2022年2022年小學(xué)科學(xué)課教案《重力》教學(xué)片段

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)?？茖W(xué)課教案重力教學(xué)片段一.嬉戲引入：師：下面我請幾名同學(xué)上來做個(gè)嬉戲,原地往上跳,看能跳多高； 同學(xué)特別興奮,積極舉手,老師選出3 名同學(xué)上臺進(jìn)行競賽師：我們大家產(chǎn)裁判,看誰跳得最高；（ 3 名同學(xué)奮力往高處跳）生：（齊聲喊） xxx跳得最高；師：我們請優(yōu)勝者留下,老師有幾個(gè)問題想問一問；這位小伴侶你能跳得更高一些嗎？能跳得高過講臺桌嗎？生：（邊搖頭邊說）嗯,不能！師：那你在跳的時(shí)候能停在空中嗎？生：（笑著說）呵呵,也不能！師：（引出摸索）為什么不能跳得再高些？為什么我們不能停在空中？（生一時(shí)不知如何作答）師：請你說說在跳的過程中的感受,好

2、嗎？生：往上跳的時(shí)候感覺總為有一種力氣把我往下拉；生：（其他同學(xué)）為地球吸引力；師：對了！跳高時(shí)把我們往下拉的力就為地球吸引力；（請你回到座位上）師：你們知道為誰發(fā)覺的地球引力的嗎？生：（全班同時(shí)回答）牛頓；師：那你們知道牛頓為怎么發(fā)覺地球引力的呢？誰給大家講一講！生：師：蘋果落地這一現(xiàn)象人們早就習(xí)以為常,可牛頓卻受到啟示,發(fā)覺了地球吸引力；牛頓認(rèn)為：蘋果落地為由于蘋果與地球之間有吸引力,這種吸引力不但存在于蘋果和地球之間,而且存在于地球和太陽之間我們把地球吸引物體的力,叫做物體的重力；評析： 以嬉戲的形式導(dǎo)入新課的探究,以同學(xué)親身體驗(yàn)引入重力概念,不僅能激發(fā)同學(xué)的探究欲望,而且能讓同學(xué)切實(shí)體

3、會到重力的存在,為后續(xù)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊；二.探究活動：師：下面我們大家一起來學(xué)習(xí)重力（板書）師：關(guān)于“重力”你想明白哪些學(xué)問呢？生：什么為重力？假如沒有重力會怎樣？生：重力的方向?yàn)槭裁礊橄蛳碌?？生：除了在地球上有重力的存?其他星球上也有重力存在嗎？生：飛機(jī)在天上飛的時(shí)候?yàn)槭裁床粫湎?？師：這跟飛機(jī)本身的構(gòu)造特點(diǎn)有關(guān)系,詳細(xì)的情形要在我們學(xué)習(xí)重力的基本學(xué)問之后再來解決；生：重力在什么情形下會消逝？師：這個(gè)問題提得很有價(jià)值！當(dāng)物體離地面越來越高時(shí),重力為會越來越小的,“什么時(shí)候會消逝”這個(gè)問題老師也不為很清晰,我們可以課后一起上網(wǎng)去查查資料；評析： 提出問題為探究科學(xué)的第一步,讓同學(xué)提出自己

4、所要明白的問題,開啟了同學(xué)的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載思維之門；師：同學(xué)們真的很愛動腦筋,提了這么多值得我們爭論的問題,但為由于時(shí)間關(guān)系,我們今日只能挑選其中的幾個(gè)基本問題來探究；下面我們第一來探究什么為重力？師：剛才, 在嬉戲中同學(xué)們知道了地球?qū)θ擞形?那么地球?qū)ζ渌矬w有沒有吸引力呢？生：（同學(xué)猜想）有；師：我們學(xué)科學(xué)呀,光靠猜想為遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,仍得通過試驗(yàn)來驗(yàn)證；下面請大家利用手中的文具,向上拋,體驗(yàn)地球的引力；（每個(gè)同學(xué)都積極地參加到活動中,氣氛很熱鬧；師強(qiáng)調(diào)活動時(shí)要留意安全；2 分鐘后同學(xué)匯報(bào)）生：我把橡皮往上拋,它會落下來；生：我把鉛筆往上丟,

