔn)確又多，答對(duì)一題得一分。（2）數(shù)紙上畫(huà)的小球個(gè)數(shù)，數(shù)對(duì)一組得一分。（3）辨音比賽，對(duì)拼音的讀音進(jìn)行判斷選擇，答對(duì)一題得一分。3. 宣布班級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)，請(qǐng)同學(xué)分享獲獎(jiǎng)感言，說(shuō)說(shuō)為什么能成功？4. 總結(jié)：同學(xué)們，你們真了不起！很

9、多同學(xué)獲得了學(xué)習(xí)好習(xí)慣獎(jiǎng)，如果平時(shí)在學(xué)習(xí)或生活中，你做每件事情能按這些方法的提示做， 慢慢養(yǎng)成做事細(xì)致、認(rèn)真、不“馬虎”的好習(xí)慣，老師相信你就能取得成功。讓我們快快和這些好習(xí)慣交上朋友吧！說(shuō)明在懂得克服“馬虎”的方法后，通過(guò)競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生集中注意力、自信觀察、認(rèn)真做題，感受做事不敷衍帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成。活動(dòng)四：課外作業(yè)，人人積極來(lái)爭(zhēng)章1. 沒(méi)有得到“學(xué)習(xí)好習(xí)慣”獎(jiǎng)的同學(xué)不要?dú)怵H， 老師這里還有一枚 “小仔細(xì)章”，怎么才能獲得它呢？2. 閱讀爭(zhēng)章評(píng)價(jià)表，說(shuō)說(shuō)要做到哪些內(nèi)容？3. 一個(gè)月后，我們和同學(xué)、爸爸媽媽、老師一起完成評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的同學(xué)就能獲得一枚“小仔細(xì)章”。4. 總結(jié)：同學(xué)們，快快行動(dòng)起來(lái)，讓我們做認(rèn)真、自信的小朋友，一起告別“小馬虎”吧！說(shuō)明通過(guò)閱讀“小仔細(xì)章”的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始，努力養(yǎng)成做事認(rèn)真不“馬虎”的習(xí)慣，通過(guò)課后評(píng)價(jià)，追蹤學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成情況，起到學(xué)習(xí)的強(qiáng)化與鞏固作用。板書(shū)：不做“小馬虎”走神注意力不集中為什么會(huì)馬虎？疏忽大意沒(méi)有責(zé)任心求快、心太急求快不求細(xì)危害大不認(rèn)真檢查態(tài)度不端正- - 找方法認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看用心做會(huì)檢查爭(zhēng)章行動(dòng)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表：“告別小馬虎，養(yǎng)成好習(xí)慣”我能行班級(jí)：_ 姓名：_ 要求：對(duì)自己一個(gè)月的習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。做得好：一般：有待加強(qiáng)：做不到不給星一個(gè)月后針對(duì)同學(xué)們的得星情況進(jìn)行總