廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試語文補充細(xì)則與評分示例解讀

1、2016年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試（一）語文補充細(xì)則與評分示例（-*）文言文閱讀7 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1 1）陛下使臣侍講，歷半歲不一問經(jīng)義。臣無功，不足副厚恩。【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】陛下讓我擔(dān)任侍講學(xué)士，過了半年并沒問過一次經(jīng)書義理。臣下沒有功勞，不能與皇上的厚恩相稱（對不 起皇上的厚恩）。（5分?！笆讨v” “歷” “副”各1分，大意2分）【補充細(xì)則】（1）關(guān)鍵實詞得分點落在“侍講”“歷” “副”這三個詞上?！笆讨v”可以理解為官職名“侍講”的活用， 譯為動詞”擔(dān)任侍講學(xué)士”，也可以譯為動詞“侍奉講學(xué)”：“歷”可以譯為“經(jīng)歷”/ “過了” / “經(jīng)過”;“副”

2、譯為“與”，相符” / “與“”相稱” / “配得上”。（2）大意分2分落在“半歲”“不一問” “經(jīng)義”“不足”這四個點上，譯錯1個點不扣分，譯錯2個 點扣1分，譯錯3個點不給分?！鞍霘q”譯為“半年”?！安灰粏枴笨梢宰g為“沒有問過一次”“沒有一次 問及”?！敖?jīng)義”不一定需要譯為“經(jīng)書義理”，學(xué)生如果不譯（直接寫成“經(jīng)義”）或者譯為“四書五經(jīng)” 都不太準(zhǔn)確，但都不扣分，但是譯為“經(jīng)的意義”則明顯不對，不給分。''不足”可以譯為“不能夠”/“不 值得” / “不可以”。（2）治虢以寬，經(jīng)月不笞一人。及蒞鄂，則嚴(yán)法峻誅.一不貸?！緟⒖即鸢讣霸u分標(biāo)準(zhǔn)】（崔邸）用寬松的政策治理虢州，整月

3、沒有鞭打過一個人。等到了鄂州任職，卻施用嚴(yán)法重罰，對罪犯一 概不予寬免。（5分?！敖?jīng)月” “蒞” “貸”各1分，大意2分。）【補充細(xì)則】（1）三個關(guān)鍵詞給分點各1分，其中“經(jīng)月”解釋為“整月” / “整一個月” / “過了一個月”，不能解 釋為“數(shù)月” / “經(jīng)過幾個月”/ “每個月“蒞”解釋為“到” / “來到” / “到達(dá)” / “治理” / “管理”?！百J"解釋為“寬免” / “寬恕” / “饒恕”。（2）大意2分，落在四個點上：“治虢以寬”、“笞”、“則”、“一不貸”中的“一”。其中“治虢以寬”是 倒裝句，句式是狀語后置，“以”解釋為“用”?！绑住苯忉尀椤氨摅住?/ “鞭打”

4、 / “用鞭子打“則”在 句中表示轉(zhuǎn)折，解釋為“卻” / “但是” / “可是” / “然而"?！耙弧苯忉尀椤耙桓拧?/ “全” / “全都”，“一 個都”也給分。4個點錯1個不扣分，錯2個扣1分，錯3個扣2分。（二）古代詩歌閱讀鑒賞8 .請指出頷聯(lián)的巧妙之處，并簡要賞析（6分）【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】（1）用詞巧妙?！跋础?“供”分別寫出了水的澄澈和山的雋美，“禪心”乃水洗出，“詩筆”因山供給，新 奇而有韻味。（2）構(gòu)思巧妙。上句說水洗出禪心，連眼睛都變得純凈了，有層進(jìn)意味：下句說山給自己賦詩贊美的沖 動，卻又為自己不能像朋友一樣盡情游歷山水而發(fā)愁，有轉(zhuǎn)折意味。（3）手法巧妙。上句以

