《林教頭風雪山神廟》必修五_1

1、林教頭風雪山神廟必修五教學目標：分析林沖的性格特點，把握他被逼上梁山的心理過程。學習本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。 理解本文的社會意義，學會用歷史的眼光來看問題。理解古典小說的特點，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點。了解景物描寫和細節(jié)描寫的作用。教學難點：林沖性格的轉(zhuǎn)變。教學重點：對小說的鑒賞和分析理解。教學方法：講授法，討論法。教學課時：3課時教學步驟：鑒賞人物形象鑒賞藝術特色課時教學目標：介紹作者與水滸及節(jié)選部分的有關情節(jié)， 理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。教學過程：一、導入：林黛玉進賈府引領我們領略了紅樓夢的藝術， 令我們對文學大師曹雪芹的寫人藝術感嘆不已，今天，我們 學習水滸節(jié)選林教頭風雪山

2、神廟，進一步領略古典 小說的藝術美。二、作者及作品：對于施耐庵我們現(xiàn)有的資料很少。只知道施耐庵，原名 耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江，19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其 余時間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。 他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的 長篇小說 水滸。明代高儒的百川書志記載：“忠 義水滸傳一百卷，錢塘施耐庵的本。羅貫中編次?！彼裕?有人認為水滸為施耐庵與他的學生羅貫中合著。關于水滸：水滸又名水滸傳忠義水滸傳，成書于元末 明初。這部章回小說是在宣和遺事、民間故事及話本的 基礎上，經(jīng)過施耐庵的整理加工，進行再

3、創(chuàng)作而完成的。它 所寫宋江起義的故事源于歷史真實。在宋史中的徽宗 本紀，侯蒙傳，張叔夜傳及其他一些史料中都曾 提及。從南宋起，宋江的故事就在民間廣泛流傳。元代出現(xiàn) 了大批的水滸戲。這說明水滸故事是在不斷發(fā)展中豐富和完 善的。水滸傳最早為一百回體，后來出現(xiàn)一百二十回本， 增加了征田虎、征王慶的故事。明末清初金圣嘆腰斬 水滸， 刪掉七十一回以后的內(nèi)容，添上了“驚噩夢”的結(jié)局，成為 七十回本。七十回本水滸結(jié)構(gòu)安排緊湊，人物性格鮮明， 突出了其藝術價值。北宋末年， 封建統(tǒng)治者昏庸無道， 加之連年自然災害，外族入侵，結(jié)果弄得民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎 炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公

4、子王孫把 扇搖！ ”于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。水滸生 動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農(nóng)民起義軍誕生、 發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了 “官逼民反”的社會 根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階 級的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級的革命斗爭，塑造了一個個 為人民喜愛的有血有肉個性鮮明的英雄人物。水滸是我 國文學史上部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。它藝術地 概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。通過對 農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造 反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣 闊的社會生活。水滸中英雄人物斗爭的故事，一直在廣大人民

5、群眾 中流傳，有的至今還展現(xiàn)在舞臺上， 如“三打祝家莊”、“武 松打虎”、“李逵下山”、“林沖發(fā)配”等等。林沖是水 滸中的重要人物之一。他原是東京八十萬禁軍教頭，受人 敬重，生活富裕，有個美滿的小家庭。他對封建統(tǒng)治階級抱 有幻想，本無造反之心。然而奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)蓄意 霸占林沖的妻子， 雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是 高俅利用權勢指使他的狗腿子陸謙、富安等人設下毒計，誣 陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送 交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢 仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴 滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智

6、 深分手后路過柴進莊院，受到殷勤接待；柴進又寫信給滄州 官府托請照顧林沖。林沖到了滄州牢營，由于送了銀子給差 撥、管營，又有柴進薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。此后，陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州， 與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實 步步緊逼，雖忍辱求全而不可得， 終于殺死仇敵，投奔梁山， 走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領之一。林沖被“逼上梁山”具有典型意義。林教頭風雪山神 廟節(jié)選自水滸第十回，是最精彩的回目之一。它具體 地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無路可走的 情況下，林沖終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇 敵，走向反抗的道路。

