2022年2022年初二物理下知識點總結(jié)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載中學(xué)物理八年級下冊教材內(nèi)容共包括四章,他們分別為：歐姆定律.電功率.電與磁.信息的傳遞,他們都為功勛卓著的電與磁內(nèi)容；第六章歐姆定律課程標準的要求 :1. 初步明白半導(dǎo)體的一些特點、明白半導(dǎo)體材料的進展對社會的影響.2. 初步明白超導(dǎo)體的一些特點、明白超導(dǎo)體對人類生活和社會進展可能帶來的影響 .3. 能連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、能說誕生活生產(chǎn)中采納串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實例 .4. 通過試驗探究電流 、電壓和電阻的關(guān)系 、懂得歐姆定律 、并能進行簡潔運算 .5. 會使用電流表和電壓表 .6.明白家庭電路和安全用電學(xué)問、有安全用電意識 :全章內(nèi)

2、容概述 .1電壓電壓的單位 、電壓的測量 .2探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.3電阻電阻的概念 、單位、變阻器的結(jié)構(gòu)及作用 .4歐姆定律電流電壓電阻之間的關(guān)系、短路的危害 .5測量小燈泡的電阻 .6歐姆定理和安全用電 教材內(nèi)容分析及建議：章首圖：章首圖為雷電現(xiàn)象,為同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷淖匀滑F(xiàn)象；我們教 師要引導(dǎo)同學(xué)觀看, 引發(fā)同學(xué)摸索； 可提問： 生活中的電和雷電有關(guān)系嗎？以激發(fā)同學(xué)探究大自然隱秘的愛好；第一節(jié)電壓通過此節(jié)的學(xué)習(xí)要讓同學(xué)明白電壓的單位為什么？怎樣測量電壓？這為對同學(xué) 最基本的要求；電壓為電學(xué)中重要的概念, 為爭論歐姆定律的基礎(chǔ)； 本節(jié)重點為練習(xí)使用電壓表；圖 6.1 1 為試驗室模

3、擬的雷電現(xiàn)象, 即起電機的高壓放電現(xiàn)象； 與章首圖相對比,可讓同學(xué)摸索自然現(xiàn)象與科學(xué)試驗也有聯(lián)系；老師可想方法模擬試驗, 演示放電現(xiàn)象；電壓概念的形成：教材從日常生活中同學(xué)熱知的“電壓”一詞來學(xué)習(xí)；教材只講了電壓為什么的問題；教學(xué)建議：啟示提問：你在日常生活那些地方聽說過“電壓”這一概念呢？讓同學(xué)爭論.閱讀摸索回答,讓他們從實際中熟識電壓；想想做做：要求同學(xué)認真觀看燈泡兩端電壓變化及亮度變化情形；讓同學(xué)感知燈泡的亮度與電壓的關(guān)系, 從而引出電壓的作用； 即要在一段電路中產(chǎn)生電流,它的兩端要有電壓；然后講解電源作用.電壓表示符號及單位；怎樣連接電壓表： 為本節(jié)教材的重點, 它去掉了現(xiàn)行教材的敘述

4、式的介紹電壓表的使用方法,而為讓同學(xué)依據(jù)說明書自學(xué)并使用電壓表要求同學(xué)帶著問題去閱讀電壓表的使用說明書,來獵取所需要的信息；從而培育了同學(xué)的閱讀才能；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載建議：老師可以采納先讓同學(xué)閱讀電壓表使用說明書,然后溝通獵取的信息,談?wù)勲妷罕淼倪B接方法； 同時讓同學(xué)依據(jù)電壓表的使用方法自我設(shè)計一個用電壓表測小燈泡兩端的電路,并動手試驗；這樣培育了同學(xué)與人合作.溝通的習(xí)慣；老師留意：電壓表的連接與舊教材的區(qū)分：過去的為“電壓表與部分電路并聯(lián)”；電流從 “”入“出”,過于抽象；現(xiàn)今更加直觀.精確.可操作性強；怎樣在電壓表上讀數(shù)： 教材沒有告知讀數(shù)的方