5、實寫虛，借水的澄澈寫出內(nèi)心的純凈通明：下句運用擬人手法，山色秀美，為詩 人提供寫詩的欲望和沖動。6分。任答兩點即可，每點3分。構(gòu)思巧妙，若答“水洗禪心都眼凈、山供詩筆和后面的總眉愁構(gòu) 成先揚后抑的關(guān)系”或者“側(cè)面表現(xiàn)山水之美”，分析合理亦可。手法巧妙，若只答對偶，只給1分。若 有其他答法，能言之成理，可酌情給分?！狙a充細(xì)則】（1）每點只要能概括出巧妙之處，給1分。如第一點，回答“用字巧妙"或"'洗'、'供'兩字用得好” 皆可；如第三點，回答“運用了擬人的修辭手法”或“運用了多種修辭手法”等皆可。（2）學(xué)生只翻譯了頷聯(lián)，給1分。（3）對于答案第

6、一點，點出“洗”、“供”給1分，能解說字的巧妙之處，1分。（4）對于答案第二點，能根據(jù)頷聯(lián)正確分析構(gòu)思巧妙，2分。（5）對于答案第三點，能根據(jù)頷聯(lián)正確解說手法，1分：能根據(jù)手法正確分析效果，1分。手法若回答 融情于景、借景抒情、想象、遠(yuǎn)近結(jié)合等，只要言之成理，可酌情給分；若只答對偶，只給1分。手法 的解說只涉及頷聯(lián)的某1句，不得分。9 .全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。（5分）【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】表達(dá)了詩人對自由隱逸生活的向往，對山水的喜愛之情。以范蠡泛舟五湖的典故，表達(dá)了對泛舟江湖、養(yǎng) 魚種橘的愜意生活的向往。以“水洗禪心”“山供詩筆”，表達(dá)了山水的喜愛之情。5分。分析“對自由隱

7、逸生活的向往”，3分，若答“渴望擺脫官場生活羈絆的煩惱”，分析合理亦可：若答“抒發(fā)自己與張山人之間的深情厚誼”，分析合理亦可。若有其他答法，能言之 成理，可酌情給分?！狙a充細(xì)則】（1）全詩的思想感情和分析包括4個方而：首聯(lián)從羨慕張山人（張?zhí)祗K）能乘舟隨性飄蕩，做錢塘十日 游，表達(dá)了作者對自由隱逸生活的向往之情：頷聯(lián)用水洗禪心，山供詩筆，表達(dá)了對錢塘自然山水的喜愛 之情；頸聯(lián)運用王子猷雪夜訪戴逵的典故和張山人（張?zhí)炷ぃ┠捍核細(xì)w，表達(dá)了作者對自由愜意生活的向 往和思念故鄉(xiāng)的感情：尾聯(lián)以范盆泛舟五湖的典故，表達(dá)了作者渴望擺脫官場生活的羈絆，對泛舟江湖、 養(yǎng)魚種橘的歸隱生活的向往之情。（2）學(xué)生能答出

8、主要情感”對自由隱逸生活的向往”并能具體分析，得3分（其中情感1分，分析2分）。 如答出次要情感“對自然山水的喜愛”“思念故鄉(xiāng)” “渴望擺脫官場生活鵠絆的煩惱” “對田園生活的向往 之情”中任意一點并能做具體分析，得2分（情感、分析各1分）。（3）只答感情，不結(jié)合詩歌進(jìn)行具體分析的，最多給2分。10 .補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】（1）于嗟鳩兮無食桑甚（2）雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改（3）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之凝婦6分。答對一空給1分，有錯別字或漏字、多字則該空不給分。【補充細(xì)則】第 小題，“于”字易錯寫為“吁”、“甚”字易錯寫為“棋北第（2）小題，“砌”字易錯寫

