2022年2022年初中生物新課標(biāo)具體要求

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載中同學(xué)物新課標(biāo)詳細(xì)要求精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)學(xué)問點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生物的特點(diǎn)調(diào)查我們身邊的生物生物圈環(huán)境對生物的影響生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響生態(tài)系統(tǒng)生物圈為最大的生態(tài)系統(tǒng)練習(xí)使用顯微鏡觀看植物細(xì)胞觀看動物細(xì)胞細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量細(xì)胞核為遺傳信息庫觀看生物和非生物,比較它們的區(qū)分；舉例說明生物具有的共同特點(diǎn)；培育同學(xué)的發(fā)散思維才能.觀看才能和分析問題的才能；說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會做調(diào)查記錄；描述身邊的生物和他們的生活環(huán)境；關(guān)注四周生物的生存狀況；關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展；描述生物圈的范疇

2、；說誕生物圈為生物的生存供應(yīng)的基本條件；培育同學(xué)分析問題的才能；培育同學(xué)的逆向思維才能；促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和科學(xué)探究才能的提高；舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素；舉例說明生物之間有親密的聯(lián)系；體驗(yàn)探究的一般過程,仿照掌握變量和設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)；形成愛惜試驗(yàn)動物的情感；能夠仔細(xì)觀看和記錄,并與小組其他同學(xué)合作和溝通；描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響；舉例說出水.溫度.空氣.光等為生物生存的環(huán)境條件；舉例說明生物和生物之間有親密的聯(lián)系；訓(xùn)練同學(xué)的測量方法,培育同學(xué)收集和處理數(shù)據(jù)的才能；概述生態(tài)系統(tǒng)的組成；列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)；描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；說明某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積存；闡明生態(tài)系統(tǒng)

3、的自我調(diào)劑才能為有限的；讓同學(xué)熟識到愛護(hù)生態(tài)系統(tǒng).愛護(hù)生物圈的重要性；闡明生物圈為最大的生態(tài)系統(tǒng)；確立愛護(hù)生物圈的意識；描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)；教學(xué)重在情感態(tài)度與價值觀的訓(xùn)練,培育同學(xué)愛惜生物的情感和愛護(hù)生物圈的意識；說明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用； 使用顯微鏡和仿照制作暫時裝片；闡明細(xì)胞為生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位；認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法,愛惜顯微鏡；學(xué)會制作暫時裝片的基本方法；觀看自己制作的暫時裝片,闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖；闡明人體口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),區(qū)分動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)；把握制作及觀看暫時裝片的技能；說出細(xì)胞中含有的物質(zhì),以及細(xì)胞膜具有掌握物質(zhì)進(jìn)

4、出的功能；描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用；嘗試通過類比. 推理的方法, 懂得細(xì)胞中的物質(zhì)和能量；描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能遺傳信息庫,說出染色體. dna與遺傳信息之間的關(guān)系；運(yùn)用資料分析的方法,闡明遺傳信息儲存在細(xì)胞核中；認(rèn)同遺傳信息的載體為生物體內(nèi)特定的物質(zhì)；讓同學(xué)主動參與；面對同學(xué)的生活實(shí)際；面對同學(xué)現(xiàn)實(shí)的生活世界和可能的生活世界；調(diào)查活動要落到實(shí)處,小組內(nèi)先設(shè)計(jì)好調(diào)查表,防止盲目；老師應(yīng)給調(diào)查報告作出評判等級和評語；面對同學(xué)現(xiàn)實(shí)的生活世界；老師可展現(xiàn)圖片；老師應(yīng)對同學(xué)的資料收集和分析整理情形賜予適當(dāng)?shù)脑u判,引導(dǎo)同學(xué)分析,合理取舍；引導(dǎo)同學(xué)積極摸索,提出問題；老師

