表達(dá)方式專題講解與練習(xí)(含答案)

1、構(gòu)思新穎，品質(zhì)一流，適合各個領(lǐng)域，謝謝采納表達(dá)方式專題講解與練習(xí)【專題精講】五種表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。（一）、記敘：記述人物活動的一般情況和事件的發(fā)生、發(fā)展過程。作用：（ 1）介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡等，敘述事情發(fā)生、發(fā)展或變化過程，交代事件前因后果等。（2）為議論文提供事實論據(jù)，以用來證明論點。例： 1. 我們圍著小樹逮著玩，一不小心，我的褲子被樹杈劃了一道口子。羚羊木雕2.第二天早上，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。再塑生命的人（二）、說明：對事物的形狀、性質(zhì)、特點、構(gòu)造、功能、作用、成因、關(guān)系等所作的客觀的介紹。（解說的對象可以是實體的事物，也可以是

2、抽象的道理）作用：用來把事物的外形、特點、性質(zhì)、構(gòu)造、功能等解說清楚，使讀者對這一事物有明晰、完整的了解和認(rèn)識。例：這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死。（三）、議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。作用：在記敘文中常穿插在敘述、 描寫之中，用以點明或更鮮明地突出文章的中心思想，增強文章的感染力，使文章具有較強的哲理性和理論深度。例：校長威爾登博士對我的拉丁作文寬宏大量證明他獨具慧眼、能判斷我全面的能力。我的早年生活（對人的評價）（四）描寫：用形象生動的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。作用：（1）再現(xiàn)

3、美麗的自然景色和山川風(fēng)光，抒發(fā)感情。（ 2）描寫人物的外貌、言行和內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格，刻畫人物形象。（ 3）描寫人物活動的自然或社會環(huán)境，交代背景，渲染氣氛，幫助刻畫人物性格，襯托人物的思想感情。（ 4）增強文章的形象性、生動性和真實感。根據(jù)描寫對象把描寫分為：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。1.人物描寫：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。2.環(huán)境描寫：包括自然景物描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫：描寫天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物和景象。社會環(huán)境描寫：描寫人物活動的場景和周圍的布局、陳設(shè)等。3、場面描寫： 同一時間、 地點、眾多人物的活動所構(gòu)成的畫面。要有特定的場合氣氛。

4、4、細(xì)節(jié)描寫：對某些細(xì)小的舉止行動或?qū)?xì)小的景物片斷的描寫。從表現(xiàn)手法上分類：正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫：對所要表現(xiàn)的人物或中心事件進(jìn)行直接地描寫，用以直接刻畫人物、表現(xiàn)主題。（也叫直接描寫）側(cè)面描寫：描寫所要表現(xiàn)的人物和事件周圍的事物，使所要表現(xiàn)的人物、事件更鮮明構(gòu)思新穎，品質(zhì)一流，適合各個領(lǐng)域，謝謝采納突出。（也叫間接描寫）（五）、抒情：抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。分直接抒情和間接抒情。直接抒情：作者和作品中的主人公公開表白愛憎，直接抒發(fā)、傾吐感情一種表現(xiàn)手法。間接抒情：作者把愛憎、好惡、喜怒、哀樂等感情滲透到敘述和描寫之中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起自然地流露出來。一般寫景、狀

5、物文章都用間接抒情。間接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三種。寓情于事：“我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。 ”我的老師 對老師的喜愛。寓情于景： 風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。 （對春天的喜愛）寓情于理：“對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。 ”（對只付出不講回報行為的贊頌）總結(jié)：敘述重過程，議論重觀點，描寫重細(xì)微，說明重介紹，抒情重情感。指出下列句子采用的表達(dá)方式。1.我常常用竹紙蒙在小說書的石印繪像上，摹畫書

6、上的英雄美人。有一天，被先生看到了，挨了一頓大罵，抽屜里的圖畫都被搜出撕毀了。（記敘）2.我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父（議論）3.我在我母親的教訓(xùn)下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。（議論）構(gòu)思新穎，品質(zhì)一流，適合各個領(lǐng)域，謝謝采納4.我聽了羞愧得面紅耳赤，覺得大失了“先生”的身份。（描寫5. 我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。）（描寫）【專題訓(xùn)練】1、指出下列各句所使用的表達(dá)方式。（1）兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像蓮花，像海棠葉兒，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫（）（2）這時漁翁站起身伸出竹篙，挑上魚鷹，一捏它的長脖子， 那魚便

7、被吐進(jìn)竹簍里去。（）（ 3）為什么要改名呢？就讓這極美的江山，永久刻下千百年來我們?nèi)嗣衿D難苦恨的生活記錄吧，這是值得深思的。 （）2、判斷下列句子所運用的表達(dá)方式。（1）總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。（）（ 2）他每日除上堂說法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。（）（3）做工好苦呀！ （）3、下列句子所使用的表達(dá)方式，依次判斷正確的是（ 1 ）秋日的艷陽在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里墨綠的松、 金色的唐棋、 橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛。（ 2）大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕

