耳與聽覺教學設計

1、第16章 人體生命活動的調(diào)節(jié)第2節(jié) 人體對信息的感知第3課時 耳與聽覺一、課型：新授課二、課時數(shù)：1課時三、教材分析“耳與聽覺”是蘇科版八年級生物學上冊第16章“人體對生命活動的調(diào)節(jié)”第2節(jié)“人體對信息的感知”中的內(nèi)容，在這前面學生已學習“眼與視覺”，在日常生活學生對耳也有一定認識。教材著重介紹了耳的結(jié)構(gòu)及功能與聽覺的形成。四、學情分析本節(jié)課知識對學生來說比較抽象，八年級的學生雖然對生物學已經(jīng)有了一定的掌握和理解，但是對這些抽象又枯燥的知識大部分學生就難以理解了，因此在設計課堂教學時從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，引導學生學習。五、教學策略 老師講解與多媒體課件結(jié)合六、教學目標1、知識目標：(1)

2、 描述耳的結(jié)構(gòu)及各主要部分的功能；(2)描述聽覺的形成過程。 2、能力目標：(1)通過課件展示耳的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的觀察能力； (2)通過分組討論“聽覺的形成”，培養(yǎng)學生的語言組織和語言表達能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標：(1)認同耳的衛(wèi)生保健的重要性，自覺養(yǎng)成健康的用耳方式；(2)通過學習“聽覺的形成”，讓學生學會對“耳”的保護；(3)通過本課的學習，讓學生養(yǎng)成學以致用、聯(lián)系實際的良好學習習慣和品質(zhì)。七、教學重、難點1、教學重點(1) 耳的結(jié)構(gòu)和功能 (2) 聽覺的形成過程2、教學難點(1)聽覺的形成過程八、教學過程1、新課導入 （1）、復習提問并引導學生復習眼球的結(jié)構(gòu)及視覺的形成過程（2）

3、、引入新課以老師講課的聲音，學生是如何獲得老師講課發(fā)出的聲音的？耳朵聽到的那么，耳朵是怎樣聽到聲音的呢？對，耳可以對聲音形成聽覺，我們就聽到了聲音。因此，聽覺是我們僅次于視覺的第二大信息來源。那么，聽覺是如何形成的？我們這節(jié)課一起來討論耳的結(jié)構(gòu)及聽覺的形成過程。2、講授新課 學生先結(jié)合教材46頁的內(nèi)容及圖，閱讀教材內(nèi)容，大概的先了解本節(jié)課的基本內(nèi)容（一）、耳的結(jié)構(gòu)及各部的功能耳是人體形成聽覺的重要器官1、布置學生先自學，同桌合作學習。相互觀察外耳的結(jié)構(gòu)要求學生兩人一組相互觀察對方的耳朵，并對照圖及信息庫中的相關(guān)知識，了解耳的結(jié)構(gòu)及各部的功能2、展示耳的結(jié)構(gòu)圖：學生對照圖片，說出耳的各部分結(jié)構(gòu)的

4、名稱及各部分的功能。3、學生回答后老師結(jié)合耳的基本結(jié)構(gòu)和功能圖小結(jié)。小結(jié)：老師引導學生并總結(jié)耳的基本結(jié)構(gòu)和功能，強調(diào)本塊內(nèi)容的重點（二）、聽覺的形成要求學生結(jié)合耳朵的基本結(jié)構(gòu)，討論并分析聲音是如何進入耳的內(nèi)部的并形成聽覺的。1,、請同學們閱讀課本P94的內(nèi)容及圖；小組討論、分析并總結(jié)出聽覺的形成過程 2、學生回答后老師展示聽覺的形成過程圖小結(jié)聽覺的形成過程（要求學生自己總結(jié)）外界聲波耳廓外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽神經(jīng)聽覺中樞（形成聽覺）（三）、耳與聽覺的保護課件展示資料，引導學生分析資料，引出耳與聽覺的保護1、既然聽覺對我們感知外界環(huán)境的變化是如此的重要，那么我們?nèi)绾伪Ｗo我們的耳朵和聽力呢？（要求學生自己回答）（1）、減少和消除噪聲 （2）、不要用尖銳的東西挖耳朵；（3）、遇到巨大聲響時，迅速張開口或閉嘴 、堵耳； （4）、鼻咽部有炎癥要及時治療； （5）、不讓 污水進入外耳道。2、展示資料并分析資料3、圖片展示，課外實踐讓學生懂得珍愛生命，樂于幫助殘疾人九、課堂小結(jié)（要求師生共同完成，并強調(diào)本節(jié)課的重難點）十、教學反思本節(jié)課結(jié)束后，從以下幾點進行反思：本節(jié)課成功之處：1.以學生為主題，引導學生學習2把重視學習成果轉(zhuǎn)移到知識的形成過程上，