顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、窗體頂端顯微鏡的構(gòu)造和使用第一課時(shí)：顯微鏡的構(gòu)造顯微鏡的構(gòu)造教學(xué)分析： 生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。學(xué)好生物科學(xué)，首先要學(xué)會(huì)使用有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器。顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)中常用的觀察儀器，掌握顯微鏡的構(gòu)造和各部分的功能，正確使用顯微鏡，是學(xué)生必須具備的最基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。學(xué)生初次接觸顯微鏡，充滿(mǎn)好奇心，急于操作，教師要注重創(chuàng)造條件，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，讓他們熟悉顯微鏡的構(gòu)造和功能，為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)： 1、識(shí)別顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。 2、嘗試使用顯微鏡觀察透明玻片標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、動(dòng)手操作能力，在探究學(xué)習(xí)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。 3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)顯微鏡的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)別顯微鏡的構(gòu)造和作用教

2、學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手操作中探究顯微鏡各部分的功能方法與策略攻破重難點(diǎn)：1、探索法：學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)小組，先對(duì)照書(shū)和掛圖看一看，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱(chēng)；再試一試，真實(shí)感受各部件的功能。如辨認(rèn)目鏡和物鏡，調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋等。讓學(xué)生嘗試觀察愛(ài)自己感興趣的材料。請(qǐng)一名實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)上前演示，介紹實(shí)驗(yàn)方法和心得；請(qǐng)實(shí)驗(yàn)失敗組同學(xué)代表簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)失敗的過(guò)程和原因。最后師生一起歸納總結(jié)顯微鏡的使用方法。2、實(shí)踐法：學(xué)生鞏固練習(xí)，熟練操作顯微鏡。課前準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件（活動(dòng)的細(xì)菌；洋蔥表皮細(xì)胞；人體口腔上皮細(xì)胞；演示正確取鏡、安放方法的課件；普通光學(xué)顯微鏡圖片。）；顯微鏡，逐臺(tái)檢查看是否都配備了兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡、物鏡；

3、若干個(gè)寫(xiě)有小寫(xiě)字母“b”的透明玻片；細(xì)菌玻片標(biāo)本;洋蔥實(shí)物；擦鏡紙；紗布；培訓(xùn)3-5名“小先生”，協(xié)助教師輔導(dǎo)。 學(xué)生：對(duì)照課本彩圖，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分的名稱(chēng)，思考各部分的功能；閱讀課本中“相關(guān)鏈接”新型顯微鏡，了解顯微鏡的種類(lèi)。教學(xué)程序： 一、 巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)探究情趣 （一）出示細(xì)菌玻片標(biāo)本，請(qǐng)學(xué)生用肉眼觀察，問(wèn)能否看到玻片上面的細(xì)菌。 （二）出示洋蔥實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生觀察，問(wèn)是否看到洋蔥表皮細(xì)胞。 （三）教師提出問(wèn)題，怎樣才能看到細(xì)菌，觀察到洋蔥表皮細(xì)胞？學(xué)生回答后，課件播放用顯微鏡觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞、人體口腔上皮細(xì)胞和活動(dòng)的細(xì)菌圖片。讓學(xué)生欣賞豐富多彩的微觀世界，認(rèn)識(shí)到要觀察到肉眼無(wú)法看到的細(xì)

4、微結(jié)構(gòu)，必須借助顯微鏡，激發(fā)學(xué)生探究顯微鏡的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課。 二、實(shí)驗(yàn)探究，掌握取鏡和安放的正確方法 （一）多媒體演示正確的取鏡和安放方法，學(xué)生熟悉取鏡和安放要求，明確取鏡的正確姿勢(shì)（右手握鏡臂，左手托鏡座）、安放的標(biāo)準(zhǔn)要求（將顯微鏡輕輕放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)略偏左的地方，鏡臂朝向自己，鏡座距實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊緣7厘米左右）為便于記憶，教師將上述要求概括為“右手握，左手托，輕拿輕放略靠左，鏡臂向我7厘米，安全牢固便觀察”。 學(xué)生可能會(huì)提出問(wèn)題，為什么要把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)略偏左的地方？引導(dǎo)學(xué)生討論，得出結(jié)論，從而加深對(duì)顯微鏡安放標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)規(guī)范操作的自覺(jué)性。 （二）取鏡、安放。學(xué)生將置于箱中的顯微鏡取出