5、就掌握變量和設(shè)置對比試驗(yàn)應(yīng)多舉例,以幫忙同學(xué)懂得；面對同學(xué)現(xiàn)實(shí)的生活世界；勉勵同學(xué)正確的表達(dá)；引導(dǎo)同學(xué)分析教材上的圖片和文字資料；捕獲鼠婦（或蚯蚓等） ,在試驗(yàn)室條件下探究鼠婦 （或蚯蚓等）的生活環(huán)境； 在學(xué)校生物園或鄰近的小池塘. 農(nóng)田等環(huán)境中調(diào)查生物之間的關(guān)系勉勵同學(xué)從生活中發(fā)覺問題.提出問題, 培育思維才能；收集和溝通不同生態(tài)系統(tǒng)的資料和超過調(diào)劑才能而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實(shí)例；通過資料分析讓同學(xué)明白生態(tài)系統(tǒng)的組成；關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng), 要會寫食物鏈, 要弄清物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流淌, 可結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來舉例說明；引導(dǎo)同學(xué)爭論來懂得生態(tài)系統(tǒng)具有肯定的自動調(diào)劑才能；分析和爭論生物圈中的

6、生物因素和非生物因素.食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流淌.物質(zhì)循環(huán)的情形；讓同學(xué)調(diào)查. 收集生物圈的相關(guān)資料,結(jié)合本地實(shí)際爭論如何愛護(hù)生物圈；建議本節(jié)的課型為爭論課；用顯微鏡觀看一滴池塘水中的微小生物；給同學(xué)供應(yīng)多種動植物材料, 通過仿照制作暫時裝片, 進(jìn)行觀看.比較和歸納；讓每個同學(xué)都練習(xí)使用顯微鏡；老師示范必需精確, 并提示同學(xué)留意操作中易出錯的地方；同學(xué)練習(xí)時老師應(yīng)巡察指導(dǎo)；老師應(yīng)設(shè)計(jì)評判方法；制作暫時裝片時, 老師應(yīng)精確示范并引導(dǎo)同學(xué)留意操作要點(diǎn)；要求同學(xué)實(shí)事求為地依據(jù)觀看到的圖像繪制細(xì)胞；教學(xué)內(nèi)容較多,建議用2 課時；用比較的方法區(qū)分動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)；留意完成“模擬制作”的教學(xué)；通

7、過列舉生活中的常見事例引入教學(xué)； “細(xì)胞中的物質(zhì)”的教學(xué)要詳細(xì)化；“細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器”為難點(diǎn),可先請同學(xué)列舉生活中做功的事例,再運(yùn)用類比.推理的方法說明；從分析資料入手, 再依次介紹細(xì)胞核. 染色體.核酸.dna.遺傳信息,最終用比如.舉例的方法來總結(jié)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞動物體的結(jié)構(gòu)層次植物體的結(jié)構(gòu)層次只有一個細(xì)胞的生物體沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物- 病毒 藻類.苔蘚和蕨類植物種子植物種子的萌發(fā)植物的生長開花和結(jié)果綠色植物的生活需要水水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑綠色植物參與生物圈的水循環(huán)綠色植物通過描述

8、細(xì)胞分裂的基本過程；概述生物體的各種組織為由細(xì)胞分裂.分化形成的；說出細(xì)胞分裂過程中染色體的變化；說出細(xì)胞分裂與生物生長的關(guān)系；關(guān)注細(xì)胞的爭論在防治癌癥等方面的價值；說出組織的概念,概述構(gòu)成人體的各種組織為通過細(xì)胞分裂和分化形成的；識別人體的四種基本組織；說明人體的結(jié)構(gòu)層次；使用顯微鏡觀看人體的四種基本組織切片；初步形成生物體為一個整體的生物學(xué)觀點(diǎn)；描述構(gòu)成植物體的各種組織為通過細(xì)胞分裂和分化形成的；識別植物體的幾種主要組織；在說明植物體的結(jié)構(gòu)層次時,培育同學(xué)的空間想象才能；進(jìn)一步形成生物體為一個整體的生物學(xué)觀點(diǎn)；說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動；舉例說出單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系；使用顯微

