高中語(yǔ)文第四單元《包身工》教案(3)新人教版必修1

1、包身工教案、學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1 理清文章脈絡(luò)，概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。2 理解文中有關(guān)語(yǔ)句的概括作用。教學(xué)重點(diǎn)：本文的表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：一、回憶有關(guān)消息與報(bào)告文學(xué)的文體知識(shí)：二、介紹作家作品（見練習(xí)冊(cè)）三、文章的結(jié)構(gòu)把握四、在了解課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀描寫包身工一天活動(dòng)的段落，感受她們所受的非人待遇，并概括包身工的悲慘遭遇1 分別朗讀 1-6 段，提出問題讓學(xué)生思考。這一場(chǎng)面描寫按什么順序著筆，下邊的分析哪一項(xiàng)不符合原文：（）A 先寫打雜再寫包身工。B先寫群體再寫樓上C 先寫群體再寫個(gè)人。D先寫環(huán)境再寫人的活動(dòng)。（ 1） 試用一個(gè)

2、詞概括穿拷衫褲的男子的形象。（ 2） 用扼要的詞語(yǔ)概括一下這幾段中所描寫的包身工住宿環(huán)境的特點(diǎn)。（ 3） 分析描寫樓下包身工起床情況的這句話： “打呵欠小便。 ” 試用一個(gè)詞語(yǔ)概括句中所描寫的情況。 主要是什么原因造成這種情況。 這句話用了七個(gè)短語(yǔ)，這些短語(yǔ)按什么順序排列？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？（ 4） 分析描寫樓上的包身工起床下樓的句子： “蓬頭、赤腳”用一個(gè)短語(yǔ)概括這個(gè)句子描寫的情況。造成這一情況的原因是什么？“沖”這一動(dòng)作表現(xiàn)了包身工當(dāng)時(shí)怎樣的心態(tài)？這個(gè)句子結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？有什么表達(dá)效果？專心愛心用心1（ 5）第 3 短最后兩句寫包身工女性害羞感覺的遲鈍，是一種怎樣的心態(tài)表現(xiàn)？為什么會(huì)

3、有這種心態(tài)的出現(xiàn)？（ 6） 前六段和第 7 段都寫到包身工住宿條件的惡劣， 兩者運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同？為什么要采用不同的表達(dá)方式？（ 7） 前七段寫包身工清晨起身的情景，介紹惡劣的住宿條件，這是群像的描寫，寫的是“面”，作者還寫了群體中的個(gè)體即“點(diǎn)” ?！包c(diǎn)”寫的是誰(shuí)？2文章的第二、三部分也有“點(diǎn)”的描寫。請(qǐng)同學(xué)朗讀第16-18段、第28-32 段，思考討論下列問題。（ 1）作者在這里寫“蘆柴棒”受虐待是為了說明什么？（ 2）場(chǎng)面描寫著筆有輕有重，表現(xiàn)有主有次，第16-18段的場(chǎng)面描寫重點(diǎn)是“蘆柴棒”的慘，打雜的“兇” ，還有老板娘的奸？（ 3）分析打雜的是怎樣給“蘆柴棒” “醫(yī)”病的。把

4、第 18 段第一句、第二句、第五句中描寫打雜的虐待“蘆柴棒”的主要?jiǎng)釉~找出來，體會(huì)它們的作用。（ 4）選材要有典型性的材料，第28-32 段是“點(diǎn)”的描寫。寫“小福子”受懲罰，從哪些方面可以看出材料很有典型性？大家可以從以下幾個(gè)方面去思考，討論：小福子為什么受懲罰？小福子受到什么懲罰？小福子受到哪些人的懲罰？小福子受懲罰的時(shí)間有多長(zhǎng)？3 全班朗讀第35-50 段，請(qǐng)同學(xué)思考并回答下列問題。分析第 35 段，并回答：（ 1） 這一段是寫什么的？（ 2） 這一段共有三句話，各從什么角度去表達(dá)這一段的中心？（ 3） 第一句開頭有六個(gè)短語(yǔ)，表達(dá)了豐富的內(nèi)容，試指出每一個(gè)短語(yǔ)所指的內(nèi)容。專心愛心用心2（

5、 4）這一段運(yùn)用了什么修辭手法，起了什么表達(dá)作用？分析：第36-47 段主要寫什么？第二課時(shí)一、分析包身工的悲慘遭遇是如何造成的？包身工制度是如何形成的？它形成的政治經(jīng)濟(jì)原因是什么？第 7-11 段：由包工頭“招工”的實(shí)例指出包身工制度的起因。第 15-22 段：由“蘆柴棒”等人的實(shí)例分析包身工制度得以發(fā)展的三個(gè)原因。第 34 段：以大量確鑿的數(shù)據(jù)闡明包身工制度發(fā)展的實(shí)況。第 25-32 段：以包身工所受的三大威脅和三大罰規(guī)為例揭露包身工制度的罪惡。二、學(xué)習(xí)文章的最后三段（第48-50 段），分析回答下面的問題1 作者在這幾段中作了怎樣的聯(lián)想？這些聯(lián)想對(duì)表達(dá)中心有什么作用？2“看著這種飼養(yǎng)小姑娘營(yíng)利的制度？一句運(yùn)用了什么修辭手法？為什么要用“飼養(yǎng)”這個(gè)詞？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？“用他們多年熟練了的可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力“飼養(yǎng)”可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)。 “這一句中也用了“飼養(yǎng)”一詞，其作用與表達(dá)的感情有沒有不同？3 第 49 段運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)