5、，擺放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。小先生巡回指導(dǎo)。教師檢查，糾正錯(cuò)誤。 （三）學(xué)生對(duì)照課本圖1.2-2，自己動(dòng)手，安裝目鏡和物鏡，教師和小先生巡回檢查指導(dǎo)。 三、對(duì)照記憶，記住顯微鏡各部分的名稱(chēng) （一）多媒體出示普通光學(xué)顯微鏡圖片，認(rèn)識(shí)各部分名稱(chēng)。 （二）學(xué)生對(duì)照實(shí)物，以小組為單位，互相提問(wèn)顯微鏡各部分名稱(chēng)。 四、動(dòng)手操作，探究顯微鏡各部分的功能 （一）讓學(xué)生看一看、動(dòng)一動(dòng)、想一想，探究鏡座、鏡柱、鏡臂、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、鏡筒、目鏡、轉(zhuǎn)換器、物鏡、載物臺(tái)、通光孔、壓片夾、遮光器、光圈、反光鏡等結(jié)構(gòu)的功能，產(chǎn)生觀察物像的欲望。 （二）通過(guò)觀察一個(gè)物像初步了解顯微鏡各部分的功能。教師把寫(xiě)有小寫(xiě)字母“b”的透

6、明的玻片發(fā)給各小組，讓學(xué)生自己想辦法通過(guò)顯微鏡看到字母。帶著強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生邊看書(shū)邊小組討論，動(dòng)手操作。有的觀察到了物像，有的沒(méi)有。找一名觀察到物像的學(xué)生邊說(shuō)邊演示自己是如何觀察到物像的，讓找不到物像的同學(xué)討論分析，查找原因，在操作中體會(huì)顯微鏡各部分的作用。比如：粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒升降的范圍大，細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒升降的范圍小。 （三）深入探究顯微鏡各結(jié)構(gòu)的功能。 1、 結(jié)合剛才觀察透明玻片上的字母“b”， 鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。如，玻片上的“b”在顯微鏡下為什么是“q”并且大了許多，如何確定放大倍數(shù)等。針對(duì)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互補(bǔ)充。師生共同歸納：顯微鏡下看到的像是倒像，是目鏡和物鏡把

7、實(shí)物放大了，放大的倍數(shù)是目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積。 2、 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作和討論，明確以下幾個(gè)問(wèn)題： （1）目鏡、物鏡上面的放大倍數(shù)，目鏡、物鏡的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生觀察得出結(jié)論：長(zhǎng)目鏡的放大倍數(shù)小，長(zhǎng)物鏡的放大倍數(shù)大。 （2）反光鏡的兩面有什么不同，各有什么功能。學(xué)生動(dòng)手操作，小組討論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論：凹面鏡能聚光，光線(xiàn)弱的時(shí)候用，平面鏡僅能反射光，光線(xiàn)強(qiáng)的時(shí)候用。 （3）遮光器上的大小不等的光圈作用有什么不同。學(xué)生操作探究，得出結(jié)論：光線(xiàn)弱的時(shí)候要用大光圈，光線(xiàn)強(qiáng)的時(shí)候用小光圈。 五、歸納總結(jié)，明確注意事項(xiàng) 一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能 1、目鏡：放大倍數(shù)用10×表示，無(wú)螺旋，放大

