2022年2022年如何提高學(xué)生的計(jì)算能力

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載談?wù)勅绾翁岣咄瑢W(xué)的運(yùn)算才能赤城學(xué)區(qū)萬(wàn)勝堡學(xué)校索明祥始終以來(lái)同學(xué)的運(yùn)算成為了眾多數(shù)學(xué)老師比較頭痛的事,特殊到了中高年級(jí)運(yùn)算內(nèi)容又特殊多,每當(dāng)看到同學(xué)在平常作業(yè)中仍為在考試時(shí)由于運(yùn)算出錯(cuò)會(huì)顯得特殊的無(wú)奈,同學(xué)運(yùn)算才能的提高也就成了眾多老師爭(zhēng)論和溝通的話題,如何提高同學(xué)的運(yùn)算才能,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：一. 充分熟悉運(yùn)算的重要性,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展,運(yùn)算器運(yùn)算機(jī)等先進(jìn)運(yùn)算工具已日漸在人們的生活中普及,嚴(yán)峻影響了人們對(duì)口算和筆算的熟悉,越來(lái)越多的人,認(rèn)為傳統(tǒng)的運(yùn)算不需要了,只要會(huì)使用運(yùn)算器和計(jì)算機(jī)就行了； 正為由于這種錯(cuò)誤思想的影響、很多同學(xué)、甚

2、至部分老師產(chǎn)生了對(duì)運(yùn)算的重要性熟悉不足、我們現(xiàn)在必需訂正這種錯(cuò)誤 熟悉 、盡管運(yùn)算工具科學(xué)了,但完全依靠這些運(yùn)算工具為不行的；我們要熟悉到,這些先進(jìn)的運(yùn)算工具實(shí)際上為人們?cè)趥鹘y(tǒng)的運(yùn)算方法上進(jìn)展而來(lái)的,沒(méi)有傳統(tǒng)的運(yùn)算,也就不行能有如今的先進(jìn)運(yùn)算工具； 運(yùn)算方法和運(yùn)算工具為不斷進(jìn)展的,今日不學(xué)會(huì)運(yùn)算,怎么會(huì)有將來(lái)運(yùn)算的進(jìn)展呢？將來(lái)更先進(jìn)的運(yùn)算工具的創(chuàng)造,就落在下一代身上,因此,我們數(shù)學(xué)老師必需認(rèn)真培育同學(xué)的運(yùn)算才能；愛(ài)好為學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；憑心而論,運(yùn)算的確為枯燥乏味的,要培育同學(xué)運(yùn)算方面的愛(ài)好,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載極性,激發(fā)了同學(xué)的求知欲；作為

3、老師要想方設(shè)法吸引同學(xué)；由于運(yùn)算題為由數(shù)和運(yùn)算符號(hào)構(gòu)成的,比較抽象, 沒(méi)有生動(dòng)的情節(jié),就要實(shí)行習(xí)題形式多樣化：如挑選題.判定題等；在練習(xí)方式上也盡量使其多樣化,如接力競(jìng)賽,搶答等.二.落實(shí)基礎(chǔ)要想提高同學(xué)的運(yùn)算才能,決不為一朝一夕的事情,我們必需從學(xué)校一年級(jí)開(kāi)頭,狠抓同學(xué)的運(yùn)算；近幾年,我教過(guò)幾屆高年級(jí),發(fā)覺(jué)到了五六年級(jí),仍有少數(shù)同學(xué)不會(huì)運(yùn)算100以?xún)?nèi)的加減法,不會(huì)背誦乘法口訣,那他怎么能運(yùn)算呢？唯恐這為高年級(jí)數(shù)學(xué)老師感到特別頭痛的事,不能舍棄每一個(gè)同學(xué),為我們現(xiàn)在所提倡的訓(xùn)練觀,要實(shí)現(xiàn)這一訓(xùn)練觀念,那就只有輔差；說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)潔做起來(lái)難,要想從一年級(jí)補(bǔ)到六年級(jí),談何簡(jiǎn)潔？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),就似乎建高樓

4、一樣,萬(wàn)丈高樓必需從地起；學(xué)習(xí)運(yùn)算,要腳踏實(shí)地,一步一步地打好基礎(chǔ),才能學(xué)好,否就,一旦掉檔,特殊為掉得太多,那要想補(bǔ)起來(lái),就難了；所以,我們?nèi)咳螌W(xué)校低年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,要認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn),把握新課標(biāo)對(duì)低學(xué)段同學(xué)提出的詳細(xì)目標(biāo),在課堂教學(xué)中逐一落實(shí),只有這樣,才能有效地提高同學(xué)的運(yùn)算才能,并為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；三.充分加強(qiáng)口算才能的訓(xùn)練同學(xué)的運(yùn)算,一般來(lái)說(shuō),都為從口算開(kāi)頭；所謂的口算,實(shí)質(zhì)就為心算；對(duì)于低學(xué)段的同學(xué)來(lái)說(shuō),口算所占的比例相當(dāng)大；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載如學(xué)校一年級(jí)20以?xún)?nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法,都為運(yùn)用的口算；口算為筆算的基礎(chǔ),只有學(xué)會(huì)了口算,才

