新課程背景下的高中歷史教學(xué)分析

1、    新課程背景下的高中歷史教學(xué)分析    安華【摘要】在新課程改革的大背景下，如何改變教學(xué)思維，使歷史課堂成為一個(gè)高效課堂，這就需要高中歷史教師以新課程為依據(jù)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為目標(biāo)，轉(zhuǎn)教學(xué)方式，提高課堂效率。本文通過激發(fā)學(xué)生興趣，建立師生平等互動(dòng)模式，多媒體教學(xué)及課后鞏固四個(gè)方面進(jìn)行闡述，分析了新課程背景下，如何實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。【關(guān)鍵詞】新課程 高中歷史 教學(xué) 激發(fā)興趣g633.51 a 2095-3089（2016）04-0113-01前言：高中歷史新課程改革以突出的體現(xiàn)了圍繞學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行重新整編。新課程的高中歷史從人文關(guān)懷的角度進(jìn)行整理，以歷史

2、文化為主線，以政治和經(jīng)濟(jì)為兩條輔線，全方位地向?qū)W生呈現(xiàn)人類歷史發(fā)展旅程，結(jié)束了以往平面化教學(xué)模式，使教學(xué)向多元化方向發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生由于受現(xiàn)代高科技電子技術(shù)的影響，知識(shí)面比以往相對(duì)拓寬，接受能力相對(duì)較快。相對(duì)于教師來說，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，接受新課程涉及面比較廣的要求還是有一定難度的，但只要教師認(rèn)真提高自身素質(zhì)，將學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來，由師生共同組建一個(gè)高效課堂，任重而道不遠(yuǎn)。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓寬高中歷史教學(xué)思維1.新課程下的高中歷史是以初中歷史為基礎(chǔ)進(jìn)行提高和加深的，“萬物發(fā)展皆有源”，尤其高中剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，在教授新課的同時(shí)要記得溫習(xí)初中相關(guān)的歷史知識(shí)，不忘“溫故而知新”。同時(shí)依據(jù)新課程要求

3、，高中歷史課都是在初中歷史的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升和深入的。以初中歷史的知識(shí)點(diǎn)入手，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師將新課自然導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)新課程的學(xué)習(xí)也就不會(huì)感到太難了。2.高中歷史內(nèi)容豐富多彩，如何將學(xué)生引入到這多彩的世界來是教師的主要任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)是以課本為主線，以教師主講為中心，以學(xué)生接收為終級(jí)指標(biāo)。新課程提出要將學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。這就需要教師在授課時(shí)有足夠的激情，為學(xué)生營造一個(gè)活躍的、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)查動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：備課時(shí)將相關(guān)的影視片斷帶進(jìn)教學(xué)中，利用影片情節(jié)的吸引力，要求學(xué)生通過課本知識(shí)對(duì)影片中不附合歷史的部分挑出來，學(xué)生只有對(duì)課本熟悉了才能對(duì)影片“挑毛揀

4、刺”；在教學(xué)過程中也可以針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)引經(jīng)論典，引導(dǎo)高中生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度思考等。這樣能使學(xué)生在整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)過程中保持高度興奮，有時(shí)還會(huì)有意想不到的收獲。二、尊重學(xué)生，建立平等的師生互動(dòng)模式以往的教學(xué)方式是教師在課堂上“唯我獨(dú)講”，老師可以在課堂上滔滔不絕的講，甚至可以做到滿堂不停，而學(xué)生要做的就是對(duì)歷史的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，多彩的歷史學(xué)習(xí)變成了枯燥的歷史“復(fù)讀機(jī)”，興趣因此喪失，歷史成績也不容樂觀。根據(jù)新課標(biāo)讓學(xué)生成為課堂主體的要求，教師在編寫教課方案的時(shí)候，根據(jù)高中生的生理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理編排。同時(shí)在教學(xué)過程中以尊重學(xué)生為前提，建立平等的互動(dòng)模式。平等的互動(dòng)模式要求教師“放

5、下身段”，以教材知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，與學(xué)生共同探討問題，共同審視歷史，對(duì)歷史知識(shí)重新組合的過程。學(xué)生只有意識(shí)到被重視了，才能激發(fā)潛能，迸發(fā)出智慧的火花，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。三、利用多媒體技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)成果多媒體技術(shù)現(xiàn)已經(jīng)在我國大部分高中院校里應(yīng)用，多媒體技術(shù)摒棄了原有的平面教學(xué)的弊端，帶進(jìn)了三維動(dòng)態(tài)教學(xué)，使很多歷史的平面的理論能夠以形象動(dòng)態(tài)的形式現(xiàn)在學(xué)生面前，強(qiáng)大的信息采集量不但豐富了教師的教材，也豐富了學(xué)生的視野，有很多以往需要強(qiáng)調(diào)很多次的知識(shí)點(diǎn)，通過多媒體的放映，學(xué)生可以當(dāng)堂消化掉，還可以建立健全高中生思維模式。多媒體是電子科技在教育教學(xué)中的成功延伸，多媒體教學(xué)使很多學(xué)生對(duì)高中歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的

6、興趣，進(jìn)而在興趣的感招下對(duì)高中歷史產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的求知欲望，而根據(jù)新課程教學(xué)要求，現(xiàn)階段教師的首要任務(wù)就是通過各種教學(xué)方式，挖掘高中歷史魅力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。而多媒體教學(xué)正附合新課程要求，通過這一教學(xué)方式的引導(dǎo)促使高中生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而取得高效學(xué)習(xí)效果。四、進(jìn)行科學(xué)的課后鞏固工作如果想要對(duì)知識(shí)牢固的掌握，僅僅課堂這點(diǎn)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新課程教學(xué)之后，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的涉及面更廣，更加繁雜，可以利用學(xué)生上課時(shí)的未消激情，就本節(jié)課細(xì)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的課后作業(yè)布置，會(huì)取得意想不到的效果。所以高中歷史的課后作業(yè)也應(yīng)該是多種多樣的，比如組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念碑等對(duì)視覺和心理都有沖出性的活動(dòng)，在參觀時(shí)提出與課本相關(guān)的問題要求學(xué)生們思考，即豐富了學(xué)生視野，又鞏固了歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。五、總結(jié)高中歷史教學(xué)是一門集人類歷史、培養(yǎng)學(xué)生理性思維、尊重社會(huì)發(fā)展于一體的教學(xué)科學(xué)。新課程的實(shí)施使這門學(xué)科的教學(xué)要求又提升了一個(gè)高度。要求教師轉(zhuǎn)換教學(xué)思想，建立起以學(xué)生為中心的平等的、民主的授學(xué)關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，打開學(xué)生思路，拓展學(xué)生思維，成為新課程下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的助推手。參考文獻(xiàn)：1王曉芳.試析高中歷史課堂