8、倍數(shù)與長(zhǎng)短成反比物鏡：放大倍數(shù)用10×表示，有螺旋，放大倍數(shù)與長(zhǎng)短成正比 觀看目鏡的方法：雙眼睜開(kāi)，左眼看，右眼睜；顯微鏡放大的是物體長(zhǎng)或?qū)挼谋稊?shù)2、遮光器：有大、小光圈發(fā)光鏡：有平面鏡和凹面鏡3、粗準(zhǔn)焦螺旋(粗調(diào)節(jié))：鏡筒升降幅度大，找物象細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（細(xì)調(diào)節(jié)）：鏡筒升降幅度小，使物象更清晰（注：區(qū)分因?yàn)槲锵筇∈刮锵蟾逦{(diào)高倍鏡）4、轉(zhuǎn)換器：調(diào)換物鏡三顯微鏡幾點(diǎn)重要知識(shí)考點(diǎn)： （1）顯微鏡是成倒像放大的像，因此 視野中物象在某個(gè)方向要移到視野的中央，玻片就往那個(gè)方向移動(dòng) 若視野中看到的物象是“6”，根據(jù)成倒立放大的原理，玻片標(biāo)本實(shí)際的物象是“9”，解題技巧：將書(shū)或試卷倒轉(zhuǎn)180

9、（2）顯微鏡 放大倍數(shù)越大，體積越大，細(xì)胞數(shù)越少（與倍數(shù)成反比），光線(xiàn)越少，視野越暗，視野范圍不變? 視野清晰度變模糊反之相反。（3）光線(xiàn)怎樣到達(dá)眼睛？依次要通過(guò)反光鏡、光圈、通光孔、玻片標(biāo)本、物鏡、鏡筒、目鏡，才能進(jìn)入到人的眼睛。（4）怎么判斷污點(diǎn)的位置？視野中的污點(diǎn)有三種情況：物鏡上，目鏡上，裝片上。移動(dòng)目鏡，如果污點(diǎn)隨之移動(dòng)，則污點(diǎn)在目鏡上；移動(dòng)玻片標(biāo)本，污點(diǎn)隨之移動(dòng)，則污點(diǎn)在玻片標(biāo)本上；如果前兩次都不能移動(dòng)污點(diǎn)，則污點(diǎn)在物鏡上。 通過(guò)對(duì)顯微鏡各部分的構(gòu)造和功能的學(xué)習(xí)探究，引導(dǎo)學(xué)生討論、總結(jié)出使用顯微鏡應(yīng)該注意的問(wèn)題。如，不要用手觸摸鏡頭和反光鏡；擦鏡頭要用擦鏡紙；轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)物鏡而不

10、能直接用手去扳；一只手提拿顯微鏡容易使目鏡滑出，反光鏡脫落；裝卸鏡頭應(yīng)先安目鏡后安物鏡，先卸物鏡后卸目鏡，防止灰塵污染物鏡等。 最后組織學(xué)生將顯微鏡按要求放回鏡箱，鎖好箱門(mén)。 六、遷移訓(xùn)練，鞏固提高 1、多媒體出示： 張教授用顯微鏡觀察細(xì)菌，目鏡為5 × 和15×，物鏡為10×和45× 。他要一次觀察到更多數(shù)量的細(xì)菌，怎樣選取合適的目鏡和物鏡；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)光線(xiàn)較弱，如何選用光圈和調(diào)節(jié)反光鏡，請(qǐng)你幫忙。2、讓學(xué)生以第一人稱(chēng)的口吻，分角色介紹顯微鏡各部分的功能，比比誰(shuí)講得準(zhǔn)確，講得生動(dòng)。3有一臺(tái)顯微鏡，它有兩個(gè)目鏡和兩個(gè)物鏡，目鏡的放大倍數(shù)分別為5×和

11、15×，物鏡的放大倍數(shù)分別為10×和40×。請(qǐng)問(wèn)，這臺(tái)顯微鏡的最大放大倍數(shù)是_，最小的放大倍數(shù)是_。假如現(xiàn)在觀察一個(gè)標(biāo)本，需要放大150×，應(yīng)該選用的目鏡為_(kāi)，物鏡為_(kāi)。答案：600倍50倍15×10×4用下列四組鏡頭看同一塊血液的玻片標(biāo)本，其中可以看到血細(xì)胞數(shù)目最多的一組為A目鏡5×，物鏡10×    B目鏡5×，物鏡40×C目鏡10×，物鏡10×    D目鏡10×，物鏡40×答案：D5在載玻