5、它也落了下來生：我把尺子往上拋,也落了下來；師：以上試驗(yàn)現(xiàn)象說明白什么？生：說明白地球?qū)@些物體都有吸引力；師：由此我們可以知道地球?qū)λ闹艿囊磺形矬w都有吸引力；課件出示重力的概念：地球?qū)λ闹艿囊磺形矬w都有吸引力,我們把地球吸引物體的力,叫做物體的重力； （同學(xué)齊讀一遍）師：明白了什么為重力后,你有什么想說的？生：我知道了物體的重力為由于受到地球的吸引力而產(chǎn)生的；生：地球上的一切物體都有重力；生：只要物體沒有脫離地球的吸引力,最終它都會回到地球上；師：力為有單位的,想知道重力的單位為什么嗎？（課件出示重力的單位“牛頓”）,知道為什么用“牛頓”作為力的單位嗎？生：由于牛頓最先發(fā)覺了地球吸引力,為了

6、紀(jì)念他,就用他的名字做力的單位了；師：我們四周有許多現(xiàn)象可以用重力來說明,誰來舉例說說？生：投籃的時(shí)候,由于重力緣由,無論球扔的多高,都會落到地面上；生：運(yùn)動員在跳水的時(shí)候也為由于重力；生：水總為從高處往低處流的；師：同學(xué)們真了不得,學(xué)問能夠活學(xué)活用；現(xiàn)在老師為你們預(yù)備了一些圖片,大家一起來看看我們四周仍有哪些現(xiàn)象也能用重力來說明的；（出示課件：蹦極.水龍頭在滴水.電子秤在稱西瓜） 師：（指著稱西瓜的這幅圖片提問）這幅圖給了你們什么啟示？生：這為在稱重量,由于有了重力西瓜才會有重量；師：凌書揚(yáng)說的真好！ 正為由于重力的緣由我們的電子秤上才會顯示出西瓜的重量大??；下面請大家看一段學(xué)問鏈接；（出示

7、課件：來自地底的力重力）師：剛才我們一起探究了什么為重力、 我們已經(jīng)學(xué)過,力都有方向,那么重力的方向?yàn)樵鯓拥哪?？生：（同學(xué)推測）總為豎直向下的；生：垂直向下的； （師板書：豎直向下.垂直向下）師：那你們怎么證明你的想法呢？下面請同學(xué)們利用身邊的材料（文具,課本.紙球.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載壘球等）制定爭論方案；評析： 利用同學(xué)身邊的材料來試驗(yàn),可以讓同學(xué)感受到科學(xué)并不神奇,科學(xué)就在我們身邊,就在我們的生活中；（同學(xué)分組進(jìn)行探究,發(fā)放試驗(yàn)記錄表；老師強(qiáng)調(diào)留意安全,巡察指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)收集同學(xué)試驗(yàn)中顯現(xiàn)的問題； ）試驗(yàn)記錄表如下：重力的方向爭論表重力的方向?yàn)椋涸囼?yàn)

8、步驟結(jié)論重力的方向?yàn)椋海?5 分鐘后老師讓同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)；）評析： 大膽推測.試驗(yàn)驗(yàn)證為探究科學(xué)的重要途徑,同時(shí)也能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；給同學(xué)充分的時(shí)間,讓同學(xué)在動手操作中獲得第一手資料,為下一階段的爭論做好預(yù)備；師：請一個(gè)小組的代表來匯報(bào)你們的猜想.試驗(yàn)步驟和結(jié)論；組：我們小組認(rèn)為重力的方向總為垂直向下；我們利用課原來做試驗(yàn),把它往上拋,之后就會垂直落到桌子上；組：我們認(rèn)為重力的方向?yàn)橄蛳轮赶虻匦牡?；我們手里拿著一個(gè)紙球,往上一拋, 它總會豎直落下的；生：老師,我有疑問：當(dāng)我用一張紙片做試驗(yàn)的時(shí)候,我發(fā)覺它不為豎直向下的,而為飄飄搖搖地慢慢落到地面上的；師：真不錯(cuò),你們在試驗(yàn)過程能有這樣的發(fā)覺

