2022年2022年小學(xué)二年級數(shù)學(xué)角的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載角的熟悉一.教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué) 二年級上冊第 3839 頁例 1 至例 2；二.教材簡析：角的初步熟悉為在同學(xué)初步熟悉長方形.正方形.三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的平面圖形,為由整體圖形細(xì)化出來的初步的基本圖形,也為課程標(biāo)準(zhǔn)（空間與圖形）其次學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的分類和角的大小比較等學(xué)問的基礎(chǔ)；教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情形熟悉角和操作活動,使同學(xué)初步熟悉角,知道角的各部分名稱,知道角有大小,初步學(xué)會用三角尺畫角；2.培育同學(xué)的觀看才能和動手操作才能,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,培育同學(xué)的動手實(shí)踐才能和創(chuàng)新意識；3.使同學(xué)

2、知道生活中到處有角,培育同學(xué)數(shù)學(xué)的愛好；教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉角.正確畫角；教學(xué)難點(diǎn)： 初步熟悉角,建立角的空間觀念；教具學(xué)具預(yù)備： 多媒體課件.小棒.兩根硬紙條.圓形的手工紙；主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法：操作與思維為互不行分的,操作為前提,思維為關(guān)鍵；在本節(jié)課中通過“看一看.找一找.做一做.比一比”等活動,促進(jìn)同學(xué)摸索,勉勵(lì)同學(xué)溝通；在活動時(shí)老師大膽放手,采納小組合作.自主探究的學(xué)習(xí)方式,引 導(dǎo)同學(xué)自己進(jìn)行探究；在探究學(xué)問的同時(shí),既加深同學(xué)對角的熟悉,又豐 富數(shù)學(xué)活動的體會；同學(xué)通過好玩的探究活動,品嘗到了自主.合作.探 究學(xué)習(xí)的勝利和歡樂,自信心和成就感也隨之增強(qiáng)了；教學(xué)過程： 設(shè) 計(jì) 意 圖

3、 1.留意結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)情境 、讓同學(xué)產(chǎn)生探究的欲望；在教學(xué)開頭,用低年級兒童感愛好的故事情境導(dǎo)入新課,把問題隱匿在情境中,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載使同學(xué)感到生動好玩,產(chǎn)生探究的欲望；通過情境的創(chuàng)設(shè),使同學(xué)在愉悅 的氛圍中學(xué)習(xí)了學(xué)問, 營造了良好的課堂氣氛, 使整個(gè)課堂也布滿了活力；2.留意動手操作,自主探究,合作溝通,讓同學(xué)經(jīng)受探究的過程；在本節(jié)課中,我留意聯(lián)系同學(xué)的生活體會和活動體會,引導(dǎo)同學(xué)主動參加.經(jīng)受學(xué)問的形成和探究過程；第一,留意為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主探究的空間,學(xué)生通過摸一摸.看一看.找一找.做一做,在各種感官和諧合作下初步熟悉角；其次,留

4、意提倡合作溝通的學(xué)習(xí)方式,同學(xué)通過分組合作爭論,全班展現(xiàn)溝通,體會到解決問題策略的多樣性,既愛護(hù)了同學(xué)的求異思維,又在溝通中深化了對角的熟悉；教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境,引入新課新的一天開頭了,校內(nèi)里早早喧鬧起來,操場上更為朝氣蓬勃；（播兒歌）“太陽當(dāng)空照, 花兒對我笑； 小伴侶起得早, 正在校內(nèi)做早操； ”（課件出示 “校內(nèi)的早晨 ”圖片）同桌相互說一說,你都看到些什么？做操的小伴侶伸開兩臂,會形成這樣的圖形；（電腦出示紅色的閃動的角）足球場 的一角也有這樣的圖形（電腦出示紅色閃動的角）；你們熟悉它嗎？這節(jié)課我們就一起來熟悉角；（板書課題：角的初步熟悉）【意圖： 通過情境創(chuàng)設(shè)和音樂的營造,利用同

5、學(xué)已有的生活體會,逐步引導(dǎo)同學(xué)從實(shí)物中抽象出角, 自然地從生活中的角過渡到對數(shù)學(xué)意義上的角的爭論,也可以初步明白同學(xué)對角的熟悉情形；】二.探究引導(dǎo),把握新知（一）角的熟悉1.聯(lián)系實(shí)際,查找生活中的角；師：不僅圖中有角,在我們的生活中,在我們的教室里很多物體上都存在著角,請同學(xué)們認(rèn)真看一看,想一想,找一找,把你看到的角說給同學(xué)聽；【意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為讓同學(xué)依據(jù)剛明白的角的特點(diǎn)從現(xiàn)實(shí)物體 表面上找角, 既鞏固了對角的熟悉, 又表達(dá)了 “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué) ”的訓(xùn)練理念, 使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué),充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與自然及人類社精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載會的親