12、片上寫(xiě)下一個(gè)小小的字母“d”，用顯微鏡觀察時(shí)，會(huì)看到放大的圖像形狀是Ab         Bd       Cq           Dp答案：D6當(dāng)顯微鏡視野很暗，影響觀察時(shí)，應(yīng)調(diào)節(jié)光亮程度，此時(shí)應(yīng)采取的措施是A縮小光圈   B換高倍目鏡   C選用凹面鏡反光    D調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋答案：

13、C7顯微鏡放大倍數(shù)的計(jì)算方法是A以目鏡倍數(shù)為準(zhǔn)                B以物鏡倍數(shù)為準(zhǔn)C目鏡與物鏡倍數(shù)的乘積          D目鏡與物鏡倍數(shù)之和答案：C8遮光器上光圈的作用是A調(diào)節(jié)焦距             

14、0;   B調(diào)節(jié)光亮度 C調(diào)節(jié)光線(xiàn)角度             D調(diào)節(jié)圖像清晰度答案：B教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：    一、巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生的探究情趣。教師在導(dǎo)入新課前，先讓學(xué)生肉眼觀察無(wú)法看到的微觀世界，在學(xué)生沒(méi)有看到的時(shí)候，接著播放多媒體，展示通過(guò)顯微鏡觀察到的豐富多彩的微觀世界，使學(xué)生對(duì)顯微鏡的作用有了感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了探究顯微鏡的強(qiáng)烈欲望，引入對(duì)顯微鏡構(gòu)造的學(xué)習(xí)，非常自然。 二、創(chuàng)新思維，突出探究。學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生“講授”

15、知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生在活動(dòng)中、探究中構(gòu)建自己的知識(shí)的過(guò)程。生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，離不開(kāi)學(xué)生動(dòng)手探究與實(shí)驗(yàn)。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師不是把顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能、注意事項(xiàng)講得詳詳細(xì)細(xì)、清清楚楚（這很不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力），然后才讓學(xué)生動(dòng)手，也沒(méi)有因?yàn)轱@微鏡是精密、貴重儀器，唯恐學(xué)生摸壞，而減少學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。而是將本節(jié)課設(shè)計(jì)成一節(jié)“探究課”，放手讓學(xué)生大膽探究，掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及相關(guān)注意事項(xiàng)。 三、讓學(xué)生通過(guò)看到一個(gè)物像，體會(huì)各部分的功能。該設(shè)計(jì)避免了就構(gòu)造談構(gòu)造的誤區(qū)，突破常規(guī)，用具體的觀察實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生探究各部分的功能、記住各部分的名稱(chēng)，是教學(xué)實(shí)踐中一次有益嘗試，符合學(xué)生對(duì)事物的

16、認(rèn)知規(guī)律。 四、注重學(xué)生參與，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生在看一看、動(dòng)一動(dòng)、想一想的過(guò)程中，輕松獲得知識(shí)。最后，通過(guò)幫助教授解決問(wèn)題，增加成就感和自信心；通過(guò)分角色介紹顯微鏡，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，鞏固了這堂課所學(xué)的知識(shí)。 五、注重運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。教學(xué)反思： 七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)偏重于感性認(rèn)識(shí)，思維特點(diǎn)偏重于形象思維。 多媒體課件與實(shí)物展示結(jié)合，激發(fā)學(xué)生探究的欲望；突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，把大部分時(shí)間留給學(xué)生學(xué)生動(dòng)手操作、分組學(xué)習(xí)討論，在探究中實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。 不足之處是本設(shè)計(jì)對(duì)教具要求較高

