2022年2022年我設計的自行車教案2

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載我設計的自行車教學設計及課我設計的自行車第一課時教學設計一.教學目標：1.知能目標：通過對自行車結構.功能的初步熟悉,指導同學設計自行車,用畫筆描畫或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車；2.方法目標：引導同學富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗設計自行車的樂趣；在創(chuàng)作與探究中,捕獲創(chuàng)作靈感,逐步形成制造性的構思；3.情感目標：通過爭論溝通,相互啟示,培育同學的動手才能和創(chuàng)新精神,激發(fā)同學對將來美好生活的憧憬；二.教學重點： 初步熟悉自行車的大體結構及功能,并在此基礎上能夠大膽創(chuàng)新；三.教學難點： 制造性的利用各種方法或材料,設計制作出有新意的自行車；四.教學預備

2、：老師：課前指導同學預習： 明白有關自行車的學問；收集自行車的圖片.模型；同學：彩筆.油畫棒.水彩筆.畫紙.各種可制作自行車的材料； （易拉罐.一次性餐盤.舊光盤.吸管.橡皮泥.瓶蓋等）；五.教學過程精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.組織教學二.導入階段同學們, 今日老師帶來一份禮物, 請大家觀看一段視頻好嗎？出示視頻；同學觀看；同學們我們剛才看到的為關于什么的表演？（為一段自行車絕技表演）；同學們真為太聰慧了！ 今日老師就和大家一起明白一下自行車,板書：自行車；三.探究階段1.明白自行車歷史你們知道最早的自行車創(chuàng)造距今有多少年的歷史嗎？大家可以猜猜看?。ㄗ孕熊嚨膭?chuàng)造距的確今有

3、200 多年的歷史了）； 有哪位同學知道最原始的自行車為有什么材料做出來的？師出示最原始的用木頭做的自行車；師講解： 我們現(xiàn)在看到的就為最原始的自行車；它為由法國人西夫拉克制造的；師講自行車創(chuàng)造小故事：1790 年,有個法國人名叫西夫拉克,他特殊愛動腦筋；有一天,他行走在巴黎的一條街道上,由于前一天下過精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載雨,路上積了很多雨水,很不好走；突然,一輛四輪馬車從身后直奔而來,那條路比較狹窄,馬車又很寬,西夫拉克躲來躲去幸好沒有被 車撞倒,仍為被濺了一身泥巴和雨水；別人觀察了,替他傷心,仍氣 得直罵,想喊那輛馬車停下,講理交涉；西夫拉克卻喃喃地說：“別喊了,

4、別喊了,讓他們去吧；”馬車走遠了,他仍呆呆地站在路邊； 他在想：路這么窄,行人又那么多,為什么不行以把馬車的構造改一 改呢？應當把馬車順著切掉一半, 四個車輪變成前后兩個車輪他這樣一想,回家就動手進行設計；經過反復試驗,1791 年第一架代步的“木馬輪 ”小車造出來了；大家認真觀看它的造型；有什么特殊的地方嗎？ 引導同學觀看木制的自行車沒有腳踏 同學觀看的很認真,那它怎么前行呢？我們班的同學就為聰慧；對！這輛自行車就為用腳蹬地前進的；它的速度自然會很慢；自行車又經過了演化自行車的進展經過了很多演化；這期間也顯現(xiàn)過前輪大后輪小的自行車；不過這種車由于車坐很高所以很簡潔摔跤 出示前輪大后輪小的自行

5、車這就為 1870 年英國的制造商詹母士 .斯塔利設計的 “前輪大,后輪小 ” 的自行車；隨著時代的進步,自行車的種類也不多增多,你知道哪些種類的自行車？讓我們觀賞不同種類的自行車；（這些不同種類的自行車為依據人們的需要增加了不同的功能；）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2.自行車的優(yōu)點我國地大物博,人口眾多, 自然自行車的擁有量距世界首位；我們每個中國人都寵愛騎自行車, 我想自行車確定有它的優(yōu)點；你知道嗎？（可以錘煉身體,比汽車環(huán)保,騎自行車可以帶來很多樂趣）；師小結：消遣.錘煉身體.不會排出廢氣（最環(huán)保）.體積小.使用便利等；自行車仍被英國評比“250年來英國最宏大的創(chuàng)造 ”