9、鏡觀看草履蟲,進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡操作技能；認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)；識別病毒,說出病毒的結(jié)構(gòu)組成；收集并整理從書籍.報刊雜志及網(wǎng)上查詢的有關(guān)由病毒引起的疾病的信息；關(guān)注病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系,特殊為與人類的關(guān)系；概述藻類.苔蘚和蕨類植物的形狀特點(diǎn)和生活環(huán)境； 說出藻類.苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系,關(guān)注這些植物的生存狀況；培育同學(xué)關(guān)注生物圈中各種各樣的綠色植物的情感；說出種子的主要結(jié)構(gòu)；描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参?；運(yùn)用觀看的方法識別種子的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)與人溝通和合作；描述種子萌發(fā)的條件和過程；描述芽的發(fā)育和根的生長過程；概述開花和結(jié)果

10、的過程；體驗(yàn)一種常見植物的栽培過程；通過試驗(yàn)法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究,嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率；參與種植. 治理植物的實(shí)踐活動,培育愛惜植物的情感；描述植物的生長和枝條發(fā)育的過程；運(yùn)用測量的方法探究根生長最快的部位；運(yùn)用調(diào)查的方法明白無機(jī)鹽與植物生長的關(guān)系,讓同學(xué)將學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系；概述花的主要結(jié)構(gòu)；描述傳粉和受精的過程,闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系； 認(rèn)同花. 果實(shí). 種子對于被子植物傳種接代的重要意義, 養(yǎng)成愛惜花的習(xí)慣；說明植物的生活離不開水的緣由；描述綠色植物的蒸騰作用；舉例說出水對植物分布的影響；說出大量根毛對植物吸水的意義；說明水在植物體內(nèi)的運(yùn)

11、輸途徑；運(yùn)用有關(guān)綠色植物吸取水和運(yùn)輸水的器官特點(diǎn)的學(xué)問, 說明生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象；描述綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)；說明氣孔掌握水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機(jī)制；說出綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用；嘗試用徒手切片的方法制作暫時裝片；認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義,初步形成愛護(hù)森林的意識闡明綠色植物的光合作用；舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用；從生活體會動身來教學(xué)關(guān)注細(xì)胞核的變化；利用細(xì)胞連續(xù)分裂的圖片讓同學(xué)留意染色體的變化；同學(xué)應(yīng)在老師引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)；可利用顯微投影或?qū)嵨锿队爸笇?dǎo)同學(xué)觀看,同學(xué)之間再進(jìn)行爭論. 溝通, 促進(jìn)同學(xué)由感性熟識上升到理性熟識；讓同學(xué)主動參與教學(xué)活動；引導(dǎo)同學(xué)

12、利用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新學(xué)問；培育同學(xué)的想象才能；讓同學(xué)帶著疑問進(jìn)行觀看活動,這樣溝通能有的放矢；引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材中的文字和示意圖以明白草履蟲的結(jié)構(gòu)及其生活；供應(yīng)一些單細(xì)胞植物的材料使同學(xué)充分熟識單細(xì)胞生物的存在；從同學(xué)的生活體會動身,調(diào)動同學(xué)的積極性；落實(shí)老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用；利用多媒體直觀的特點(diǎn)講解病毒的結(jié)構(gòu)；引導(dǎo)同學(xué)從事物的正反兩個方面去看待問題；采納觀看.比較.爭論等方式進(jìn)行教學(xué)；充分利用實(shí)物或標(biāo)本；可提前讓同學(xué)收集種子和果實(shí)；明白觀看生物體結(jié)構(gòu)的基本步驟（由表及里. 先形狀后結(jié)構(gòu).先宏觀后微觀）；以當(dāng)?shù)貛追N植物種子傳播為例說明種子的傳播為與環(huán)境相適應(yīng)的；提前預(yù)備“種子萌發(fā)條件”