9、為“器”、“猶”字易錯寫為“尤”。第（3）小題，“泣”字易錯寫為“濁”，特別要留意“悠”字的寫法，錯寫的學(xué)生比較多。（三）文學(xué)類文本閱讀11 .（2）小說中“我”的父親作為打魚人的代表，具有什么特點？請簡要分析。（6分）【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】勤勞純樸?？坎遏~維生，每天很早起來拉“黎明網(wǎng)”，一天都要拉好多次的網(wǎng)，每一次都得“費勁地拖工 堅忍樂觀。拉網(wǎng)捕魚的工作非常艱辛，但他們沒有怨言，反而非常享受勞動的快樂。見識短淺。對捕 撈不知節(jié)制，沒有意識到人與自然是一種對等的關(guān)系，人類應(yīng)與自然和諧相處°6分。每點3分，答出兩點即可。若只答“膽大心細(xì)”或“愛家庭，有責(zé)任感”等，分析合理，可給2 分

10、。若有其他答法，能言之成理，可酌情給分?！狙a充細(xì)則】（1）本小題是一道人物形象分析題，題干問的是父親“作為打魚人的代表”“具有哪些特點”，所以答案 中所概括出來的特點應(yīng)該是所有打魚人的共性，而不僅是父親個人的個性。（2）對父親特點，可以做如下分析：特點概括：只答勤勞、辛勤工作、不辭勞苦，得1分：簡要分析：每天要拉好多網(wǎng)，很早就要拉“黎 明網(wǎng)”，每一網(wǎng)都得費力拖得1分。特點概括：只答純樸、醉厚得1分：簡要分析：賣的魚并不值錢，但父親仍每天堅持以打魚謀生得1分。 特點概括：只答堅韌、堅忍、耐得住辛苦得1分：簡要分析：拉網(wǎng)捕魚的工作非常艱辛，但父親沒有 太多怨言，而是每天堅持工作得1分。特點概括：只

11、答樂觀、快樂、開朗、熱愛生活得1分：簡要分析：享受勞動的快樂，又把海上的歡樂 帶回家得1分。特點概括：只答見識短淺、比較無知、對自然缺乏敬畏得1分；簡要分析：對捕撈不知節(jié)制得1分， 沒有意識到人與自然之間應(yīng)和諧相處得1分。膽大、有冒險精神，父親學(xué)做毒魚，帶領(lǐng)家人一起吃毒魚得1分。（3）只答“勤勞”或“純樸”并分析準(zhǔn)確，給2分：“勤勞”“純樸”都答到并分析準(zhǔn)確，合并給3分; 只答“堅忍”或“樂觀”并分析準(zhǔn)確，給2分：“堅忍”“樂觀”都答到并分析準(zhǔn)確，合并給3分。如有考生能把“勤勞純樸”或“堅忍樂觀”作為一個點來答，并且分析合理，則給3分。11 .（3）小說圍繞魚寫了捕魚、吃魚、夢魚三件事情，這樣

12、寫有什么好處？請簡要賞析。（6分）【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】線索清晰，層層推進(jìn)。小說以魚為線索，把事情串連起來，清晰明了，三個故事層層推進(jìn)，引人深思。 內(nèi)容豐富，深化主題。通過捕魚的故事，寫出了自然給予人們豐厚的饋贈：通過吃鮮美的毒魚差點喪命 和夢見小魚姑娘的故事，表達(dá)了對生命的尊重和對自然的敬畏。6分。每點3分。若有其他答法，能言之成理，可酌情給分?！狙a充細(xì)則】本小題是有關(guān)小說情節(jié)作用的分析題。答案的思路是：先概括作用，然后結(jié)合文本分析。（1）答案第一層：答出與“線索”相關(guān)的內(nèi)容給1分；結(jié)合文本分析，點出線索的作用，答出“清晰明 了 ”（或“有條理”“結(jié)構(gòu)緊湊”）給1分：''層層