8、不屈服?。。?）地下森林， 又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約50 公里深山中。（ 4）最初的攀登是容易的，不過很慢。攀登本身沒有任何困難，而在每一級上，從塔上晾望孔望見的景致都足夠賞心悅目。A描寫；議論、抒情；敘述；描寫B(tài)敘述；抒情、議論；說明；描寫C描寫；議論、抒情；說明；敘述D描寫；議論、抒情；敘述；敘述4、下列各句分別使用了什么表達(dá)方式。我繞過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀(jì)念碑臺階前，從近處仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑。（）這是中國自古以來最大的一座紀(jì)念碑，從地面到碑頂高達(dá)37 94 米，有 10 層樓那么高，比紀(jì)念碑對面的天安門還高424 米。（）我想， 人們從這里可

9、以了解到中國革命所經(jīng)過的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績，中國人民為了取得自由、解放而付出的巨大代價。（）藍(lán)色的天幕下，蒼翠的林海與山巔紫紅色的巖層相互襯映。（）5、寫出下列各句所用的表達(dá)方式。（1）那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。 （）（2）全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。（）（ 3）那只黑色硬木雕成的工藝品，是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子角上。（）（ 4）有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心構(gòu)思新穎，品質(zhì)一流，適合各個領(lǐng)域，謝謝采納很沉重。（）6、說說下面各段話所運用的表達(dá)方式及其作用。（ 1

10、）那是春天的一個早晨，我獨自坐在涼亭里看書，一股淡淡的香氣迎面撲來，仿佛“春之神”穿亭而過。我分得出那是含羞樹的花香。答： _（ 2）通常，有聽力的孩子可以輕而易舉地學(xué)習(xí)語言。別人嘴里說出來的話，他們可以輕松愉快地了解與學(xué)習(xí)， 并且模仿著說出口。 但是，耳聾的孩子卻必須經(jīng)歷無數(shù)的痛苦煎熬，才能慢慢學(xué)會。但無論怎樣艱辛，結(jié)果總是無比美好。答： _（ 3）我心里無聲地呼喊著： “光明 ! 光明 ! 快給我光明 ! ”正在此時，愛的光明照到了我的身上。答： _7、表達(dá)方式上的要求， 是指運用記敘、 描寫、議論、說明、 抒情五種表達(dá)方式來擴(kuò)展語句。按下列要求分別描述“楓葉紅了。 ”（ 1）用描寫的方式

11、描述： _（ 2）用抒情的方式描述： _8、指出下列各句所運用的表達(dá)方式。（1）我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美。（）（2）新打的小麥經(jīng)陽光曬透，發(fā)出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催夢。（）（ 3）我常常好奇地翻看， 不過我不認(rèn)字， 只認(rèn)畫。 祖母嘲笑我， 說：“你這叫做瞎狗看星星。（ ）9、下列各句分別使用了什么表達(dá)方式。我繞過廣場， 踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀(jì)念碑臺階前，從近處仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑。（）這是中國自古以來最大的一座紀(jì)念碑，從地面到碑頂高達(dá)3794 米，有 10 層樓那么高，比紀(jì)念碑對面的天安門還高4 24 米。（）我想， 人們從這里可以了解到中國革命所

12、經(jīng)過的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績，中國人民為了取得自由、解放而付出的巨大代價。（）藍(lán)色的天幕下，蒼翠的林海與山巔紫紅色的巖層相互襯映。（）10、指出下列各句的表達(dá)方式。（ 1）那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手?。ǎ?2）救救青海湖， 救救月牙泉， 救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方?。ǎ?1、指出下列各句的表達(dá)方式。（ 1）生命是可愛的，但寒冷的寂寞的生、卻不如轟轟烈烈的死。（）（ 2）倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。（）（ 3）冬季的深夜， 立在小小庭院中望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的。（）（

13、 4）為追求光和熱， 將身子撲向燈火， 終于死在燈下， 或者浸在油中， 飛蛾是值得贊美的。（ ）12、指出下面句子運用的表達(dá)方式。（ 1）她于是十分歡喜似的，笑將起來。（）（ 2）拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮。（）（ 3）她確有偉大的神力。 （）構(gòu)思新穎，品質(zhì)一流，適合各個領(lǐng)域，謝謝采納（ 4）仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷抱里永安她的魂靈?。ǎ┮弧ⅲ?1）描寫（ 2）敘述（ 3）議論二、（ 1）議論（ 2）記敘（ 3）抒情三、 C四、記敘說明議論描寫五、（ 1）描寫（2）議論（ 3）記敘4）記敘，描寫六、（ 1）記敘、描寫。表現(xiàn)大自然的美好給我?guī)淼膶庫o和喜悅。（ 2）議論。表現(xiàn)“我”求學(xué)過程中的艱辛及獲得知識之后的美妙感受。（ 3）抒情。表達(dá)對莎莉文老師的感激、崇敬之情。七、（ 1）爽颯的秋風(fēng)從山那邊漫過