13、的探究活動；將一種植物的栽培作為一項(xiàng)重要的課外作業(yè)布置下去,讓同學(xué)記錄植物的生長狀況；組織好兩個探究活動, 引導(dǎo)同學(xué)作出假設(shè). 制訂方案；引導(dǎo)同學(xué)爭論如何正確取樣；復(fù)習(xí)提問引入新課；保證調(diào)查的實(shí)施, 給同學(xué)制造與他人溝通的機(jī)會,以便把調(diào)查內(nèi)容相互補(bǔ)充完整；依據(jù)當(dāng)?shù)厍樾芜x取其他被子植物的花來觀看；把傳粉和受精的過程以形象.直觀的方式出現(xiàn), 以利于同學(xué)懂得這一生理過程；收集或?qū)崪y不同植被環(huán)境中的大氣濕度數(shù)據(jù),并進(jìn)行比較分析；制造條件讓同學(xué)通過現(xiàn)成資料,特殊為數(shù)字資料, 學(xué)習(xí)解讀試驗(yàn)或調(diào)查數(shù)據(jù)的方法；引導(dǎo)同學(xué)從生物圈水循環(huán)的高度熟識“大量根毛吸水”的意義；讓同學(xué)觀看老師事先做好的試驗(yàn)結(jié)果；運(yùn)用多種方

14、式讓同學(xué)明白莖中運(yùn)輸水.無機(jī)鹽和有機(jī)物的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)；要求同學(xué)獨(dú)立完成觀看葉片結(jié)構(gòu)的試驗(yàn)；進(jìn)行辨證觀點(diǎn)的訓(xùn)練；重視情感態(tài)度與價值觀的培育；探究光合作用的條件.原料和產(chǎn)物；調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作用原理的有關(guān)措施；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載光合作用制造有機(jī)物綠色植物對有機(jī)物的利用綠色植物與生物圈中的碳氧平穩(wěn)愛惜植被,綠化祖國人類的起源和進(jìn)展人的生殖和發(fā)育健康地度過青春期方案生育食物中的養(yǎng)分物質(zhì)消化和吸取關(guān)注合理養(yǎng)分與食品安全呼吸道對空氣的處理闡明綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物；運(yùn)用試驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物；說明呼吸作用

15、的過程；闡明有機(jī)物對于生物體的重要作用；認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對于生物圈的重要意義；歸納出光合作用的概念；舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用；通過試驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成本章的探究活動；熟識綠色植物在維護(hù)碳-氧平穩(wěn)方面的重要作用；描述我國主要的植被類型,說出我國植被面臨的主要問題,喚起同學(xué)的危機(jī)感和愛護(hù)意識；在調(diào)查.設(shè)計(jì)等探究.實(shí)踐活動中進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能；運(yùn)用調(diào)查的方法明白當(dāng)?shù)鼗蛭覈车氐闹脖粻顩r；闡明愛惜植被,綠化祖國的重要意義；參與綠化家園的活動；說出人類起源于森林古猿,人類為在與自然環(huán)境的斗爭中逐步進(jìn)化來的；對比教材中的示意圖,概述人類在起源和進(jìn)展過程中自身形狀和使用工具等

16、方面的變化；參與資料分析和技能訓(xùn)練等活動,與同學(xué)溝通自己的看法；認(rèn)同人類起源與進(jìn)展的辨證唯物主義觀點(diǎn).人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧進(jìn)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)不斷進(jìn)展的觀點(diǎn)；概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；描述受精過程；描述胚胎發(fā)育過程；通過學(xué)習(xí),增進(jìn)敬重父母的情感；描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)；養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣；健康度過青春期；運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的方法,說出我國人口正常的趨勢和晚育的意義；說出我國方案生育的目標(biāo)和詳細(xì)要求；認(rèn)同我國實(shí)行方案生育為基本國策；說出人體需要的主要養(yǎng)分物質(zhì)；運(yùn)用科學(xué)探究的方法測定食物中的能量；認(rèn)同人類的養(yǎng)分物質(zhì)主要來自于生物圈中的其他生物；描述人體消化系統(tǒng)的組