6、；3.自行車的結構同學們我們在大街上或電視里都見過自行車；現(xiàn)在請同學們閉上眼睛,回憶你以前見過的自行車它為什么樣子；生閉上眼睛回憶生說自行車結構,老師簡筆畫；4.觀賞自行車的設計師總結：不管什么樣的自行車,都有輪子、扶手、坐墊、踏腳板；它們?yōu)樽孕熊嚽靶械年P鍵；可你知道嗎,在設計師的眼里,只要可以使他 前進,一切形狀都可以轉變, 你看；（形狀為設計師設計的重要元素,除了轉變形狀外,設計時仍給自行車加了很多的功能；）同學們 、今日老師想請大家來當一回小小設計師、設計一輛多功能的自 行車；板書：我設計的你想要設計什么樣的自行車？同學溝通；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載看看小伴侶設計出

7、了什么功能和形狀的自行車；聽清作業(yè)要求：大膽想象, 對自行車的形狀或功能進行改造,也可以對自行車的特殊功能進行文字說明；下面開頭吧；四.同學作業(yè)同學依據自己的想法進行繪畫或手工制作；師巡察輔導同學完成作業(yè)；幫忙有困難的同學；五.作業(yè)講評同學將制作的自行車放在實物投影上,大家相互參觀,找出最有創(chuàng)意,能否制造性的利用各種材料,設計制作出有新意的自行車； 制作最精致,你最寵愛的自行車；依據同學的創(chuàng)作, 實行生生互評與師生互評的方式,自行車的造型為否美觀,其功能為否有創(chuàng)意；評比“正確創(chuàng)意 ”獎,勉勵同學的創(chuàng)作 精神；將同學作品放在窗臺展覽, 課余時間讓同學們相互溝通. 學習,進一步拓寬同學的思維領域；

8、六.課后小結這節(jié)課同學們通過學習自行車,已經明白了它的構造.功能,并且根 據自行想象的創(chuàng)作出了很多更有新意的將來自行車,同學們這節(jié)課表現(xiàn)的都很好；老師信任不久的將來我們班確定能顯現(xiàn)一位像西夫拉克精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一樣的設計大師, 由于在我們中間有很多愛動腦筋,大膽創(chuàng)新的好孩子！七.課后拓展同學們下課的時間快到了, 有些同學們可能仍有其他更好更新穎的自行車沒時間來做, 建議同學們可以在課余時間用另外一種方式來設計一輛更有創(chuàng)意更美觀的自行車；六.板書設計我設計的自行車形狀功能我設計的自行車第一課時課后反思我國被稱為 “自行車王國 ”,據統(tǒng)計目前中國大約有五億輛自行車,平

9、均兩三人就有一輛；在我國自行車為最為普遍.便利的交通工具,不 論人們工作仍為學習都離不開自行車,它在我們的生活中起著至關重要的作用；同學對自行車并不生疏, 但為平常卻很少會認真的觀看它；課前我布置同學去觀看生活中的自行車,并搜集相關的資料, 同時我也搜集了大量相關學問素材：從自行車的結構形狀.功能作用.進展精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載歷史.種類變化以及最新的概念款自行車的資料；經過認真斟酌,精心設計,結合三年級同學的年齡特點及班級的實際情形,量體裁衣, 制定出了相相宜的學習內容；前期大量的濃縮學問結構,結合課件, 給同學們在頭腦里建立一個便利快速的網絡體系,更加利于創(chuàng)作； 而

10、觀賞評述概念款自行車的內容,就在形狀設計. 功能創(chuàng)新方面給了同學一個明確的啟示；課堂教學中讓同學有充分的時間和機會發(fā)揮他們的主觀能動性；在提問的設計上, 我力求精練； 通過不多的語言配上恰倒好處的圖片讓同學生動的明白自行車的演化. 古今自行車的區(qū)分. 以及自行車的好處；對自行車的結構我讓同學通過觀看.回憶, 并利用簡筆畫讓同學明白每個部分的特點以及它們之間相互的關系,為設計打好基礎； 然后我在此基礎上進行添畫；調動同學的設計欲望；短短二十多分鐘,同學 們的作品豐富且富有創(chuàng)意； 沒有一個人不敢去下筆, 沒有一張雷同的作品；同學們愛好索然,沉迷在自己的設計大師的世界里；很惋惜,因時間關系只讓三位同