13、推進(jìn)”（或“推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展”“因果關(guān)系”）給1分。（2）答案第二層：答出“內(nèi)容豐富"（或“內(nèi)容飽滿”）給1分；答出與“主題”相關(guān)的內(nèi)容給1分； 結(jié)合文本分析，能夠答出“對自然的敬畏、愛護(hù)”（或“告誡人類不應(yīng)過度索取”“保護(hù)大自然”等）給1 分。12 .（4）小說為什么要詳寫“我”做的夢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】借夢突出主題。夢中魚化身為美麗的小姑娘跟我玩并答應(yīng)嫁給我，這寓意捕魚給人們帶來的歡樂，自然 可以給予人類幸福的生活；但也告誡人們?nèi)鐚ψ匀坏乃魅〔患庸?jié)制，就會帶來災(zāi)難；表達(dá)了對生命的尊重 和對自然的敬畏。為下文埋下伏筆。夢中魚姑娘的請求暗示人類捕魚

14、已經(jīng)過度了，給拉網(wǎng)人北上紅頭繩 的交代為后文所述的捕魚人的意外死亡埋下伏筆。為文章增添浪漫主義色彩。夢中的魚兒化身為美麗的 小姑娘，會說話，有感情，用紅頭繩扎住拉網(wǎng)人的預(yù)言竟然在現(xiàn)實中實現(xiàn)了，充滿了神秘的色彩。8分。答對一點3分，兩點6分，三點8分。若有其他答法，能言之成理，可酌情給分。【補充細(xì)則】（1）作用方面可以從以下方面思考：突出了主題、為下文埋下了伏筆、推動了情節(jié)發(fā)展、增添了浪漫色 彩、有神秘色彩,”，答出三點即可。（2）要結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行合理具體的分析，可得2分。如：突出了主題方面，可分析“告誡人們捕撈 過度，對自然不加節(jié)制地索取就會帶來災(zāi)難，要尊重生命，敬畏自然”或結(jié)構(gòu)方面，可分析

15、“扎紅頭繩為 和下文捕魚人意外死亡埋下伏筆。（3）答對一個點并有合理具體分析，得3分：答對兩個點并有合理具體分析，得6分；答對三個點并有 合理具體分析，得8分。其中“突出了主題”的點為必答點，其余可以選擇。表述不同而內(nèi)容重復(fù)的答 案按同一點給分。（四）實用類文本閱讀13 . （2）豐子愷在繪畫方面取得了哪些成就？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】將中國古典詩詞的意境和自己對個體生命與藝術(shù)的感受融會其中，形成了自己獨特的漫畫風(fēng)格。（或： 創(chuàng)作“古詩新畫”，革新傳統(tǒng)山水畫，捕捉現(xiàn)代生活中的古詩意趣。）在中國首創(chuàng)“漫畫”的名稱。 把和平、仁愛、悲憫的思想融入畫作中，創(chuàng)作護(hù)生畫。6分。

16、每點2分。意思對即可?！狙a充細(xì)則】成就主要來自三個方面：古詩新畫、首創(chuàng)漫畫名稱、創(chuàng)作護(hù)生畫，每一點2分。下而分別作賦分說明：1 .古詩新畫：將中國古典詩詞的意境和自己對個體生命與藝術(shù)的感受融會其中（1分），形成了自己獨特的 漫畫風(fēng)格（1分）。（或：創(chuàng)作“古詩新畫”，革新傳統(tǒng)山水畫（1分），捕捉現(xiàn)代生活中的古詩意趣（1分）。 又或：將古詩詞與現(xiàn)代人物相結(jié)合（1分），創(chuàng)作“古詩新畫”（1分）2 .漫畫：在中國（1分）首創(chuàng)'漫畫”的名稱（1分）。（或：在文學(xué)周刊上多次發(fā)表作品，并冠以“漫 畫”的標(biāo)題，于是中國（1分）才開始有了 “漫畫”這個名稱（1分）。）注：如沒有表現(xiàn)“在中國”這個 界定范