7、三、自主？合作？探究【活動設計1】 給同學們10分鐘的時間快速的閱讀或瀏 覽課文，同時思考這樣的一個問題：根據(jù)情節(jié)可以將課文分 為四部分，你認為應該怎么分？【點撥】部分：滄州遇舊。第二部分，買刀尋敵。第三部分，到草料場。第四部分，雪夜報仇?！净顒釉O計2】閱讀部分，討論：問題1林沖和李小二是什么關系？從二人之間的關系可以看出林沖是個什么樣的人？【點撥】林沖曾經(jīng)救過李小二，是李小二的恩人。從這 件事可以看出林沖仗義疏財，扶危濟困，慷慨好義。表現(xiàn)了 林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對黑暗現(xiàn)實的不滿。問題2P55練習一？1題【點撥】林沖指著自己的臉上對李小二說：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官

8、司，刺配到這里?！庇终f“我 是罪囚，恐怕玷污你夫妻兩個。”這表明：1從林沖和李小二的對話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭、軟弱動搖的性格特點。他明知是高俅“生事陷害”， 自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認為是 自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安 分，也表現(xiàn)了他對仇人認識不清，復仇心理并不強烈、忍受 屈辱、性格軟弱的一面。2對于李小二的感激他并不十分在意，而是“恐怕玷污 你夫妻兩個”,表明林沖不顧自己的危難， 一心為別人著想， 其厚道、克己的品質(zhì)躍然紙上。當然，此時的林沖，也有點 自慚形穢的味道。3從情節(jié)的發(fā)展

9、來看， 也為下文情節(jié)的發(fā)展作了必要的 鋪墊：揭示了林沖與高俅之間的矛盾。教師講解：林教頭滄州遇舊，從情節(jié)的發(fā)展來看，為以 酒店為活動中心的情節(jié)做了有力的鋪墊。林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟的李小二， 由此就走進了李 小二的酒店，開始了在困境之中的常來常往；而來謀害林沖 的陸虞侯和富安也恰是來到了這個酒店來商議此事，而恰好 李小二于林沖相好，特意留心了這好尷尬的人，讓自己老婆 偷聽打探消息；陸走后林沖進來了，李傳遞消息。林沖得了 消息，發(fā)怒尋仇人，但是沒幾天也就懈怠了。等到分配他去 看守草料場時，林沖辭別也是在酒店。在這里每個人物都露 了面，出了場。李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊，陸富的 出現(xiàn)為放火做

10、了鋪墊。酒店成為林沖和高俅一伙較量的個戰(zhàn) 場?！净顒釉O計3】閱讀第二部分，概括各段的內(nèi)容?！军c撥】酒店密謀，小二生疑，詢問實情，買刀 尋敵。四、布置作業(yè)：仿照老師的方法，概括第三、四部分的情節(jié)。思考：隨著情節(jié)的發(fā)展，林沖的性格有什么變化？第二課時教學目標：繼續(xù)鑒賞林沖這一藝術形象，理解這一藝術 形象的社會意義。教學過程：一、檢查作業(yè)導入：【參考答案】營管支派，老軍交差，雪夜離場， 市井沽酒。投宿破廟，識破陰謀(11),奮起殺敵(12)。二、自主？合作？探究【活動設計1】閱讀第二部分，討論：問題1本篇課文在結(jié)構(gòu)上是處處設伏，前后照應， 可謂天衣無縫，拿金圣嘆的話說就是“草蛇灰線”，一以貫 之。請

11、分析第二部分，說說如何體現(xiàn)了這一特點?！军c撥】“酒店密謀”是林沖和高俅矛盾的繼續(xù)發(fā)展， 照應了林沖所說的“惡了高太尉，生事陷害”，也為下文寫 縱火草料場埋下了伏筆?！靶《伞焙锨楹侠?，從部分 的交代我們知道，李小二原居京城，又與林沖有特殊關系， 所以他從酒店的這伙人的只言片語中想到“這人莫不與林教 頭身上有些干礙”的聯(lián)想通情達理，令人信服。老婆的探聽 初步證實了李小二的猜想，預示林沖將有橫禍臨頭，又為下 文的展開作了鋪墊。“詢問實情”進一步證實了李小二的 猜想，又推進了情節(jié)的發(fā)展，自然引出“買刀尋敵”。由此可見，在結(jié)構(gòu)上是處處設伏，前后照應，可謂天衣無縫，“草蛇灰線”，一以貫之。問題2閱讀買