5、法, 而為采納類比聯(lián)想的方法讓同學(xué)自己摸索電壓表讀數(shù)的方法；老師在教學(xué)中切忌直接告知； 可先展現(xiàn)一下電流表, 讓同學(xué)說說電流表的讀數(shù)方法,然后想想該怎樣, 談?wù)勀銖碾娏鞅淼淖x數(shù)中受到什么啟示；大膽嘗試一下電壓表的讀數(shù)；想想做做： 電池串聯(lián)問題為生活中常見的問題；通過同學(xué)動手試驗. 對測量的分析,不難得出串聯(lián)電池組電壓的特點,即讓他們從試驗中感知串聯(lián)電池組電 壓比單個電池電壓多,且等于個串聯(lián)電池電壓之和；建議：老師可讓同學(xué)動手試驗后提問：串聯(lián)電池電壓組給了我們哪些新的啟示呢？關(guān)于同學(xué)問到并聯(lián)電池組電壓時,由于并聯(lián)電池組在日常生活中少見,教材未爭論,教學(xué)中可讓同學(xué)課外爭論；動手動腦學(xué)物理：共有4

6、個小題,且都聯(lián)系實際,給同學(xué)實踐的機會；第2 題自制鹽水電池, 并用電壓表判定電源正. 負極；老師應(yīng)想方法為同學(xué)供應(yīng)器材, 讓他們動手試驗； 有利于提高同學(xué)實踐才能, 打破對電的產(chǎn)生的神奇感；在用電壓表判定電源正負極時, 大膽用 “試觸”的方法來試驗； 遇到問題可爭論如何解決；第 2 節(jié)探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律這個探究為教材中沒有告知結(jié)論的探究；它為從同學(xué)試驗演化而來的,為學(xué) 生供應(yīng)了探究過程完全的探究；教材告知了一個學(xué)案, 有些探究程序中的詳細內(nèi)容需要同學(xué)自己填寫； 探究的結(jié)論, 同學(xué)簡潔得出；教材中之所以沒有給出結(jié)論,其緣由之一為標準中沒有確定的要求；建議：由于教材中給出了同學(xué)導(dǎo)學(xué)的過程；

7、因此,老師可將同學(xué)分成小組,讓他們自我探討完成導(dǎo)學(xué)內(nèi)容前五部分, 然后讓他們溝通； 同時, 老師也可以讓同學(xué)將并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究, 作為課外內(nèi)容布置, 讓同學(xué)去完成； 當然老師也可以用試驗向同學(xué)展現(xiàn)；動手動腦學(xué)物理： 第 2 題制作水果電池, 為一個特別好玩的試驗； 不僅用菠蘿可做,而且用其他水果.蔬菜如葡萄.土豆等也可以做；活動中讓同學(xué)感知了 電壓表的作用, 進一步鞏固了利用電壓表判定電源正負極的方法；此試驗活動的最終讓同學(xué)摸索：關(guān)于 “水果電池 ”你仍發(fā)覺了什么？讓同學(xué)綻開想象,培育了同學(xué)的發(fā)散思維,讓同學(xué)利用身邊的生活用品來做試驗,激發(fā)了同學(xué)的愛好；sts ：防止廢電池對環(huán)境的危害

8、；主要講愛護環(huán)境的的問題,老師要引導(dǎo)同學(xué)閱讀；第三節(jié)電阻通過此節(jié)的學(xué)習(xí), 要讓同學(xué)明白電阻的概念, 單位為什么？變阻器為什么樣的？如何調(diào)劑燈泡的亮度？明白半導(dǎo)體.超導(dǎo)體的特點；本節(jié)內(nèi)容電阻為電學(xué)中重要物理量之一,對電阻的懂得, 探究導(dǎo)體長度對導(dǎo)體電阻大小的影響及怎樣用變阻器轉(zhuǎn)變燈炮的亮度為本節(jié)內(nèi)容的重點；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1電阻概念的形成： 教材第一從同學(xué)們熟識的事例中引出了同學(xué)們在日常生活中并不生疏的概念：導(dǎo)體.絕緣體.接著讓同學(xué)通過“想想做做 ”動手試驗來獵取不同導(dǎo)體連入電路中對燈泡的亮度的影響的信息；讓同學(xué)從中受到啟示. 感知導(dǎo)體對電流阻礙作用