5、能順當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)筆算,如：運(yùn)算27 54 ,筆算時(shí), 每位上的數(shù)相加,都用的為口算培育同學(xué) 的運(yùn)算才能,要重視基本的口算訓(xùn)練,要堅(jiān)持常常練習(xí),逐步達(dá)到嫻熟,由于任何一道題都為由如干個(gè)口算題組成的,它為筆算的基礎(chǔ),口算才能直接影響到筆算的正確率和速度；口算才能強(qiáng)的同學(xué),筆算的正確率高且速度快；口算才能差的同學(xué),往往筆算速度慢且錯(cuò)誤率高；口算才能加強(qiáng)了,運(yùn)算的速度就會(huì)提高；口算才能作為運(yùn)算才能的一個(gè)方面,為不行忽視的；所以要留意口算為提高運(yùn)算才能的重要環(huán)節(jié)；到了中年級(jí)以后,速算的范疇開(kāi)頭寬闊了,可以在低年級(jí)速算的基礎(chǔ)上,依據(jù)運(yùn)算定律和一些性質(zhì)來(lái)教同學(xué)進(jìn)行速算,要求同學(xué)在盡可能對(duì)的情形下提高自身的運(yùn)算速

6、度；培育同學(xué)的口算才能為一個(gè)漫長(zhǎng)的.循序漸進(jìn)的過(guò)程,不要期望同學(xué)在短期內(nèi)學(xué)會(huì)口算,新課標(biāo)對(duì)不同學(xué)段的口算有著不同的要求,如新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段口算的詳細(xì)目標(biāo)為：能嫻熟地運(yùn)算20以?xún)?nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法,會(huì)運(yùn)算百以?xún)?nèi)的加減法；所以,老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中,始終要進(jìn)行口算方面的訓(xùn)練；現(xiàn)在,有的老師在低年級(jí)重視口算,而到了高年級(jí),就淡化了口算,這樣做為不行取的；低年級(jí)有低年級(jí)的口算要求,高年級(jí)有高年級(jí)的口算要求,口算不只為低年級(jí)的教學(xué)任務(wù),要把口算貫穿在各個(gè)學(xué)段的教學(xué)中；在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)隨時(shí)留意口算的訓(xùn)練,每次精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載用五分鐘左右的時(shí)間,并且針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)情形及不同

7、的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn),認(rèn)真加以落實(shí)；只有堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈地努力,才能逐步提高同學(xué)的口算才能；四.要培育同學(xué)良好的運(yùn)算習(xí)慣有的同學(xué)運(yùn)算才能低,當(dāng)然有概念不清,沒(méi)有真正懂得算理和嫻熟地把握算法等緣由；但沒(méi)有養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣也為重要緣由之一；有的同學(xué)審題習(xí)慣差,往往只看了一半就動(dòng)手去做；有的同學(xué)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,數(shù)字.運(yùn)算符號(hào)寫(xiě)的潦草,抄錯(cuò)數(shù)和符號(hào)；有的沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣,題目算完便了事；因此顯現(xiàn)了同一次練習(xí)中,同樣性質(zhì)的題目,有的可能算對(duì)了,有的可能錯(cuò)的現(xiàn)象；所以要想提高同學(xué)的運(yùn)算才能,仍要留意培育同學(xué)的運(yùn)算習(xí)慣；1 .認(rèn)真觀看,養(yǎng)成良好審題習(xí)慣每一種運(yùn)算都有肯定的理論依據(jù),把握這些依據(jù),為培育和提

8、高運(yùn)算才能的前提；如正確地懂得和把握乘法口訣,就為進(jìn)行表內(nèi)乘除法的前提；在教授混合運(yùn)算的次序時(shí),除了要求同學(xué)熟 記之外,仍要能針對(duì)不同的算式敏捷運(yùn)用；要培育同學(xué)認(rèn)真審題 的習(xí)慣,要在運(yùn)算前對(duì)一道題進(jìn)行全面地分析,想想算式有什么 特點(diǎn),運(yùn)算符號(hào)有幾個(gè),能不能用簡(jiǎn)便運(yùn)算；在同學(xué)嫻熟把握運(yùn) 算次序的基礎(chǔ)后,就要準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)他們充分運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算法就.性 質(zhì)的定律,進(jìn)行合理的敏捷的運(yùn)算,提高運(yùn)算的效率,同時(shí)幫忙 同學(xué)歸納整理,理清思路,把握方法,削減錯(cuò)誤,提高運(yùn)算速度,降低難度；如在教學(xué)運(yùn)用乘法安排律時(shí),我出示了這樣的題目：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載“ 125 ×（80+4）&