17、圍則不給分；如只答出喜歡畫兒童漫畫，善于從日常生活中捕捉童趣之意的，則給1分。3 .護(hù)生畫：把和平、仁愛、悲憫的思想融入畫作中（1分），創(chuàng)作護(hù)生畫（1分）。（或：創(chuàng)作護(hù)生畫（1分）, 并以畫為徑，勸人戒殺、放生（1分12. （3）豐子愷認(rèn)為人的生活可以分作物質(zhì)、精神和靈魂三個層次，他個人的生活就體現(xiàn)了這三個層次， 請結(jié)合材料簡要分析。（6分）【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】從日本回國后，豐子愷迫于生計，在春暉中學(xué)授課講學(xué)，是為了滿足衣食（物質(zhì)生活）的需求。豐子 愷在教書之余專注漫畫創(chuàng)作，創(chuàng)新繪畫藝術(shù)，這是藝術(shù)文化（精神生活）的追求。豐子愷多年學(xué)佛，以 戒殺、護(hù)生、善行為題材創(chuàng)作護(hù)生畫集，倡導(dǎo)的“和平、仁

18、愛、悲憫”，這是追求靈魂生活（宗教信仰） 的體現(xiàn)。6分。每點2分，共三點。意思對即可?！狙a充細(xì)則】評分細(xì)則，主要從三個方面考慮賦分，根據(jù)相關(guān)鏈接中“物質(zhì)生活就是衣食，精神生活就是藝術(shù)文化， 靈魂生活就是宗教”一句可以基本確定答題范圍，即需要在文中找出生活中豐子愷為滿足衣食的具體做法, 藝術(shù)文化創(chuàng)作的具體做法，追求靈魂生活的具體做法，加以概括，并準(zhǔn)確分析。如果只是照抄原文沒有概 括則該點不得分。從日本回國后，豐子愷在春暉中學(xué)授課講學(xué)，開始創(chuàng)作漫畫（1分，去春暉學(xué)校授課講學(xué)和創(chuàng)作漫畫有 一個方面即可），是迫于生計。（1分，答迫于生計、為了滿足衣食或者物質(zhì)生活的需要均可°）（共2分） 豐子

19、愷專注漫畫、創(chuàng)新繪畫藝術(shù)，散文特征鮮明、引人深思。（1分，繪畫和散文兩個方面有一項即可）, 這是藝術(shù)文化的追求。（1分，答精神生活亦可）（共2分）豐子愷多年學(xué)佛，以戒殺、護(hù)生、善行為題材創(chuàng)作護(hù)生畫集，組建“救亡漫畫宣傳隊”，用畫作槍， 展開抗日救國的文化運動，倡導(dǎo)“和平、仁愛、悲憫”，關(guān)懷人間苦難，戒懼罪惡，用悲憫之心關(guān)愛世界。（1分，創(chuàng)作畫集、開展抗日救國文化運動、關(guān)懷人間苦難，心懷悲憫三個方面中，有一個方面即可）這 是追求靈魂生活的體現(xiàn)。1分，答宗教生活亦可）（共2分）12. （4）文中說佛家“為他（豐子愷）營建了一個亂世中的心靈棲息地”，請結(jié)合材料，談?wù)勀銓Υ说睦?解。（8分）【參考答案

20、及評分標(biāo)準(zhǔn)】佛家思想給了他一種思維方法，讓他以佛家的慈悲及與生俱來的悲憫情懷關(guān)注社會人生，使他在佛家思想 中找到了心靈歸宿，心靈得到了充實和慰藉。主要表現(xiàn)在：（1）他在國難當(dāng)頭之際，組織救亡漫畫宣傳隊， 號召抗日，并把宣傳品投放日本本土，以喚醒有日本人的良知，體現(xiàn)了佛家的慈悲情懷：（2）在動蕩的上 世紀(jì)二三十年代，他創(chuàng)作禪味散文以關(guān)懷人間苦難、戒懼罪惡，不斷嘗試用愛與美來拯救世道人心，體現(xiàn) 悲憫情懷；（3）文革坐牛棚、挨批斗的時候，他堅持寫文章，表現(xiàn)人性的光芒，這使人的心靈 找到了寄托、得到了滿足。8分。“心靈棲息地”的解釋2分；結(jié)合材料分析6分。意思對即可。【補充細(xì)則】（1）學(xué)生要對“心靈棲