9、有大.有小；從而形成電阻的概念,防止了過去的讀概念.記概念的做法；想想做做： （見教材附注）建議：當同學(xué)自我動手試驗后,課中提出摸索：你從中受到什么啟示？有困難為老師可引導(dǎo),如“引起燈泡亮度變化,你為通過什么途徑獲得的？ ”2影響電阻大小的因素： 課標中沒有明確的要求, 而為以活動建議的形式提出,課本中以 “想想做做 ”來爭論電阻大小與長度的關(guān)系；為懂得滑動變阻器的原理打基礎(chǔ)；同學(xué)通過 “想想做做 ”的試驗探究來獵取信息；明白了鉛筆芯的長短對電阻大小的影響建議：試驗中老師可提問： 試驗中你爭論的問題為什么？小燈泡作用為什么？ 讓同學(xué)明白鉛筆芯電阻的大小可通過燈泡亮暗程度來表達（同學(xué)完成這一思維

10、過程,筆者認為為有肯定難度的老師應(yīng)賜予引導(dǎo)）3變阻器：爭論變阻器時,除爭論了滑動變阻器外,仍增加拓展了對電位器的爭論,畫出了電位器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,教學(xué)建議p16 ,批注；4探究變阻器的作用： 怎樣用變阻器轉(zhuǎn)變燈炮的亮度？這個探究有兩個核心問題： 1變阻器為怎樣轉(zhuǎn)變電阻的？ 2如何讓同學(xué)自己設(shè)計電路；這對同學(xué)來說為有肯定難度的；建議：（見教材p16 ,批注）5科學(xué)世界介紹了半導(dǎo)體.超導(dǎo)體的特點及半導(dǎo)體.超導(dǎo)體材料的進展對高科技的影響,老師要賜予指導(dǎo)性的閱讀；第四節(jié)歐姆定律1探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系,這為一個完整的探究, 不期望老師告知同學(xué)的結(jié)論, 應(yīng)讓同學(xué)去探究, 通過測得的數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論；

11、應(yīng)留意多次測量數(shù)據(jù),綜合分析, 以防止顯現(xiàn)以偏概全的錯誤, 強調(diào)同學(xué)要照實記錄, 綜合分析,得出結(jié)論；這個探究為過程完全的探究,課標中有要求,教材給出了結(jié)論,同學(xué)應(yīng)加強懂得；教材中仍設(shè)計了例題, 滲透了物理學(xué)的運算方法； 歐姆定律學(xué)問的應(yīng)用, 對于物理運算,老師要有度； 留意不要把運算題設(shè)計的過深. 過難.過偏,應(yīng)有有用性,表達學(xué)習(xí)物理的有用價值； 如教材例題一中, 通過對試電筆中電流的運算, 讓同學(xué)明白試電筆的使用方法及安全用電的留意事項；額定電壓.短路：短路主要讓同學(xué)明白,短路時電阻小,電流大；危害：電源損壞,導(dǎo)線升溫,可能導(dǎo)致火災(zāi)；第五節(jié)測量小燈泡的電阻本節(jié)內(nèi)容突出了同學(xué)實踐才能的培育；

12、教材中“想想議議 ”為同學(xué)測電阻作預(yù)備；摸索如何設(shè)計測電阻的試驗電路,老師應(yīng)勉勵同學(xué)自己設(shè)計電路.操作步驟及記錄數(shù)據(jù)表格； 試驗過程中, 肯定要強調(diào)同學(xué)照實記錄,引導(dǎo)同學(xué)對運算數(shù)據(jù)的分析；同時,強調(diào)變阻器的作用；第六節(jié)歐姆定律和安全用電（投影）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載本節(jié)內(nèi)容涉及學(xué)問面較寬,主要爭論 1為什么電壓越高越危急？ 2為什么不能用濕手觸摸電器？ 3留意防雷：講了形形色色的避雷方法； 4sts：氣象報上的新聞增強了同學(xué)對歐姆定律的懂得；第七章電功率課程標準的要求 :1 能從能量的角度熟識電源和用電器的作用2 懂得電功率和電流電壓之間的關(guān)系并能進行簡

13、潔的運算,能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率3 通過試驗探究,知道在電流肯定時,導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比4 明白家庭電路和安全用電學(xué)問,有安全用電的意識全章內(nèi)容概述 :1電能電能的單位,電能表的讀數(shù)2電功率家用電器的 “瓦”數(shù)表示的意思 .3測量小燈泡的電功率4電和熱什么情形下電流發(fā)熱多？怎樣利用電熱和防止電熱5電功率和安全用電保險絲怎樣 “保險”？為什么用電器接的太多就會燒保險絲？教材內(nèi)容分析及建議章首圖：它為風(fēng)能發(fā)電（投影）；同學(xué)對水力.火力發(fā)電較熟識,而風(fēng)力發(fā)電只有在我國北方才有,南方同學(xué)少見；這幅圖,旨在讓大多數(shù)同學(xué)都能對風(fēng)力發(fā)電有所明白,擴高校生學(xué)問面,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性；第

