2022年2022年參評優(yōu)質(zhì)課教案及反思《口技》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載口技教學(xué)設(shè)計(jì)單中學(xué)授課人位題口技林嗣環(huán)時(shí)間目新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中同學(xué)“能借助工具書閱讀淺易文言文”,“同學(xué)為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體” “必需關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”,設(shè)“提倡自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式”基于這一基本要求,教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)借助工具書及注釋,疏通文意,在朗讀背誦中整體感知作品；計(jì)新課程標(biāo)準(zhǔn) 要求中同學(xué)： 觀賞文學(xué)作品時(shí), 能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)會作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然.對社會,對人生的有益啟示；理對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評判；對作品中感人的情境和形象,能說出自己體驗(yàn)；品嘗作品中富有表現(xiàn)力的語言；據(jù)念此教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)在合

2、作探究中研討“觀賞點(diǎn).感受點(diǎn).疑問點(diǎn)”,進(jìn)而深化懂得作品,使每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)中有收成,有感悟,獲得成就感,享受學(xué)習(xí)的樂趣；1.學(xué)問與技能.積存常見的文言詞語,把握文中疑難字詞的音.形.義；明白虞初新志相關(guān)常識.能夠流利順暢地朗讀并背誦課文（正確.流利.有感情）教.精確翻譯全文；2.過程與方法學(xué).參照注釋與工具書.疏通文意,朗讀與背誦中,整體感知課文；.明白細(xì)膩生動的描寫.清楚明白的思路；目體會作者從多方面表現(xiàn)表演者的精湛技藝的寫法,深化懂得作品；3.情感.態(tài)度與價(jià)值觀標(biāo).賞析文中對口技表演者精湛技藝的生動描述,感受中國古代民間藝術(shù)的精神奇妙；.培育同學(xué)對文化生活.對文學(xué)藝術(shù)的廣泛愛好和鑒賞才能；

3、教學(xué)1.把握疑難詞句的含義重點(diǎn)2.整體感知,深化懂得作品難點(diǎn)3.明白細(xì)膩生動的描寫.清楚明白的思路4.正面描寫與側(cè)面描寫的有機(jī)結(jié)合教 學(xué)朗讀法爭論法觀賞法方 法教 學(xué)二課時(shí)時(shí) 間教 學(xué)多媒體課件制作準(zhǔn) 備精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第一課時(shí)備注一.情形導(dǎo)入在中華民族輝煌多姿的表演藝術(shù)寶庫里,有一顆特別引人注目的璀爛明珠口技；它用人的聲音仿照大自然及人類生活的萬事萬物,惟妙惟教肖,妙不行言；今日我們將要學(xué)習(xí)的口技一課,就記敘了古代一位不知其名的口技表演藝術(shù)家的一場出色的表演；同學(xué)們讀后肯定會有如臨其境.如聞其聲的感覺；學(xué)播放口技表演音像資料以此調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂趣；過二.朗讀課文,

4、整體感知;1.同學(xué)自由朗讀課文程要求：.同學(xué)邊讀邊劃出疑難字詞；.初步感知課文基本內(nèi)容；與2.給以下加下劃線的字注音屏障 pínzhàn少頃 sh.o q.n囈語 yì絮絮xù xù步叱 chì齁 hu 中間jiàn曳屋 yè許許聲 h.h.幾欲先走 j 驟3.林嗣環(huán),字鐵崖,明末清初福建晉江人；清順治初進(jìn)土；虞初新志為清代張潮編寫的一部筆記小說,以鋪寫故事記敘人物為中心；全書20 卷,所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作,形式近于搜奇志異,并加評語,實(shí)際上為一部短篇小說集； 口技一文選自虞初新志；4.同學(xué)朗讀課文,老

5、師指導(dǎo)朗讀并范讀課文；要求：.同學(xué)朗讀課文,師生互動評判；.老師指導(dǎo)朗讀并范讀課文；三.講析課文1.同學(xué)借助工具書和課文下面的注釋,串譯課文；2.老師強(qiáng)調(diào)重要詞語意思；善：善于；會：恰值,正好,適逢；嘩：熱鬧,聲大而雜亂；但聞：只；當(dāng)：值,在；為：此,這；叱：大聲訓(xùn)斥；以為,認(rèn)為為乳： 喂奶；當(dāng)為時(shí)：這；眾妙畢備：全部；妙絕：極點(diǎn)；意少舒：略微；間：夾雜；雖：即使；作：起,這里為響起來的意思；名其一處：說出,動詞；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載凡欲先走：幾乎,差點(diǎn)兒；跑；表示時(shí)間的詞1.表示突然發(fā)生：（忽）.（突然）2.表示幾件事同時(shí)發(fā)生： （一時(shí) 3.表示兩件事相繼發(fā)生： （