17、，條件不好的學(xué)?？赡芤?yàn)闆](méi)有多媒體、或者顯微鏡較少，難以落實(shí)本設(shè)計(jì)要求，影響教學(xué)效果。   第二課時(shí)：顯微鏡的使用教學(xué)分析：生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，要想學(xué)好生物科學(xué)，首先需要掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)用具的使用。顯微鏡是最常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)用具，能夠獨(dú)立使用顯微鏡，是每位學(xué)生必須具備的最基本的生物操作技能，由于學(xué)生初次使用顯微鏡，充滿(mǎn)好奇心和急于操作的欲望，所以教師要積極創(chuàng)造條件，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，使每一位學(xué)生都能初步學(xué)會(huì)使用顯微鏡，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。2、熟悉顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛(ài)護(hù)顯微鏡。3、在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)

18、學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法；獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件方法與策略攻破重難點(diǎn)：1、探索法：學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)小組，先對(duì)照書(shū)和掛圖看一看，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱(chēng)；再試一試，真實(shí)感受各部件的功能。如辨認(rèn)目鏡和物鏡，調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋等。讓學(xué)生嘗試觀察愛(ài)自己感興趣的材料。請(qǐng)一名實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)上前演示，介紹實(shí)驗(yàn)方法和心得；請(qǐng)實(shí)驗(yàn)失敗組同學(xué)代表簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)失敗的過(guò)程和原因。最后師生一起歸納總結(jié)顯微鏡的使用方法。2、實(shí)踐法：學(xué)生鞏固練習(xí)，熟練操作顯微鏡。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：顯微鏡，及顯微鏡使用視頻，并逐個(gè)檢查（準(zhǔn)備兩個(gè)不同的目鏡

19、和物鏡）； 三種標(biāo)本（印有數(shù)字的透明紙；寫(xiě)有數(shù)字的不透明紙；洋蔥表皮細(xì)胞裝片），擦鏡紙，紗布，課前每個(gè)班培養(yǎng)幾名“小先生”以便幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀顯微鏡的使用教學(xué)程序：一、巧設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體出示一組在顯微鏡下觀察到的動(dòng)植物細(xì)胞圖，請(qǐng)學(xué)生欣賞。教師適時(shí)發(fā)問(wèn)：你想不想學(xué)會(huì)如何觀察到這些細(xì)胞呢？從而順利引入課題。二、實(shí)驗(yàn)探究1、 在探究實(shí)驗(yàn)之前，教師用多媒體出示顯微鏡的使用步驟，并播放顯微鏡使用視頻，然后分發(fā)給學(xué)生洋蔥表皮細(xì)胞裝片，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：怎樣使用顯微鏡觀察到清晰的物像，然后動(dòng)手操作觀察。各小組觀察情況不一，部分學(xué)生沒(méi)有看到物像，鼓勵(lì)觀察到物像的同學(xué)，自告奮

20、勇，邊說(shuō)邊演示自己是如何觀察到物像的。例如：轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，用左眼看目鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到亮圈，完成對(duì)光。然后把標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓好，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，直到找到物像，完成觀察。不完整之處，由其他學(xué)生補(bǔ)充（不能說(shuō)“亮圈”應(yīng)該說(shuō)“明亮的視野”；還要注意使遮光器上的最大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。）規(guī)范操作步驟觀察后學(xué)生可能提出疑問(wèn)，如：（1）、在對(duì)光的過(guò)程中為什么切勿將直射的陽(yáng)光作為光源？（2）、放上標(biāo)本以后鏡筒為什么要先下降，后上升？下降時(shí)眼睛為什么看著物鏡？小組討論得出結(jié)論。進(jìn)一步規(guī)范操作步驟。師生共同歸納使用顯微鏡應(yīng)注意的問(wèn)題：（1）目鏡、物鏡、通光孔、