14、一節(jié)電能（投影）電能為本章的核心概念；同學(xué)在日常生活中已經(jīng)對電能的學(xué)問有所明白,教材給出了一個火力發(fā)電場的圖片,讓同學(xué)感知電能獲得的途徑致意,火力發(fā)電；同時也列舉了電能的應(yīng)用的實例即教材為環(huán)繞電能的來源和使用而綻開,讓同學(xué)從實例中來感知 “電能 ”這一概念,并不要求同學(xué)明白電能的定義電能的單位：日常生活中的“度”；科學(xué)名詞 “千瓦時 ”（kw.h）物理學(xué)中常用單位：焦（ j）1kw.h3.6 ×106j電能表：本節(jié)重點內(nèi)容, 中學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)電能表的作用為一個科普性的內(nèi)容同學(xué)應(yīng)當明白：讀數(shù).記錄一些參數(shù),讓同學(xué)同過對參數(shù)的閱讀,更深化明白電能表；建議見 p31電功：教材從電能的轉(zhuǎn)化和過程

15、來讓同學(xué)識別“功”的概念,同學(xué)讀教材后,可讓同學(xué)說說：日常生活中,電流做功的實例；教材沒有告知功的運算公式,降低了 難度；動手動腦學(xué)物理： 3 個題目,有用性很強,與生活聯(lián)系緊密,同學(xué)通過練習(xí),讓他們意識到物理就在身邊,物理有用；其次節(jié)電功率本節(jié)內(nèi)容：為以電能表為基礎(chǔ)來爭論電功律的；即老師可通過試驗讓同學(xué)觀看不同用電器工作時,電能表鋁盤轉(zhuǎn)動有快慢,而導(dǎo)出電功率；建議：p33電功率表示消耗電能的快慢電功率大小的表示方法可用1s 內(nèi)消耗電能表示即 pwt精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載“千瓦時 ”的來歷：通過對 “千瓦時 ”來歷的爭論來加深同學(xué)對“ kw.h”與“ k

16、w”的區(qū)分；怎樣測量電功率 :講了測電功率的兩條途徑、即專用功能表,非專業(yè)試驗中常用v. i 間接測量；額定功率圖 7.2 2 7 23第三節(jié)測量小燈泡的功率這為一個電學(xué)部分內(nèi)容總結(jié)性的探究試驗,綜合性較強,為對同學(xué)才能的綜 合性表現(xiàn)；先推導(dǎo)出電功率公式pvi 然后探究測量方法；建議：（見p36 ）第四節(jié)電和熱此接實際為舊教材中的內(nèi)容；但教材為從常見得用電器入手,引出電流的熱 效應(yīng)現(xiàn)象,同時提出問題,讓同學(xué)通過“想想做做 ”來爭論；感知在電流相同條件下,電阻越大,在單位時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多,即產(chǎn)生熱量的功率大這一規(guī)律；想想做做：同學(xué)在探究試驗前,老師應(yīng)賜予指導(dǎo)、如在試驗中你為采納什么方法來比較

17、電阻器產(chǎn)生熱量的快慢的？試驗中通過觀看溫度計示數(shù)的變化,來感知電阻絲不同,產(chǎn)生的熱不同；p39電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系為本節(jié)的重點； 課標中有明確要求： 即通過試驗探究知道在電流肯定時, 導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻呈正比； 教材先通過試驗讓同學(xué)有了感性熟識, 然后推理得出 p=i2r ；讓同學(xué)懂得定理并說明現(xiàn)象； 本節(jié)仍講了電熱的利用和防止；第五節(jié)電功率和安全用電安全用電的內(nèi)容教材中顯現(xiàn)了三次,即第一處為第一章的測電比的使用與全用電.歐姆定律與安全用電.電熱與安全用電；教材先通過“想想議議 ”,讓同學(xué)摸索在電壓肯定時, 電流與電功率的關(guān)系接著通過漫畫形象地展現(xiàn)了用電器總功率過大造成安全用