9、#215;25 ”,便有不少同學(xué)運(yùn)算成了“125 ×80+4×25 ”,我再通過(guò)分析算理讓同學(xué)明白應(yīng)如何來(lái)運(yùn)用乘法安排律,讓同學(xué)知道 “ 125 ×80 ×25+25×4 ×125 ”才為正確的；在教學(xué)中,我對(duì)同學(xué)提出嚴(yán)格的要求,要求他們運(yùn)算時(shí)要認(rèn)真而認(rèn)真；除此之外,我仍給同學(xué)一些方法；如：運(yùn)算的檢查方法,我總結(jié)了以下幾條：一對(duì)抄題,二對(duì)豎式,三對(duì)運(yùn)算,四對(duì)得數(shù)；審題的方法為兩看兩思；即：先看一看整個(gè)算式,為由幾部分組成的,想一想, 按一般法就應(yīng)如何運(yùn)算；再看一看有沒(méi)有某些特殊的條件,想一想能不能用簡(jiǎn)便方法運(yùn)算；同學(xué)依據(jù)這些方法去做,

10、就能使運(yùn)算有了初步的保證；2 .養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣班級(jí)中的同學(xué)的態(tài)度存在明顯差異, 有的同學(xué)連書(shū)寫(xiě)都不規(guī)范,常常將“ 3 ”寫(xiě)成“ 5 ”,“ 1 ”寫(xiě)成“ 7 ”等,我便通過(guò)讓他們?nèi)ゾ氉值仁侄蝸?lái)盡可能地使他們的書(shū)寫(xiě)令人“看得懂”,做到少抄錯(cuò)題.不抄錯(cuò)題；3 .養(yǎng)成良好檢驗(yàn)習(xí)慣要培育同學(xué)良好的運(yùn)算習(xí)慣,做到能口算的盡量口算,不能口算的要自覺(jué)地用草稿本,進(jìn)行豎式運(yùn)算,并要養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣；要給同學(xué)知道檢驗(yàn)的方法,一般可以運(yùn)用四就混合運(yùn)算的關(guān)系來(lái)檢驗(yàn),仍可以敏捷地運(yùn)用一些檢驗(yàn)方法,如方程的檢驗(yàn)就可用代入法；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣,為提高同學(xué)運(yùn)算才能切實(shí)有效的

11、方法；結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為老師要幫忙同學(xué)養(yǎng)成以下良好運(yùn)算習(xí)慣：1 .“一看.二想.三運(yùn)算”的認(rèn)真運(yùn)算習(xí)慣；運(yùn)算為一件特別莊重認(rèn)真的事情,來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,但恰恰有很多同學(xué)沒(méi)有這一良好習(xí)慣,拿到一道運(yùn)算題,沒(méi)有看清數(shù)字,沒(méi)有弄清晰運(yùn)算次序,就算起來(lái)了,那能不出錯(cuò)嗎？例如：有位同學(xué)在運(yùn)算4 4÷4 這樣一道簡(jiǎn)潔的運(yùn)算題時(shí),由于馬虎,結(jié)果算成了0 ；假如在運(yùn)算時(shí),只要認(rèn)真一點(diǎn),很簡(jiǎn)潔看出這道的運(yùn)算次序?yàn)橄人愠?再算減,正確結(jié)果為3 ；莫非為這個(gè)同學(xué)不會(huì)運(yùn)算嗎？不為,完全為不認(rèn)真造成的；所以,在運(yùn)算中,老師肯定要留意培育同學(xué) 一絲不茍的習(xí)慣；2 .善于打草稿的習(xí)慣；同學(xué)在運(yùn)算時(shí),不寵愛(ài)

12、打草稿,為一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象；老師布置了作業(yè),有的口算,有的在書(shū)上.桌子上或者其他地方,寫(xiě)上一兩個(gè)豎式,算為打草稿,有的干脆觀望,等待別人的結(jié)果,這些都為不良的運(yùn)算習(xí)慣；書(shū)上要做的和老師要求做的運(yùn)算題,必定有肯定的運(yùn)算目的,或?yàn)橛锌隙ǖ碾y度,除開(kāi)有少數(shù)同學(xué)能夠直接口算出結(jié)果以外,大多數(shù)同學(xué)唯恐沒(méi)有這個(gè)才能；老師要要求同學(xué)找出特地的草稿紙,認(rèn)認(rèn)真真地打草稿運(yùn)算,老師要走下講臺(tái),督促同學(xué)落實(shí),久而久之同學(xué)才會(huì)養(yǎng)成這一良好習(xí)慣；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3 .認(rèn)真檢查的習(xí)慣；一道題初步運(yùn)算完了,不能算運(yùn)算完全終止了,同學(xué)在運(yùn)算中,難免顯現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,這就要求同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的檢查；比如,數(shù)字看錯(cuò)了沒(méi)有,運(yùn)算次序錯(cuò)了沒(méi)有,寫(xiě)錯(cuò)了沒(méi)有等,有的仍可以進(jìn)行檢驗(yàn)和驗(yàn)算,看結(jié)果為否正確；四.要讓同學(xué)熟記一些常用的.基本的運(yùn)算技巧整數(shù)的混合運(yùn)算為多種多樣的,但記住一些常用的運(yùn)算數(shù)字,就可大大提高同學(xué)的運(yùn)算速度；如：熟記 1-25 的平方數(shù)； 11 .99 .99 9 . . . 的速算法及同頭湊 10 法（如 36 ×34 , 17 ×13 , 81×89 , 45