11、學來敘述自己的成果；當然,活動的目標達到了；但當整個活動終止,認真回憶各個環(huán)節(jié)時,不免發(fā)覺了一些問題；第一,在措詞方面,我沒有去細細推敲；面對低年級同學,應當盡量 語言通俗化；而我在課件中使用到了“結構 ”.“功用 ”.“進展史 ”等詞匯,盡管進行了說明,但依舊從書面上提高了難度；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載另外,在最終的評述階段, 由于時間,只請到三位同學敘述自己的設計創(chuàng)意, 而后沒有進行集體展現(xiàn)； 沒能夠給更多的同學這樣的表現(xiàn)機會,特別遺憾！ 并且在對同學的評判沒有達到全面性,未能關注全體同學,對同學評判語言也不夠豐富；這些在今后的教學中我都將引以為戒,從這幾方面去努力,

12、從而更加完整的去完成每一個教學任務；正如一些前輩們所說：只有反復地去聽課.評課.上課.不斷總結和反思,才能夠拿出一堂好課；話語雖淳樸簡潔,但簡潔的背后卻為不變的真諦 .共享：我設計的自行車教學設計黑龍江哈爾濱繼紅學校王姝一.教學目標學問與才能：通過對自行車結構.功能的初步熟悉,指導同學設計自行車,用畫筆描畫或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載過程與方法： 引導同學富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗設計自行車的樂趣；在創(chuàng)作與探究中,捕獲創(chuàng)作靈感,逐步形成制造性的構思；情感態(tài)度與價值觀：通過爭論溝通,相互啟示,培育同學的動手才能和創(chuàng)新精神,激發(fā)同學對

13、將來美好生活的憧憬；二.教學重難點教學重點：初步熟悉自行車的大體結構及功能,并在此基礎上能夠大膽創(chuàng)新教學難點：制造性的利用各種方法或材料,設計制作出有新意的自行車； 教學策略自行車為我們生活中常見的交通工具,從它產生至今經受了二百多年的歷史；本課通過觀賞古今中外不同樣式.不同用途的自行車,使同學觀看.明白自行車的基本結構,啟示他 們尋找歷史.關注現(xiàn)在.暢想將來, 從而對一般的自行車產生全新的感受,進而提高觀賞才能,激發(fā)制造熱忱； 本課可以采納 “溝通明白觀賞感悟觀看發(fā)覺創(chuàng)意聯(lián)想制造表現(xiàn)”的教學策略；第一以競猜嬉戲導入本課的教學,熟悉最早的自行車,初步明白自行車的創(chuàng)造史,激發(fā)同學進一步探究自行車

14、秘密的愿望；通過觀賞, 明白自行車的進展歷史,發(fā)覺自行車的結構變化,懂得自行車的設計變化目的為為了便利生活；接下來師生共同探究自行車的結構,從整體入手,強化細節(jié),學習自行車的基本表現(xiàn)方法；通過新概念自行車的觀賞, 引導同學將探究的方向轉向自行車的設計,引導同學從形狀.功能等方面進行自行車的設計構思；勉勵同學大膽想象,以繪畫的形式設計出造型特殊.功能先進的自行車,并對自行車的特殊功能進行文字說明,創(chuàng)作中強化同學的設計意識,拓展觀賞廢舊物品改造的自行車,滲透變廢為寶的設計理念,勉勵同學動手嘗試,長大后將自己的設計變?yōu)楝F(xiàn)實；四.教學過程教學程序教學活動（含過程與方法）設計目的和說明精品學習資料精選學

15、習資料 - - - 歡迎下載溝通明白1同學們,今日咱們來做個競猜的小嬉戲：老師出示物品的一部分,大家用最快的速度猜猜它為什么？咱們看誰猜的又快又準？（出示課件：出示最早的自行車的分割圖；）這為世界上最早的自行車,由兩個木輪和一條橫梁組成,樣子很像一個木馬,所以人們又叫它木馬車；2這輛自行車為有什么材料做出來的？（木頭） 你們知道嗎,自行車的創(chuàng)造仍有一個好玩的小故事：1790年,有個法國人名叫西夫拉克,有一天,他行走以競猜嬉戲導入 本課的教學, 熟悉最早的自行車, 初步明白自行車 的創(chuàng)造史, 激發(fā)同學進一步探究自 行車秘密的愿望；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載在巴黎的一條街道上,