18、電隱患的問題, 即電路中同時使用的用電器總功率過大簡潔燒壞保險絲,甚至引起火災(zāi)；保險絲：應(yīng)用電熱的原理制成, 也告知同學(xué)不能用cu.fe 絲代替保險絲的道理,同時仍告知了空氣開關(guān)想想議議： 動手動腦學(xué)物理都從實際中列出的有關(guān)物理問題,讓同學(xué)用所學(xué)的物理學(xué)問加以解決；讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的有用性；第八章電和磁課程標準的要求 :1能用語言文字和圖表描述常見物質(zhì)的物理特點2能用試驗證明電磁相互作用3通過試驗,探究通電螺線管外部磁場的方向4通過試驗, 明白通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用,力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)5通過試驗,探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件 全章內(nèi)容概述 :1磁場磁場及磁感線的

19、概念2電生磁電流四周的磁場及通電螺線管外部的磁場為什么樣的？3電磁繼電器揚聲器如何用小電流掌握大電流, 低電壓掌握高電壓？揚聲器為怎樣工作的？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載4電動機影響通電導(dǎo)體在磁場中受力方向的有關(guān)因素,電動機的換向器的作用,電動機和人類生活的關(guān)系5磁生電什么情形下磁生電？什么為溝通電？教材內(nèi)容分析及建議本章內(nèi)容為電磁的基礎(chǔ),應(yīng)重視同學(xué)的感悟與試驗,重視實際利用,重視與 生產(chǎn)生活的聯(lián)系, 以同學(xué)的動手動腦來體會： 學(xué)習(xí)物理有用； 留意指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實際,學(xué)習(xí)探究物理隱秘的方法；章首圖：它為一幅激光圖片； 它為地磁場使得來自太陽的高速粒子飛向地球的兩

20、極,與空氣中分子原子作用形成絢麗的極光；老師可引導(dǎo)同學(xué)齊讀章首語,通過閱讀可以將同學(xué)的思維引入到爭論磁場的問題中來；第一節(jié)磁場本節(jié)的重點為磁場及磁感線；教材通過從古代歷史入手,即中國人利用手中 羅盤在公元 843 年,開創(chuàng)了從浙江溫州到達日本嘉值島的航線；導(dǎo)出了我國的四大創(chuàng)造之一： 指南針；讓同學(xué)通過閱讀指南針的創(chuàng)造,來進一步明白指南針的作用；關(guān)于磁現(xiàn)象同學(xué)為比較熟識的,雖然對場比較生疏,但對身邊有磁場的物體 都比較熟識, 特別對讀過學(xué)校自然的同學(xué)來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,相當于為復(fù)習(xí)的性質(zhì)；老師可通過讓同學(xué)閱讀磁現(xiàn)象有關(guān)內(nèi)容及想想議議來學(xué)習(xí)；讓他們自我閱讀.看圖填空,引發(fā)同學(xué)摸索.激發(fā)同學(xué)愛好；磁場

21、：教材先給出了磁場定義, 接著讓同學(xué)通過想想做做的試驗探究來爭論磁體的磁極,感知磁體四周的磁場.磁場的方向；通過老師演示試驗讓同學(xué)感知條形磁體的磁場的分布；通過p48圖 16 1 7 類比聯(lián)想找出磁感線分布規(guī)律；地磁場：同學(xué)通過前面的試驗不難發(fā)覺小磁針靜止的指向的規(guī)律性不易推斷 出四周有磁場對它的作用,即地磁場教材中明確指出了地理地磁兩極并不重合； 至于地磁場產(chǎn)生的緣由仍為一個隱秘,仍沒有中意的結(jié)果； 教材把期望寄予在同學(xué)門身上磁化：課標中雖沒有明確要求,單磁化內(nèi)容在日常生活中多見,我們要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)； 教材中支配了一個探究性的試驗,來爭論磁化問題, 通過實踐活動使同學(xué)大致明白到使一根鋼針磁化

22、的方法,后面又讓同學(xué)利用自己自制的磁化鋼針制作一個指南針, 試驗簡潔勝利； 這樣讓同學(xué)體驗勝利的歡樂,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；科學(xué)世界可引導(dǎo)同學(xué)閱讀；其次節(jié)電生磁本節(jié)重點：電流磁效應(yīng)教材通過重復(fù)奧斯特做過的試驗掩飾,讓同學(xué)明白電和磁之間的聯(lián)系；并對電流的磁場給了描述性的定義,通電螺線管的磁場這部分內(nèi)容教材通過探究性的試驗來爭論通電騾線管的 磁場可能與那種磁體相像； 通電螺線管的磁性與電流方向之間有什么關(guān)系；對于螺線管中的極性與電流方向的關(guān)系,教材沒有結(jié)論它期望同學(xué)通過圖26 中螞蟻和猴子的對話受到啟示；歸納的出結(jié)論；這有肯定難度,可以適當提示,不 過這部分內(nèi)容課標并沒有做要求；教材也只為讓同學(xué)通過試