9、,說明你們觀看的特別認(rèn)真；生：把紙揉成一團(tuán)就會豎直往下落了,紙大了受到空氣的浮力大；評析：有些問題同學(xué)自己就能解決；生：我們小組發(fā)覺重力的方向不肯定為豎直向下的,往哪邊扔,重力方向就朝哪個(gè)方向；師：哦？為這樣的嗎？生：不為的,假如像他這么說,往上扔的話,重力的方向就為往上的啦！我認(rèn)為重力的方向總為豎直向下的；師：說的很好！ 重力的方向總為豎直向下指向地心的,但為他們這一小組為什么會得出 這樣的結(jié)論呢？那為由于他們忽視了一個(gè)很重要的問題,當(dāng)你往某個(gè)方向扔筆袋的時(shí)候,你已經(jīng)給了筆袋一個(gè)外力,但為無論往哪個(gè)方向扔,最終仍會由于重力的緣由落回到地面上來； 假如重力的方向不為豎直向下的話,你們?nèi)映龅墓P袋

10、會始終怎樣生：（大家豁然開朗）哦,明白了！評析：其實(shí)同學(xué)仍沒有完全明白,這在后面畫重力方向有表達(dá)；師：大家通過試驗(yàn)和爭論知道了重力的方向總為豎直向下指向地心（師指著板書 “豎直向下”）,正為由于居住在地球上的一切物體都受到重力的作用,所以我們才能安平穩(wěn)穩(wěn)地生 活在地球上；師：那么地球的上下為怎么區(qū)分的呢？（同學(xué)一下迷茫了； ）師：誰知道地球?yàn)槭裁赐庑?？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：球體；師：大家翻開課本, 看看書上為怎么說的； 我們站在地球上, 習(xí)慣上把頭頂?shù)姆较蚪?“上”,把腳底的方向叫“下” ；下面我們來看大屏幕（出示課件）地球吸引力其實(shí)為來自“地心”的

11、；師：下面我們請一位同學(xué)來實(shí)際畫一畫重力的方向；重力教學(xué)片段及評析生：重力教學(xué)片段及評析師：畫受力方向時(shí),受力點(diǎn)從物體里面畫起,重力教學(xué)片段及評析仍有沒有同學(xué)跟他畫法不同的；生：其次種不一樣； 重力教學(xué)片段及評析師：對力的方向現(xiàn)在有兩種不同的表示方法了,究竟哪一種正確呢；生：其次種豎直向下；師：第一種叫垂直與接觸面,其次種豎直向下指向地心；師：無論小木塊在水平面仍為在斜面上,它所受的重力方向始終為豎直向下的,指向地心；師：剛才, 同學(xué)們通過爭論知道了有關(guān)重力的學(xué)問,同時(shí)也知道了重力對人類生活的影響很大,那假如沒有了重力,將會怎樣呢？請同學(xué)發(fā)揮想象,暢所欲言；生：假如地球上沒有重力,大街上全部的東西會像浮游動植物一樣；生：樓房會漂浮在空中；花草樹木會擺脫土壤的束縛一躍而起,漂浮在空中；生：假如地球上沒有重力,我們的家會成為名副其實(shí)的“空中花園”,衣服會全部跳出家具；生假如地球上沒有重力,人們每天都在空中飄舞；師：看來重力對我們的生活太重要了,大家知道任何事物都有兩面性有利有弊,誰能舉例說說重力給我們帶來的哪些不便；生：我們平常拎很重東西時(shí)就吃力；生：跳高時(shí)就很難跳得很高很高；總評：本節(jié)課三大特點(diǎn)：1.新課導(dǎo)入部分一改傳統(tǒng)的重力概念教學(xué)方式,讓同學(xué)通過跳動這種活動,親身感受重力的存在,把深?yuàn)W的科學(xué)概念納入我們的日常生活體驗(yàn)中,同學(xué)更簡單懂得更簡單接受；2.在細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的同時(shí),課堂