16、由于前一天下過雨,路上積了很多雨水, 很不好走； 突然, 一輛四輪馬車從身后直奔而來, 那條路比較狹窄,馬車又很寬,西夫拉克躲來躲去幸好沒有被車撞倒,仍為被濺了一身泥巴和雨水；別人觀察了,替他傷心,仍氣得直罵,想喊那輛馬車停下,講理交涉；西夫拉克卻喃喃地說：“別喊了,別喊了, 讓他們去吧；”馬車走遠了,他仍呆呆地站在路邊；他 在想：路這么窄,行人又那么多,為什么不行以把馬車的構造改一改呢？應當把馬車順著切掉一半,四個車輪變成前后兩個車輪他這樣一想,回家就動手進行設計；經過反復試驗,1791 年第一架代步的“木馬輪” 小車造出來了；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載觀賞感悟1自行車為

17、我們生活中最常見的交通工具,在我們中 國幾乎家家都有自行車,下面我們就先從我們自己家的自行車談起聊一聊有關自行車的話題；同學們對自行車都有哪些明白呢？2大家明白的可真多,老師這里也有一些關于自行車 進展史的圖片資料,下面咱們來共同明白一下自行車的進展歷程；（ 1）世界上第一輛自行車的雛形大家認真觀看它的造型；有什么特殊的地方嗎？（木制的自行車沒有腳踏）同學觀看得很認真,那它怎么前行呢？這輛自行車就為用腳蹬地前進的；它的速度自然會很慢；想一想,假如我們騎上這樣的自行車,感覺會怎樣？（ 2）隨著時間的不斷推移,自行車又進行了改進,變成了大小不同的兩個鐵輪,并在后輪裝上了曲柄,從這輛車開頭人的雙腳真

18、正離開了地面；看一看, 自行車又發(fā)生了哪些變化？（在前輪上添加了鞍座和車瞪）（把車輪上的輻條改成了鋼絲輻條）（ 3）這輛最接近我們現(xiàn)在的自行車,創(chuàng)造了鋼管車架,輪胎變成了橡膠輪胎,創(chuàng)造了車閘, 兩個輪子變成了一樣大小, 最終演化成了我們現(xiàn)在的自行車；（出示現(xiàn)代自行車圖片）3自行車從產生至今經受了200 多年的歷史, 在這 200年間,從第一輛木馬式的自行車進展成現(xiàn)在的自行車, 自行車始終在改進和進展中；那大家說自行車給我們的通過觀賞, 明白自行車的進展歷史, 發(fā)覺自行車的結 構變化,懂得自行車的設計變化目 的為為了便利生 活；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載觀看發(fā)覺自行車的結構表

19、現(xiàn)日常生活都帶來了哪些便利.好處呢？ （消遣. 交通代步.輕巧運輸.旅行健身.環(huán)保.交通工具等,自行車仍被英國評比“250 年來英國最宏大的創(chuàng)造”）下面咱們就來走進我們現(xiàn)代的自行車,細心的觀看一下現(xiàn)代的自行車； 1從整體入手,你認為自行車由哪幾大部分組成？大結構：由車把.（把握方向）車輪.（滾動）車座.（坐人） 車梁.（支撐） 腳踏板 （帶動輪子滾動）組成；老師總結并演示2認真觀看仍有哪些小部件？小結構：鏈條.齒輪.鏈合.車筐.車后座.鈴鐺.車閘線等組成；3大家觀看的真認真,只要大家專心去觀看,你就會在生活中有很多新的發(fā)覺；老師添畫自行車細節(jié)；表現(xiàn)自行車不僅要表現(xiàn)大結構, 仍畫出小細節(jié), 整個

20、畫面就有了線條的疏密對比, 作品才更加的生動, 才會有生命力；師生共同探究自 行車的結構, 從整體入手,強化細 節(jié),學習自行車的基本表現(xiàn)方法；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載創(chuàng)意聯(lián)想新穎多變的自行車同學們明白了自行車的結構,下面老師就要請大家來接受個小小的自我挑戰(zhàn)設計自行車 1隨著人們生活水平的不斷提高,人們對自行車的要求也越來越高, 大家依據我們平常對自行車的明白,思考一下我們現(xiàn)在的自行車在造型和功能上仍有哪些不 盡人意的地方需要完善？假如你為一位自行車設計師,你想怎樣改進它？小組溝通,各小組匯報；2大家的想法很好,布滿了豐富的想象力；大家看, 這就為我設計的雙人騎自行車；（出