21、光圈成一條直線(xiàn)（2）反光鏡要對(duì)準(zhǔn)光源。三、對(duì)比觀察：1、發(fā)給學(xué)生帶有數(shù)字的透明的紙和帶有數(shù)字的不透明的紙，小組同學(xué)用顯微鏡觀察。觀察后學(xué)生可能提出疑問(wèn)，如：（1）為什么不透明紙上的數(shù)字看不到？（2）為什么像是倒的？（3）若想將物像向左移動(dòng)，將怎么樣移動(dòng)裝片？小組討論得出結(jié)論：光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光線(xiàn)穿透的物體；因?yàn)槲锵袷堑瓜?；若想將物像向左移?dòng)裝片應(yīng)該向右移動(dòng)。2、讓學(xué)生換上另一個(gè)目鏡或者換上另一個(gè)物鏡，繼續(xù)觀察洋蔥表皮細(xì)胞，觀察像的變化。小組描述觀察結(jié)果，得出結(jié)論：物象被放大了（或縮小了），看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與放大倍數(shù)大小的關(guān)系（放大倍數(shù)越大，細(xì)胞越大，細(xì)胞個(gè)數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，細(xì)胞越小，細(xì)

22、胞個(gè)數(shù)越多。）四、師生共同歸納使用顯微鏡的步驟：通過(guò)組織學(xué)生討論交流，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，對(duì)使用的步驟進(jìn)行歸納，從而得出結(jié)論：對(duì)光、安放、觀察三大步。在此過(guò)程中學(xué)生的思維愈加深刻，觀察、概括能力得到提高。二、光學(xué)顯微鏡的使用（知道光學(xué)顯微鏡的原理）：口訣：取安對(duì)放粗細(xì)調(diào)到觀察取鏡安放對(duì)光（白亮的視野）粗細(xì)調(diào)細(xì)調(diào)節(jié)觀察放回(1) 取鏡和安放;右手握左手托略偏左，左眼觀（雙眼同時(shí)睜開(kāi)），安裝低倍鏡（選擇放大倍數(shù)低的目鏡和物鏡） (2) 對(duì)光：將低倍鏡和光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔，調(diào)反光鏡使反光鏡、光圈、通光孔、物鏡和目鏡在同一直線(xiàn)上。直達(dá)能看到白亮的視野（不是亮圈） (3) 放置標(biāo)本：標(biāo)本

23、要正對(duì)通光孔的中心(4)粗調(diào)節(jié)：先下調(diào)眼物鏡后上調(diào)眼目鏡，先順后逆。向下轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降（此時(shí)眼睛從一側(cè)注視物鏡，以防物鏡壓碎蓋玻片）直到找到物象。(5)細(xì)調(diào)節(jié)：使看到的物像更加清晰 (6) 整理：紗布擦拭顯微鏡外表，擦鏡紙擦拭目鏡和物鏡。五、多媒體顯示顯微鏡使用的錄象，學(xué)生認(rèn)真觀看，加深印象。六、指導(dǎo)學(xué)生按步驟操作，教師巡視，糾正錯(cuò)誤。七、組織小組競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)顯微鏡的實(shí)用知識(shí)理解得更深刻、更全面，操作更熟練。1使用顯微鏡時(shí)，取鏡要用_握住鏡臂，_托住鏡座，放在自己實(shí)驗(yàn)臺(tái)的偏_，然后安裝好_和_。答案：右手左手左目鏡物鏡2對(duì)光時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)_，轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使一個(gè)較大的_對(duì)準(zhǔn)_。用_眼朝_里注視，_眼睜開(kāi)，然后用手調(diào)節(jié)反光鏡，直到看到明亮的視野為止。答案：通光孔光圈通光孔左目鏡右9顯微鏡的使用步驟是_。A取鏡B對(duì)光C裝目鏡D降鏡筒E觀察答案：A DCBE2、.當(dāng)顯微鏡鏡筒下降時(shí)，操作顯微鏡的人的目光應(yīng)注視的部位是（    ）A.鏡筒B.目鏡C.物鏡D.物鏡與裝