6、既而 4.表示在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生： （為時(shí) 5.表示過了很短時(shí)間就發(fā)生： （俄而）.（少頃 翻譯時(shí)以直譯為主,并要求同學(xué)口述課文內(nèi)容,留意抓時(shí)間名詞.動詞和形容詞；老師更正；3.同學(xué)概括各段大意,口頭溝通；教爭論并歸納：第一段：介紹口技表演前的情形；學(xué)其次段：介紹表演一家人深夜驚醒的情形及來賓默嘆；第三段：介紹表演這家人從醒到又睡的情形及來賓心情的變化；過第四段：介紹表演失火.救火的經(jīng)過和來賓慌張欲跑的神態(tài)動作；第五段：介紹口技表演終止后的情形；程四.同學(xué)齊讀課文,理清課文結(jié)構(gòu)提示：回憶安塞腰鼓一文的結(jié)構(gòu)方式；本文也可以按“表演前 ”.與“表演中 ”.“表演后 ”的這一次序理清層次；明確：

7、全文可分三個(gè)部分：第一部分：第1 段,步介紹口技表演的時(shí)間.地點(diǎn)以及表演的道具.演出前的氣氛；其次部分：第2.3.4 段,描畫口技表演的出色場面；驟第三部分：第5 段,寫表演終止,再次強(qiáng)調(diào)所用道具的簡潔；五.指名復(fù)述課文說明： 1.最好用講故事的形式,盡量扣準(zhǔn)課文內(nèi)容；2.老師點(diǎn)評；六.布置作業(yè)：背誦課文2.3.4 段完成課后練習(xí)；板書設(shè)計(jì)課后記;精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載口技其次課時(shí)一.導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了這篇課文記述的為一場巧妙的口技表演；我們贊嘆于我國古人技藝之精湛！而作者為如何把民間藝人精湛的技藝用語言文字表現(xiàn)出來的呢？這節(jié)課我們來共同探討；在研讀課文之

8、前,我們一同復(fù)習(xí)一下上節(jié)課內(nèi)容1.指名朗讀或背誦2.3.4 段說明：應(yīng)要求同學(xué)朗讀得生動,有感情；2.說明以下各句加下劃線詞語的含義；婦撫兒乳（）兒含乳啼（）眾妙畢備（）以為妙絕（）群響畢絕（）手有百指（）指其一端（）以為妙絕（）滿坐寂然（）眾賓團(tuán)坐（）3.翻譯以下句子；（ 1）來賓意少舒來賓的心情略微放松了些；（ 2）于為來賓無不變色離席,奮袖出臂教在這種情形下,客人們沒有一個(gè)不嚇得變了臉色,離開座位,卷起袖子,露出手臂；學(xué)二.研讀分析課文：（一）.本文作者用語言文字把民間藝人精湛的技藝表現(xiàn)了出來,閱讀課 文時(shí),你標(biāo)注了哪些“觀賞點(diǎn)”.“感受點(diǎn)”.“疑問點(diǎn)”？試著談?wù)勀氵^的閱讀體驗(yàn)；說明：同

9、學(xué)自由談 三點(diǎn)”,互動品嘗賞析；程（二）.懂得描寫上的有條不紊.層次分明； 1.口技表演描摹了幾個(gè)場面？請簡略概括？（同學(xué)自行概括, 意對即可；）明確：三個(gè)場面：夢中驚醒.漸入夢鄉(xiāng).火起大亂；與1. 多媒體顯示以下表格,要求同學(xué)完成；2. 說明：勉勵同學(xué)合作探究完成表格；夢中犬吠.欠伸.囈語.由遠(yuǎn)及近伸頸,側(cè)目,驚醒大啼.婦嗚.絮絮.由外到內(nèi)眾妙畢備微笑,默嘆,大叱（一時(shí)齊發(fā)）由小到大以為妙絕漸入夢鄉(xiāng)齁聲.婦拍兒漸止.鼠作作索索.傾盆逐步變小意少舒,稍稍正坐器（聲）咳嗽大呼.齊哭.百千雖人有百手,手有火起大呼.齊哭.犬吠.突然變大百指,不能指其一變色離席,大亂力拉崩倒.火爆聲.由少而多端；人有