21、息地”進(jìn)行理解，在表述中，出現(xiàn)了 “慈悲”、“悲憫”、“關(guān)愛”等詞語給1分， 有“心靈的歸宿”、“內(nèi)心的充實”、“心靈的慰藉”等給1分。（2）結(jié)合材料分析時，文中的四段經(jīng)歷（創(chuàng)作護(hù)生畫、飛機撒傳單、創(chuàng)作禪味散文、牛棚堅持寫作）都 可作為分析的材料，因為都是處于亂世，都收獲了內(nèi)心的寧靜。學(xué)生能結(jié)合其中的三個進(jìn)行分析即可，每 個2分，其中有對相關(guān)經(jīng)歷的表述1分，結(jié)合佛家的特點分析1分。如“創(chuàng)作護(hù)生畫集（1分）， 倡導(dǎo)'和平、仁愛、悲憫'，提倡不戒殺、放生（1分）（3）如果學(xué)生答案籠統(tǒng)，沒有針對具體經(jīng)歷進(jìn)行分析，那么建議經(jīng)歷整體給1分，分析整體給1分。（五）語言表達(dá)運用16 .在下面

22、一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超 過15個字。（5分）海岸侵蝕是指由海水動力的沖擊造成海岸線后退和海灘下蝕的地質(zhì)現(xiàn)象。導(dǎo)致海岸侵蝕的原因雖然有很 多，。例如：沿岸采沙直接減少了海岸陸域而枳，沿岸開采地下水使地基產(chǎn)生沉降，而開采珊瑚礁、 采伐紅樹林等活動則使海岸失去庇護(hù)。，我國則是侵蝕災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一。在防治海岸侵蝕時, 一些歐美國家在重要的岸段劃有預(yù)警線，。而在我國不少的旅游海岸，別墅和娛樂設(shè)施直接建在沙灘 上，這就極易釀成災(zāi)禍。【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】答案示例：（1）但是人類活動是重要原因（2）世界范圍內(nèi)普遍存在海岸侵蝕（3）在預(yù)警線內(nèi)不

23、得修建人工建筑5分，第、句各2分，第句1分。意思對即可?！狙a充細(xì)則】（1）第一空，出于連貫考慮，答題能體現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系得1分：結(jié)合后文舉例的共性，答題扣住“人為因素 的原因”得1分。（2）第二空，答題綜合體現(xiàn)“世界范圍”和“海岸侵蝕普遍存在或常見”得1分；（3）第三空，答題扣住范圍，即''在預(yù)警線內(nèi)”、“線內(nèi)”等得1分：“預(yù)警線”的直接目的和作用得1分, 即答題應(yīng)體現(xiàn)“不得開發(fā)”、“不允許建設(shè)”或“禁止破壞性活動”等內(nèi)容。（4）每處答案句中不能出現(xiàn)標(biāo)點符號，如若出現(xiàn)，一個標(biāo)點扣1分。出現(xiàn)語病的酌情扣1分。17 .請描述下面的中國民間剪紙畫，并說明其寓意。要求語意簡明，句子通順，不超

24、過80個字。（6分） 【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】示例：剪紙畫由“福”“壽”兩字和一頭梅花鹿構(gòu)成，畫而是回頭的鹿載著“?！保b著“壽”。其寓意是 人們對美好生活的期盼：生活幸福，健康長壽，俸祿豐厚。6分，描述構(gòu)圖3分，寓意分析3分。意思對即可。【補充細(xì)則】（1）剪紙畫由“?！薄皦邸眱勺趾鸵活^梅花鹿構(gòu)成，（1分）畫而是回頭的鹿載著“?！?，裝著“壽”。（2分） 其寓意是人們對美好生活的期盼：（1分）生活幸福，健康長壽，俸祿豐厚。（2分）（2）描述構(gòu)圖3分。題干要求“描述下面的中國民間剪紙畫”，“描述”不能簡單等同于“介紹”，因此 只介紹構(gòu)圖要素，而不描述構(gòu)圖要素間的位置關(guān)系，僅得1分。（3）寓意分析3分