23、驗探究的方法,讓同學(xué)有所明白；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載電磁鐵：教材為讓同學(xué)自制電磁鐵,自我設(shè)計電路.試驗方案來探究影響電磁鐵磁性強弱的因素； 這重支配, 我們很多老師在過去教學(xué)中都嘗試過,成效較好；動手動腦學(xué)物理：第1 題 牽?；ǖ那o為讓同學(xué)將前面所學(xué)的歸納的螺線管磁極與電流方向的方法遷移運用及進展,老師不易綻開；由于它涉及學(xué)問面較廣；第三節(jié)揚聲器電磁繼電器本節(jié)內(nèi)容為電磁鐵的應(yīng)用, 主要講了電磁繼電器的工作原理,揚聲器的結(jié)構(gòu)及工作原理老師可采納閱讀講解的方法進行；“想想做做 ”老師要引導(dǎo)同學(xué)將其落實,讓同學(xué)閱讀繼電器的使用說明書,觀看結(jié)構(gòu),動手試驗,來加強

24、對電磁繼電 器的明白；第四節(jié)電動機電動機在我們生活中廣泛存在,那么電動機能夠轉(zhuǎn)動為為什么呢？這一問題對同學(xué)們來說都想急迫知道, 但為要懂得它卻有肯定難度教材轉(zhuǎn)變了過去的從理論開頭的教學(xué)模式,從探究入手,激發(fā)同學(xué)求知的欲望和對勝利的期望；本節(jié)主要有以下內(nèi)容： 1演示磁場對通電導(dǎo)體的作用；2演示通電線圈在磁場中扭轉(zhuǎn)； 3探究讓線圈轉(zhuǎn)起來； 4直流電動機的基本構(gòu)造換向器教學(xué)建議：老師引入新課標可先提出問題：磁體再磁場中回受到力的作用； 通電的螺線管有磁性像一個磁體有n.s 極；那么為不為意味著通電導(dǎo)體也會受到磁場的作用力呢？引發(fā)同學(xué)猜想,然后師生共同探究可得出結(jié)論；通電導(dǎo)體在磁場中要受到力的作用；且

25、受力方向與電流方向.磁感線方向有關(guān)；接著老師啟示提問如將一個通電線框放在磁場中,他會怎樣運動呢？同學(xué)猜想, 老師演示試驗,驗證猜想（也可讓同學(xué)動手試驗）；可發(fā)覺通電線圈在磁場中發(fā) 生扭轉(zhuǎn)現(xiàn)象, 這樣激發(fā)了同學(xué)愛好, 引發(fā)了同學(xué)摸索； 同時老師可在同學(xué)思維處于亢奮狀態(tài)之時提問： 通過剛才的兩個試驗可知, 既然磁場對通電導(dǎo)線有力的作用,既然通電線圈在磁場中能發(fā)生扭轉(zhuǎn),那么我們能否想方法讓線圈轉(zhuǎn)動起來呢？激發(fā)同學(xué)探究的欲望； 引導(dǎo)同學(xué)探究, 做讓線圈轉(zhuǎn)起來的試驗； 這個探究為舊教材中自制小小電動機的小制作內(nèi)容,同學(xué)特別感愛好,很簡潔勝利；通過這個小小的試驗 （投影） ,讓同學(xué)明白了線圈轉(zhuǎn)動時的主要問

26、題為轉(zhuǎn)變線圈中電流的方向； 同學(xué)在探究制作的過程中, 確定有勝利的或不勝利的,這樣他們都會去探究,去觀看,想知道其中的隱秘；同時定會有同學(xué)提問：為什么在制作時只將導(dǎo)線的一端刮掉一半的漆皮呢？此時老師可告知同學(xué)：這為為了轉(zhuǎn)變線圈中電流的方向； 從而告知同學(xué)這就為一個小小電動機,接著可講解一般電動機的結(jié)構(gòu), 換向器的作用； 通過前面的小制作, 同學(xué)感知了線圈轉(zhuǎn)動時需要轉(zhuǎn)變電流；這樣對換向器的作用同學(xué)就不難懂得了；這樣在重視試驗事實的基礎(chǔ)上來爭論問題,同學(xué)就簡潔對教材p63 圖 45 中的現(xiàn)象進行懂得了；第五節(jié)磁生電本節(jié)內(nèi)容主要有：探究什么情形下磁能生電,引出電磁感應(yīng)現(xiàn)象；教材中沒有直接告知電磁感應(yīng)