12、刀尋敵一節(jié)， 說說林沖的性格有什 么變化？【點撥】在高俅的一步步迫害下，林沖的性格有了一定 的變化，作者用一個“大怒”和三個“尋”字，寫出了他開 始由逆來順受，委曲求全轉(zhuǎn)向了反抗。 但這只是一時“大怒” 的情況下發(fā)生的，隨著時間的流逝，“自心下慢了”。這反 映了林沖仍不愿意使他與高俅的沖突激化。同時，制造了懸 念，高俅放棄了對林沖的迫害，還是有更大的陰謀？【活動設計2】閱讀第三部分，討論：問題派林沖看守草料場本是這伙人的詭計，想置林 沖于死地，但林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)出他怎樣的性格？【點撥】管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的， 他與李小二道別時說：“卻不害我，倒與我好差使，正不知 何意？”但

13、他還是聽從了安排，而且作了長久打算。當他看 到草料場里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時，便想：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！?大難已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過冬。這說明林沖的心中，復 仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風。后來，買 酒途經(jīng)山神廟時，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕， 林沖卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。高俅 三番四次要殺林沖，林沖仍對高俅心存幻想?！净顒釉O計3】閱讀第四部分，討論：問題1林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個 思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？【點撥】草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等 人的對話，知道了高俅指使人謀害自己

14、的真相。草料場起火 了，“必必剝剝地爆響”。林沖“卻待開門來救火，只聽得 外面有人說將話來”。在這漫天風雪的曠野，又值草料場無 端起火，自然引起林沖的警惕。一門之隔，仇人相對。陸謙 等得意忘形，表功邀賞，作了絕妙的自供，揭示出事情的真 相：原來為了高衙內(nèi)達到霸占林沖娘子的罪惡目的，他們火 燒草料場，“四下草堆上點了十來個火把” ，企圖燒死林沖；即使逃得性命，“燒了大軍草料場也得個死罪！”多么兇殘，多么歹毒，多么殘酷的現(xiàn)實！仇人給林沖上了難得的一課： 這時，他才清醒地認識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。 生路絕了，幻想滅了，與其坐以待斃，不如奮起反抗。新仇 舊恨如山崩似海嘯一齊激蕩心頭，他掇開

15、大石，挺著花槍， 拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！ ”在曠無人煙的山神 廟前，在火光白雪的映照下，怒火中燒的林沖喊出“殺人可 恕，情理難容”！他將仇人劈胸一提，丟翻在雪地，腳踏胸 脯，扯開衣服，尖刀直刺心窩。這是何等的壯舉，又是何等 的快事！這一行動標志林沖性格的徹底轉(zhuǎn)變。問題2回首看看林沖走過的路，從東岳廟到梁山泊， 是什么原因使這樣一個逆來順受的人走上了殺人反抗的 路？你可以用一個字概括嗎？【點撥】“逼”。高俅一步一步逼，逼到野豬林，逼到 草料場的火海。林沖則能忍則忍，忍過了東缸廟，忍過了野 豬林，退縮到了山神廟里。等他知道再忍便是葬身火海時， 他如夢方醒。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投

16、無路，終于 走上了反抗斗爭的道路。問題3林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我 們認識當時的社會有什么意義？【點撥】有兩方面的意義，一是了解當時社會的黑暗、 腐敗，二是認識封建社會人民群眾奮起反抗的必然性。點， 林沖本來是北宋京城80萬禁軍的槍棒教頭，有一定的社會 地位，過著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和 軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且無 法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動人民 生活之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當時社會的 黑暗，朝政的腐敗。第二點，林沖性格的轉(zhuǎn)變，關鍵是一個 “逼”字。林沖當時在東京是保衛(wèi)京城的八十萬禁軍教頭，有身份，有地位