6、密聯(lián)系, 增進(jìn)對數(shù)學(xué)的懂得和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識 ；】抽象圖形,形成表象；（課件演示同學(xué)說的四種實(shí)物：剪刀.三角板.課桌的角.黑板上的角）我們給它脫掉華麗的外套,課件演示從四種實(shí)物中抽象出角的過程；3.熟悉角的各部分名稱；（1）認(rèn)真觀看,能說說角為什么樣的嗎？一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn),有幾條邊？【意圖： 讓同學(xué)通過觀看.描述,體會到“角有一個(gè)尖尖的頂點(diǎn),有兩條直直的邊 ”,形成角的組成的表象；】（ 2）看下面各圖都有角,你知道左邊的三角形有哪幾個(gè)角？右邊的梯形有哪幾個(gè)角？【意圖： 讓同學(xué)判定幾何圖形中有幾個(gè)角,一為鞏固對角的熟悉,二為為以后連續(xù)學(xué)習(xí)幾何圖形打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；】4實(shí)踐操作,

7、豐富熟悉；（ 1）我們從生活中找到了這么多的角, 你想不想自己動手做一個(gè)角？請同學(xué)們先動腦筋想一想,在動手試一試,用兩個(gè)硬紙條和一枚圖釘怎樣 做出角來？（同學(xué)動手操作,老師巡察）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 2）誰情愿把你做的角來展現(xiàn)一下？有誰做的角和這個(gè)角不一樣？ 仍有不同的嗎？（老師找多人展現(xiàn),充分展現(xiàn)同學(xué)做的各種各樣的角,但最終只留 3 人在講臺前分別展現(xiàn)銳角.直角.鈍角；）問：他們做的角一樣大嗎？哪個(gè)大？哪個(gè)小？摸索：怎樣才能擺出一個(gè)大一點(diǎn)的角？怎樣又能擺出一個(gè)小一點(diǎn)的角？（讓同學(xué)轉(zhuǎn)動手中的角,擺出大小不同的角；）小結(jié)：看來角有大有小,兩條邊叉開的越

8、大,角就越大；那角的大小和邊的長短有關(guān)系嗎？（ 3）老師也做了兩個(gè)角；一個(gè)紅角和一個(gè)藍(lán)角,（出示兩個(gè)大小相等,邊的長度不同的角）,你們覺得老師做得怎么樣？猜一猜哪個(gè)角大？（課件播放動畫：紅角和藍(lán)角）小結(jié)：看來角的大小和邊的長短無關(guān)；【意圖 ：通過同學(xué)動手做活動角, 使同學(xué)從熟悉靜態(tài)中的角過渡到了熟悉動態(tài)中的角, 同時(shí)引出對角的大小的比較的熟悉,通過讓同學(xué)動手操作變化活動角, 動態(tài)體會角的大小變化與兩條邊張開的角度有關(guān)系,為了突破“與兩條邊的長短沒有關(guān)系”這一難點(diǎn), 老師通過一小節(jié)動畫片, 吸引同學(xué)的留意力, 既使同學(xué)感受到角的大小與兩條邊的長短沒有關(guān)系,又增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性；】5學(xué)習(xí)用尺子

9、畫角；（ 1）把角的樣子畫在紙上,自己先試一試；小結(jié)： 從一點(diǎn)起,用尺子向不同的方向畫兩條線,就畫成一個(gè)角；（ 2）再畫一次；（ 3）畫一個(gè)和剛才大小不一樣的角；【意圖： 這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行先讓同學(xué)自己跟著多媒體學(xué)習(xí)畫角,錘煉了同學(xué)的自學(xué)才能, 同學(xué)初步把握了畫角的步驟和方法,通過畫兩個(gè)大小不一樣的角的方式, 這種學(xué)習(xí)方式既強(qiáng)化了角的畫法,也通過實(shí)際操作把握了角的畫法,同學(xué)感覺很輕松民主,留意力強(qiáng)；】三.趣味創(chuàng)新,鞏固新知；1 找出以下圖形中的角：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載素養(yǎng)訓(xùn)練要求我們要面對全體同學(xué)；為此,我將依據(jù)問題的不同難度,教學(xué)時(shí)兼顧到不同層次的同學(xué),使每一位同學(xué)都有所得；都有機(jī)會體會到勝利的歡樂； 2進(jìn)展思維：一個(gè)長方形剪去一個(gè)角仍剩下幾個(gè)角？3用小棒擺角；讓同學(xué)用兩根小棒擺一擺, 看最多可以擺出多少個(gè)角？ （擺法如下： ）4綜合練習(xí)；完成教材第 39 頁做一做：第1 題和第 2 題；【意圖： 練習(xí)題融趣味性.制造性于一體,同學(xué)在用角創(chuàng)作畫的過程中,豐富了對角的熟悉,更重要