21、示范作）有了它, 我就可以和親人.伴侶一起騎著去郊游了！大家覺得怎么樣？3仍有一些設計師也設計了很多新型的自行車,觀賞一下看大家能不能從中受到一些啟示；（ 1）新概念自行車你寵愛哪一輛,為什么,你從它們身上受到了哪些啟示？（ 2）不管什么樣的自行車,都有輪子 、扶手 、坐墊 、 踏腳板；它們?yōu)樽孕熊嚽靶械年P鍵；可你知道嗎, 在設計師的眼里, 只要可以使他前進, 一切形狀都可以轉變； （欣通過新概念自行 車的觀賞, 引導同學將探究的方向 轉向自行車的設 計,引導同學從形狀.功能等方面進行自行車的設計 構思；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載賞形狀新穎的自行車）（ 3）形狀為設計師設計

22、的重要元素,除了轉變形狀外,設計時仍給自行車加了很多的功能；（觀賞多功能自行車） 4觀賞了設計師的作品,你有什么新的想法？想設計一輛什么樣的自行車？其他同學也有很多很棒的創(chuàng)意,我們一起看一看；（觀賞同學設計的自行車）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載創(chuàng)作表現(xiàn)1布置作業(yè)：依據自行車的功能,設計表現(xiàn)有創(chuàng)意的自行車；作業(yè)要求：（ 1）大膽想象,對自行車的形狀或功能進行改造（2） 對自行車的特殊功能進行文字說明； 2同學創(chuàng)作,老師巡察輔導；3展現(xiàn)作品：大家設計的自行車真的很棒,我們都來辦個自行車車展吧！說一說,你最寵愛誰的設計？哪輛自行車形狀設計的最有創(chuàng)意？你寵愛哪輛自行車功能？4拓展：老

23、師仍帶來了兩輛同樣有創(chuàng)意的自行車；它們用什么材料制作的呢？（廢舊材料）生活中的廢舊材料很多,只要你善于發(fā)覺,巧于動手,它們都能變廢為寶！你不妨也來試著做一做吧！信任,只要我們運用靈活的雙手,肯定能制造出藝術的新天 地！精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載計的自行車我設計的自行車一課為義務訓練課程標準試驗教材 、 為美術 三年級上冊第十四課 、 屬于 " 設計·應用及造型·表現(xiàn) " 領域 、 由人民訓練出版社出版 .精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課時 :2課時 、 第一課時熟悉自行車結構和功能并畫出圖片.其次課時依據所設計的圖案制

24、作自行車.教學目的 :1、 通過對自行車結構、 功能的初步熟悉、 指導同學設計自行車的草圖 .2、 培育同學富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料 、 在創(chuàng)作中體驗設計自行車美感 、 在創(chuàng)作與探究中 、 捕獲創(chuàng)作靈感 、 逐步形成制造性的構思 .3、 通過爭論溝通 、 相互啟示 、 培育同學的動手才能和創(chuàng)新精神.教學重點 :通過對自行車結構、 功能的初步熟悉、 指導同學設計自行車的草圖 .教學難點:制造性的利用各種材料、 設計制作出有新意的自行車.教學學具 :師: 各種自行車的圖片資料.生: 繪畫工具及一些吸管、 廢光盤之類的材料.第一課時 教學過程:一、組織教學精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載二、檢查用具 三、 觀賞與探究 : 1、 綻開作品 :師: 請同學們認真觀看:這些自行車的共同點為什么.請認真觀看和摸索: 它們的基本形為什么樣.都有什么用 .生: 摸索、 爭論 、 回答 .師: 準時勉勵同學 、 并適時進行小結.都有車頭像t 字把握方向 、 輪子圓形行走、 坐墊坐 、 腳踏板引導輪子滾 動 2、 再次觀賞課件中的自行車、 進行爭論 、 溝通 :(1) 請先知道的同學談談自己的發(fā)覺.這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方、 有什么不同點 (2) 其它同學可提出不同的看法. 形成溝通的課堂局面.師: 準時勉勵同學 、 并適時進行小結. 四