17、，尚且被逼起來反抗自己的階級。那么在同 樣黑暗、腐敗的圭寸建社會里，那些被壓在最底層的百姓是怎 么個活法？那么，走投無路，揭竿而起的人又何止林沖一 個？當時， 封建統(tǒng)治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法 生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭，這就 是“官逼民反”。水滸的主題就是“逼上梁山”，而林 沖所走的道路則是體現(xiàn)這個主題的典型例子，這使我們認識 到封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。【活動設計4】鑒賞小說的細節(jié)描寫。教師介紹關于細節(jié)描寫的知識： 細節(jié)描寫是文學作品中 對人物的言行舉止、心理活動以及對細微事件的情況進行細 致具體描寫的一種描寫手法。細致描寫是作品刻畫人物性 格、敘

18、述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。問題找出本文的細節(jié)描寫， 說說這些細節(jié)描寫有什 么作用？【點撥】寫陸謙富安從李小二店里出來：“次后那兩個 低著頭也去了。”這個“低著頭”用在這里令人喝彩叫好 這就說明二人有意不拋頭露面，避免被林沖或熟人認識。行 為不軌，必然會低頭過市，表現(xiàn)了人物陰鷙狡詐的性格特征。 這些細節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖 報信，林沖尋敵復仇的情節(jié)。林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了.把兩扇草場門反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕 火盆內(nèi)有火炭延燒起來”， 便“探半身入去摸時， 火盆內(nèi)火 種都被雪水浸滅了”這才到山神廟里去安身。兩處提到“火 盆”的細節(jié)

19、，這不是作者信筆寫來而是獨運匠心的安排，知 微顯著，以小見大。就情節(jié)而言，蓋上火盆，火種浸滅，是 說明草場起火，不是因火盆之故致使自行失火，而是陸謙等 人蓄意放火。無此交代，讀者會生疑問；經(jīng)此輕輕點筆，就 讓人不生歧義，明了必是陸謙放火無疑。補此一節(jié)，情節(jié)就 合情合理，嚴密周到，無懈可擊。再就性格而言，林沖一蓋 火盆，二尋火種，是說明他的細心、縝密。這一細節(jié)完全不 會發(fā)生在李逵或魯達身上。他管草場，仍然是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不 敢造次，事事留意，處處小心，他生怕由于自己不慎而釀成 大禍，吃罪不小。長期的曲折遭遇，培養(yǎng)了他心細如發(fā)的性 格特征。這里的兩處火盆細節(jié)，就是出色的點染。作者善于 提煉富有表現(xiàn)力的

20、細節(jié)來揭示情節(jié)的合理性和人物性格的豐富性。林沖進了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊 止有一塊大石頭，掇將過來靠了門?！边@個細節(jié)描寫為下文 “用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好 站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道 了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變?？磥恚@是一個 極其重要的細節(jié)。關于刀槍武器不離身的細節(jié)描寫。林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都有關于隨身攜帶尖刀、 花槍的細節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇 人的情節(jié)。這個細節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表 現(xiàn)他細心、謹慎的性格特點，又使故事情節(jié)天衣無縫。關于方向位置的細節(jié)描寫

21、。關于方向位置，交代得很清 楚：滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草 料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是 往東走。發(fā)生在同一時間的陸虞候等到草料場來放火陷害林 沖是由草料場西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了。 看似無關緊要的細節(jié)，卻至關重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理?？傊?細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格， 推動情節(jié)發(fā)展， 起著 重要作用。三、布置作業(yè)：找出本文景物描寫的句子。思考：水滸的特色就在于對人物的描寫上，刻畫鮮明，性格各異！四大名著同為古典小說的典范， 其特點是不同的， 希望在閱讀的時候要有體會！你認為本文在寫人上最大的特 點是什么？第三課時教學目標：鑒賞本文的景