27、現(xiàn)象的概念,而為讓同學(xué)去探究感知；發(fā)電機：（投影）轉(zhuǎn)變了過去教學(xué)模式,而為從試驗入手,講解發(fā)電機,加深同學(xué)對發(fā)電機得明白；通過“想想做做 ”,讓同學(xué)明白發(fā)電機電流的方向轉(zhuǎn)變次數(shù)與線圈轉(zhuǎn)動次數(shù)的關(guān)系, 發(fā)電機轉(zhuǎn)速跟小燈泡亮度的關(guān)系；讓同學(xué)感知. 體會發(fā)電機發(fā)電為能量的轉(zhuǎn)化過程；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載動手動腦學(xué)物理. sts ：介紹了磁記錄.錄音機.磁記錄產(chǎn)品.磁卡等；第九章信息的傳遞課程標準的要求 : 1知道光為電磁波2知道電磁波的傳播速度3明白電磁波的應(yīng)用及對人類社會進展的影響 全章內(nèi)容概述 :1現(xiàn)代順風(fēng)耳電話電話的工作原理及電話交換機的作用2電磁波的海

28、洋電磁波的產(chǎn)生及傳播, 電磁波的波長, 頻率和波速的關(guān)系3廣播電視和移動通信無線電廣播和電視的工作過程,移動電話為如何工作的？4越來越寬的信息之路微波通信為什么需要中繼站, 衛(wèi)星通信？光纖為什么能傳送大量的信息？什么為寬帶網(wǎng)？教材內(nèi)容分析及建議章首圖：（投影）這為一幅古長城,綿延萬里,曲折起伏,向人們展現(xiàn)了它的雄壯.壯麗；同時也引起同學(xué)對它的摸索,古長城的作用 抵擋來犯之敵, “烽火臺”的煙火點燃向遠處同伴傳遞著信息；古人用長城傳遞信息,現(xiàn)代人用那些方式傳遞信息呢？引入新課；教材用一幅組合圖（ p74 ）,讓同學(xué)觀看,通過 “想想議議 ”來對通信進展的回憶,讓同學(xué)明白信息傳遞的歷史； 老師可讓

29、同學(xué)在課堂上縱情的溝通, 可以先讓每個人說出自己知道的通信方式, 再通過書上的組合圖的提示, 引導(dǎo)同學(xué)梳理出同學(xué)通信進展的歷史脈絡(luò)；老師引導(dǎo)同學(xué)對組合圖觀看,讓同學(xué)感知了信息為需要運載才能傳遞的；老師可告知同學(xué),信息常指的為消息.情報.信號.指令.數(shù)據(jù).密碼等的總稱；信息傳遞需要的運載工具就為載體；如語文.文字.印刷品.電流.數(shù)字網(wǎng)絡(luò)都為信息的載體；教材就依據(jù)信息的載體的進展情形來編寫的；第一節(jié)現(xiàn)代順風(fēng)耳 電話本節(jié)的重點為讓同學(xué)明白電話的工作原理和電話交換機的作用,讓同學(xué)明白數(shù)字信號和摸擬信號；教材通過神化的傳奇“順風(fēng)耳 ”,引起同學(xué)關(guān)注信息傳遞的愛好,表達了人文精神； 敘述了當今社會為狠多神話已變成了現(xiàn)實,引出了電話的內(nèi)容；圖 9.1 2 電話：（投影）他向同學(xué)展現(xiàn)了電話為利用電流把信息傳導(dǎo)遠處的, 圖注告知了話筒.聽筒的基本作用；電話交換機： 教材通過電話的問世到交換機的顯現(xiàn),讓同學(xué)體會到科學(xué)技術(shù)進步與社會進展的意義；想想議議： 讓同學(xué)摸索電話交換機的作用,即通過電話交換機能削減電話線的數(shù)量,削減材料的鋪張；拓展：程控電話技術(shù)進展,電話交換機有