25、。梅花鹿的“鹿”諧音“祿”，加上“福” “壽”二字，這三字構(gòu)成了中國傳統(tǒng)文化中 人們共同的祈盼，在解說寓意的時候應(yīng)具體說明三字的意蘊。“?！保⒁狻靶腋！薄案狻薄案＿\”等，但 不能解說為“平安”“吉祥”“喜慶”?！皦?quot;，寓意''長壽”“長命百歲”等，但不能解說為“健康” “安康”?！暗摗保⒁狻笆杖胴S厚”，但不能解說為''發(fā)財”“財路亨通”。三字的寓意每點1分，共3分。如果只 總說“寓意人們對生活的美好期盼”，僅得1分。如果只簡單照抄三字，如說“寓意福祿壽全齊”， 也僅得1分。另外，寓意中增加一點：梅花鹿身上的梅花寓意“梅開五?！薄拔甯ＥR門”。寫出此

26、點可得1分。但 寓意總得分不超過3分。（4）句子通順，沒有語病，符合字?jǐn)?shù)要求。如有語病，或關(guān)鍵字（如“鹿”“祿”“諧音”）出現(xiàn)錯別字， 或超出字?jǐn)?shù)限制，在既得分基礎(chǔ)上扣1分。（六）寫作18 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了曖聞專欄。編輯 部收到三則新聞：一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊 為最帥的良心“油條哥一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話：老人家等了 兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。

27、某地舉辦珍品畫展，一位男孩探身觀賞時不慎跌倒，損壞了一幅珍貴名畫：主辦方認(rèn)為男孩只有12 歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。從以上三則新聞中選擇一則刊登在暖聞專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作 文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。【題意把握】本題是新材料的任務(wù)型寫作題，它由材料與要求兩個部分組成。材料包含兩部分內(nèi)容：其一是創(chuàng)設(shè)情境，即某報開設(shè)了暖聞專欄，開設(shè)此專欄的目的是“發(fā)掘有 溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫曖的視角看待社會”：其二是三則社會新聞，這三則新聞從不同角度 反映社會生活的某

28、一個側(cè)面，都是“暖聞”，又具有不同的“暖點”。第一則新聞講述“油條哥”不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，多年堅持給顧客提供新鮮健康的油條。第 二則新聞講述外地來看望做醫(yī)生的兒子的老父親，因兒子忙于診病無暇說話，而在等待兩個多小時之后以 掛號的方式，和兒子見了一面。第三則新聞則講述了某珍品畫展的主辦方為使一名12歲男孩心理不受影 響，而沒有因他無意中損壞了一幅珍貴名畫報案。三則新聞都包含了社會的“溫度和人情味”，考生要理解分析三則新聞，加以權(quán)衡，從中選擇一則刊 登在暖聞專欄上，而選擇的標(biāo)準(zhǔn)就是暖聞專欄開設(shè)的目的，發(fā)掘“有溫度和人情味的新聞”，要 引導(dǎo)讀者以溫曖的視角看待社會”。值得注意的是，材料中對三

29、則新聞都只是客觀陳述，而沒有直接點 明“溫度和人情味”各體現(xiàn)在哪里，需要考生對“暖點”進(jìn)行分析、提煉與概括，也就是要在理解材料 內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握材料的含意才能更好地闡述其更適合刊登在暖聞專欄上的理由。根據(jù)材料的內(nèi)容，緊扣體現(xiàn)社會的“溫度和人情味”的暖聞專欄的特點，三則新聞的含意可以如 下理解。第一則新聞，油條哥不用“復(fù)炸油”做油條，給顧客提供新鮮健康的油條，體現(xiàn)的是真誠與善良：言 其“最帥”，有“良心”，是從其道德品質(zhì)的層面進(jìn)行判斷的，比較社會上某些不良商人以假亂真、以劣充 優(yōu)的行為，油條哥遵從了最基本的道德良心，表現(xiàn)出潔身自好、“泛愛眾”“己所不欲勿施于人”的思想： 從油條哥的職業(yè)出發(fā)，他