22、物描寫和人物描寫的特色，體會我國古典小說寫人的特色。教學過程：一、檢查作業(yè)導入：二、自主？合作？探究：【活動設計1】鑒賞景物描寫。問題1課文題目是“林教頭風雪山神廟”，“風雪” 是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，也著力在“風雪”上作景物 描寫。課文是怎樣描寫大風雪的？【點撥】主要是從兩方面描寫：直接描寫風雪。直接描寫風雪有三處：林沖初到草料場 時，寫風雪初起?！罢菄蓝鞖猓泼懿?，朔風漸起， 卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！绷譀_去市井沽酒時，寫雪 勢正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風而行。那雪 正下得緊?！彪x開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大。 那雪，到晚越下得緊了?！庇脗?cè)面描寫襯托風雪。

23、一是通過環(huán)境描寫襯托風雪。 例 如寫草屋，“又被朔風吹撼，搖振得動”，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻 是風很猛，雪很大。二是通過人的動作、感覺襯托風雪。例 如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，至U山神 廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風雪大，天氣冷，所以吃酒時，林 沖“把被扯來蓋了半截下身”。總之，作者在描寫人物的動 作、感覺時，時時不忘風雪。對風雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)， 景物描寫和人 物描寫揉合在一起，使讀者感到，林沖時時處處處于風雪交 加的環(huán)境之中。問題2關于風雪的描寫有什么作用？【點撥】主要有

24、兩個作用，一是為人物活動渲染氣氛， 二是推動情節(jié)發(fā)展。點，烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道 路的悲壯氣氛。北風呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空。山 神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅然決然地順大路投 東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景??！第二點，情節(jié) 的發(fā)展與風雪密不可分。因為風大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒， 才會在沽酒途中看到山神廟。因為風大雪緊，草屋被風吹雪 壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風雪，林沖才 用大石塊靠住廟門。為了避風雪，陸虞候一伙才直奔廟里來， 等等，描寫風雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素?！净顒釉O計2】概括人物描寫的特色。人物的性格特色及其思想發(fā)展，是通過豐富的細節(jié)

25、， 通過人物的行動、對話和內(nèi)心活動來表現(xiàn)的。 在這段故事里， 作者著意描寫林沖逆來順受、忍辱茍安的思想性格，極力挖 掘到他靈魂的深處。作者真實細致地描寫了林沖的轉(zhuǎn)變，也 就深刻有力地揭露了統(tǒng)治階級的罪惡。在這段故事里，對高 俅一伙迫害林沖的罪惡活動，用筆并不很多，只是采用側(cè)面 虛寫的手法，通過他人的耳聞目睹從旁點染交代，而將主要 篇幅留給林沖，從正面細致入微地描寫他的活動，從中揭示出他的內(nèi)心世界。如滄州遇舊的對話；買刀尋敵的動作；至U草料場的心理活動；最終的手刃仇敵的行動等。表現(xiàn)了林沖 從委曲求全到覺醒反抗的性格及發(fā)展變化。將人物置身于激烈的在矛盾沖突中，揭示人物命運的 社會根源。林沖刺配滄州

26、，家破人亡，本來就是高俅一伙陰 謀構(gòu)陷所造成的，而刺配滄州的命運又仍然掌握在他們的手 中。顯而易見，林沖的遭遇和全部活動以及與此相關的內(nèi)心 思想的變化，就無一不跟這伙奸賊的陰謀聯(lián)系在一起。林沖 作為統(tǒng)治階級營壘里的一名中層軍官，雖然不像上山以前的 楊志那樣忠實地為統(tǒng)治階級服務，但社會地位決定了他必然 要依附于統(tǒng)治階級，他一心一意要保住那禁軍教頭的身分和 美滿的家庭。正為此，他對于來自高俅一伙的種種橫逆與迫 害，雖然十分憤慨，總是采取一種逆來順受、委曲求全的態(tài) 度。就是到了得知陸謙趕到滄州要繼續(xù)謀害他時，雖然一怒 之下去買了一把解腕尖刀要尋他報仇，三五日過去尋不到 人，便又松懈下來，復歸平靜。管