10、百口,口奮袖出臂,風(fēng)聲.求救聲.搶由少而雜有百舌,不能名其兩股戰(zhàn)戰(zhàn),奪聲.潑水聲（無一處也幾欲先走所不有）步場面聲音種類聲音特點(diǎn)作者評論聽眾反應(yīng)驟精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（三）.研讀表格中的三個(gè)場面描寫分析：1.口技表演的三個(gè)場面,主要描寫了哪幾方面內(nèi)容？明確：主要描寫了兩方面內(nèi)容口技表演時(shí)仿照的各種聲音以及聽眾的種種反應(yīng)；2.從描寫的角度上看,這兩方面內(nèi)容各屬于什么描寫？明確：對“口技表演時(shí)仿照的各種聲音”的描寫為正面描寫直接描寫對“聽眾的種種反應(yīng)”的描寫為側(cè)面描寫間接描寫；（正面表演）（側(cè)面來賓）教表演烘托深夜驚醒關(guān)注默嘆 醒而復(fù)睡意少舒.稍稍正坐學(xué)失火.救火慌張欲跑

11、三.齊讀課文1.5 段,摸索以下問題：過1.課文第一句 “京中有善口技者 ”在全文起何作用？明確：這一句交代口技表演者名氣大.技藝高；“善”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,全文的內(nèi)容情節(jié)都為環(huán)繞 “善”來綻開的；程2.開頭和結(jié)尾都寫到了表演道具為“一桌.一椅.一扇.一撫尺”,為不為簡潔的重復(fù)？為什么？與明確：不為簡潔重復(fù),既有呼應(yīng)作用,更主要的區(qū)分在于：開頭以交代道具為主,為下文作鋪墊,結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡潔,贊揚(yáng)了表演者的精湛步技藝,讓人對這場表演仍回味無窮,對表演者的敬意油然而生；四.分析懂得：課文除了直接從正面描寫表演的過程,仍通過對“聽眾的驟種種反應(yīng)”的描寫來側(cè)面的襯托表演者“技藝精湛”,除此之外仍有哪些

12、地方為側(cè)面描寫？有何作用？側(cè)面襯托仍有在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫；表演前 “道具簡潔”更見“技藝精湛”表演后 “道具簡潔”強(qiáng)調(diào)“技藝精湛”場地氣氛作用：側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的精湛技藝,使文章表現(xiàn)手法富于變化,增強(qiáng)了感染力,顯得真實(shí)可信；五.拓展延長：1.閱讀本文后,你有何啟示或感受？2.閱讀劉鶚的 老殘游記 其次回 節(jié)選 ,找出正面描寫和側(cè)面描寫并分析其作用；（ 課后）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載 老殘游記其次回節(jié)選 劉鶚 清王小玉便啟朱唇,發(fā)皓齒,唱了幾句書兒；聲音初不甚大,只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里,像熨斗熨過,無一處不伏貼；三萬六千個(gè)毛孔,像

13、吃了人 參果,無一個(gè)毛孔不暢快：唱了十?dāng)?shù)句之后,慢慢的越唱越高,突然拔了一個(gè)尖兒,教像一線鋼絲拋入天際,不禁暗暗叫絕；那知他于那極高的地方,尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折；幾 囀之后,又高一層,接連有三四疊節(jié)節(jié)高起,恍如由傲來峰西面攀登泰山的景象：初看傲來峰削壁千仞,以為上與天通；及至翻到傲來峰頂,才見扇子崖更在傲來峰學(xué) 上；及至翻到扇子崖,又見南天門更在扇子崖上：愈翻愈險(xiǎn),愈險(xiǎn)愈奇；那王小玉唱到極高的三四疊后,陡然一落,又極力騁其千回百折的精神,如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里回旋穿插；頃刻之間,周匝數(shù)遍；從今以后,食唱愈低,愈低愈過 細(xì),那聲音慢慢的就聽不見了；滿園子的人都屏氣凝神,不敢少動；約有兩三分鐘之久,似乎有一點(diǎn)聲音從地底下發(fā)出；這一出之后,忽又揚(yáng)起,像放那東洋煙火,一個(gè)彈子上天,隨化作千百道五色火光,縱橫散亂；這一聲飛起,即有無限聲音俱程 來并發(fā)；那彈弦子的亦全用輪指,忽大忽小,同他那聲音相和,有如花塢春曉,好鳥亂嗚；耳朵忙不過來