30、不作假，不謀取不義之財，而是誠信不欺，守住道德底線，這種行為表現(xiàn)出來的 是良好的職業(yè)操守；油條哥的行為標(biāo)準(zhǔn)也是一個法治社會公民的應(yīng)有之義，不存害人之心，不行害人之 事，其所作為遵守的是食品安全法消費者權(quán)益保護(hù)法，不損害他人，也保護(hù)了自己，乃做人本分。第二則新聞，父親探望做醫(yī)生的兒子。一方面是父親去看兒子，兒子忙得沒空抬頭看自己，只好掛號 與兒子見了一而，可見其愛子心切、愛子情深，體現(xiàn)親情的可貴而暖心；另一方面是兒子坐診忙碌，無暇 旁顧，所體現(xiàn)的是兒子的敬業(yè)精神，以病人為重。這則故事也反映了自己與他人、個人與社會的關(guān)系，醫(yī)生表現(xiàn)出來的是舍己為人、公而忘己的品性； 醫(yī)生的行為對自己或許嚴(yán)格了點，但

31、與當(dāng)下利己主義盛行的現(xiàn)象相比，是值得充分肯定的，也可以說體現(xiàn) 的是儒家“愛人”、墨家“兼愛”的思想的。第三則新聞，主辦方并沒有追究損壞名畫的孩子，擔(dān)心孩子心理受到影響。首先我們可以認(rèn)為是主辦 方仁慈、寬厚、大度的胸懷所致：其次也可以比較珍貴名畫和孩子心理或孩子成長孰重孰輕，由此可以看 出主辦方對孩子心靈的愛護(hù)、對人性的尊重。本作文題的要求也包括兩個部分。第一部分是寫作任務(wù)，“從以上三則新聞中選擇一則刊登在暖聞專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適？ 請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”這句話，創(chuàng)設(shè)了某報開設(shè)曖聞專欄的情境, 要求從三則新聞中選擇你認(rèn)為“更合適”的一則刊登在暖聞專欄上，包含著

32、具體問題的任務(wù)型指令， 要求考生在作文中予以解答、完成。因此，考生必須在三則新聞中做出選擇判斷，并闡明理由，在比較中 思辨說理；不宜對三則新聞泛泛而論，也不能認(rèn)為三則新聞“都合適”。要求的第二部分是“選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲”，是從文章 的角度、立意、文體、標(biāo)題四個方而提出的要求，同時強調(diào)不能套作與抄襲?！緦懽饕蟆? .要求考生從“以上”新聞中選擇一則“更合適”的刊登：2 .作文要“綜合內(nèi)容及含意”，內(nèi)容是指材料的三則新聞故事，考生可以任選一則寫：含意包括符合三則 故事的內(nèi)涵、同樣具有這樣的溫暖和人情味的各類事件。3 .考生決定“更適合”的選擇，要有理據(jù)，這樣才能體現(xiàn)“你的思考、選擇和權(quán)衡”：主要筆墨放在“更 適合”的論述上，如果大量篇幅放在否定論述上，中心難以得到突出。4 .非議論文體的作文，包括擴寫材料故事，雖不在限制范圍內(nèi)，但不盡符合材料內(nèi)容和寫作要求，內(nèi)容 和語言表達(dá)分宜在二等或二等下給?！玖⒁夥较颉? .選擇油條哥（1）油條哥真誠、善良，體現(xiàn)人性情懷，讓人心暖。（2）油條哥遵從本心，這種本心是孟子所說的“是非之心”“惻隱之心”。（3）油條哥誠信不欺，體現(xiàn)了良好的職業(yè)操守。（4）油條哥堅守職業(yè)操守，是作為一個社會人的應(yīng)有之