27、營調(diào)他去看管草料場，他 心生疑惑，卻又未能識破是敵人的陰謀詭計，應聲便去，還 想在那里茍活求生，好好地過平安日子。待到草料場火起，他親耳聽到陸謙等人得意洋洋地道出是奉高俅之命要燒死 他，還要拾他一兩根骨頭回京請賞時，那長期郁積于心的滿 腔仇恨才像火山一樣爆發(fā)出來，于是奮然而起，殺了陸謙， 毫不猶豫地走上了反抗斗爭的道路。你看，像林沖這樣安分 守己、屈辱茍安的人，最后竟被逼得毫無退路，一切生存的 希望都徹底破滅，一貫能忍而終至于忍無可忍，不得不鋌而 走險。這就是林沖所走過的獨特的生活道路，也是林沖性格 發(fā)展的歷史。由于作品真實地揭示了林沖思想轉(zhuǎn)變的社會原 因，就使林沖的遭遇遠遠突破了個人悲劇的狹

28、小范圍，而具 有豐富的現(xiàn)實內(nèi)容和深刻的社會政治意義。簡潔明快的白描手法作者刻畫人物，主要是通過對人物行動的描述，很少作 靜態(tài)的描寫。一個人物的性格，往往是通過故事來表現(xiàn)的。 而對于一個場面的動作描寫，又往往是不加渲染烘托，只是 簡潔地描寫言語動作，而不是單純的心理描寫，也不旁加議 論，用白描的手法寫出人物的神情心態(tài)。三、課堂練習：先讀課文，讀準下列加橫線字的字音：赍發(fā)倉威酒饌尷尬髭須央漁搠倒迤;a再讀課文，解釋下列加點的詞：后來不合偷了店主人家錢財。迤逋不想來到滄州。權在營前開了個茶酒店。又得林沖主張陪話。只見那個人將出一兩銀子與小二。只見那個官人和管營、差撥兩個講了禮。我因惡了高太尉，生事陷

29、害。這兩個人來的不尷尬。街上尋了三五日，不見消耗。我自來又和你無甚么冤仇。閱讀下面一段選文，按要求答題：那時正是三月盡，天氣正熱。智深道：“天色熱！ ”叫道人綠槐樹下鋪了蘆席，請那 許多潑皮團團坐定。 大碗斟酒，大塊切肉，叫眾人吃得飽了， 再取果子吃酒。又吃得正濃，眾潑皮道：“這幾日見師父演拳，不曾見 師父使器械；怎得師父教我們看一看， 也好。”智深道：“說 得是?！弊匀シ績?nèi)取出渾鐵杖，頭尾長五尺，重六十二斤。 眾人看了，盡皆吃驚，都道：“兩臂沒水牛大小氣力，怎使 得動！”智深接過來，颼颼的使動；渾身上下沒半點兒參差。 眾人看了，一齊喝采。智深正使得活泛，只見墻外一個官人看見， 喝采道：“端

30、的使得好！ ”智深聽得，收住了手看時，只見墻缺邊立著一 個官人。”眾潑皮道： “這位教師喝采， 必然是好。 ”智深 問道： “那軍官是誰？”眾人道：“這官人是八十萬禁軍槍 棒教頭林武師，名喚林沖?！敝巧畹溃骸昂尾痪驼垇韽P見？”那林教頭便跳入墻來。兩個就槐樹下相見了，一同坐地。林 教頭便問道：“師兄何處人氏？法諱喚做甚么？ ”智深道：“灑家是關西魯達的便是。只為殺得人多，情愿為僧。年幼 時也曾到東京，認得令尊林轄。”林沖大喜，就當結(jié)義智深 為兄。智深道：“教頭今日緣何到此？”林沖答道：“恰才 與拙荊一同來間壁岳廟里還香愿，林沖聽得使棒，看得入眼，著使女錦兒自和荊婦去廟里燒香，林沖就只此間相等，不想 得遇師兄?！敝巧畹溃骸爸巧畛醯竭@里，正沒相識，得這幾 個大哥每日相伴；如今又得教頭不棄，結(jié)為弟兄，十分好了?！?便叫道人再添酒來相待。恰才飲得二杯，只見女使錦兒，慌慌急急，紅了臉，在 墻缺邊叫道：“官人！休要坐地！娘子在廟中和人合口！”