17、成；概述食物的消化和養(yǎng)分物質(zhì)的吸取過程；分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系,說出小腸的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)；嘗試解讀養(yǎng)分物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸取的曲線圖,以讓同學(xué)學(xué)會從圖中獵取信息,同時熟識到消化和吸取在人體為一個連續(xù)的過程；舉例說出什么為合理養(yǎng)分；關(guān)注食品安全；嘗試設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分合理的食譜；認(rèn)同環(huán)境與食品安全之間的統(tǒng)一性；培育關(guān)懷長輩的情感；描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；分析相關(guān)資料,說出呼吸道的作用,熟識到呼吸道對空氣的處理才能為有限的；概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程；養(yǎng)成“食不言”的良好習(xí)慣；驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳；關(guān)注大氣污染利用教材上的試驗(yàn)訓(xùn)練同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)的技能,使同學(xué)逐步熟識

18、到科學(xué)探究的過程中,要遵循肯定的科學(xué)原理.科學(xué)方法,仍需要把握肯定的操作技能；調(diào)查生產(chǎn)中利用植物呼吸作用原理的有關(guān)措施；用好教材上的三個演示試驗(yàn),引導(dǎo)同學(xué)用歸納的方法總結(jié)出呼吸作用的總反應(yīng)式和呼吸作用為綠色植物及其他全部生物的共同特點(diǎn)；列舉動物所吃的主要食物,并分析這些食物與綠色植物的關(guān)系；探究活動難度較大,對探究方案的設(shè)計(jì)要求較高,老師可適當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo),盡量要求同學(xué)獨(dú)立完成；初步形成綜合看問題的意識,當(dāng)一個現(xiàn)象由多種因素掌握時,應(yīng)當(dāng)先爭論一種因素,掌握其他因素；開展校內(nèi)或社區(qū)綠化設(shè)計(jì)并積極參與相應(yīng)的活動；引導(dǎo)同學(xué)歸納科學(xué)家在科學(xué)爭論中所采納的各種方法；重視同學(xué)對課文的閱讀和懂得；在教學(xué)過程中完

19、成練習(xí)；明白科學(xué)家對生命起源及生物進(jìn)化的爭論歷程；讓同學(xué)積極摸索.爭論.溝通,提高同學(xué)的觀看才能.分析才能和語言表達(dá)才能；觀看有關(guān)的模型.掛圖；收集有關(guān)人的受精和胚胎發(fā)育的錄像資料.多媒體課件以開展教學(xué)；依據(jù)同學(xué)心理, 老師應(yīng)有針對性地設(shè)計(jì)引言； 給同學(xué)自主閱讀和分析的時間； 在老師指導(dǎo)下觀看插圖, 并填寫生殖系統(tǒng)側(cè)剖面圖；結(jié)合插圖, 有條件的學(xué)?？山o同學(xué)觀看整個胚胎發(fā)育過程的錄像；舉辦青春期訓(xùn)練的板報,有條件的地方可參觀性訓(xùn)練展覽；分析本節(jié)資料開展教學(xué)；引導(dǎo)同學(xué)分析資料,獵取信息；對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較；提前預(yù)備資料以幫助講解維生素的作用,貼近同學(xué)的生活；探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化；老師應(yīng)實(shí)行引導(dǎo)同

20、學(xué)通過探究活動主動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式；制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型；在教學(xué)中, 老師要把握新課標(biāo),留意教學(xué)的深度和廣度；盡量結(jié)合生活實(shí)際.結(jié)合同學(xué)已有的學(xué)問體會；應(yīng)把握不要給同學(xué)學(xué)習(xí)過細(xì)過難的生理學(xué)學(xué)問,但也不能隨便把復(fù)雜的生理過程界定為一個簡潔的過程；老師充分利用教材圖表,引導(dǎo)同學(xué)分析圖表得出結(jié)論；教學(xué)中留意充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性,讓同學(xué)積極參與,主動學(xué)習(xí)；讓同學(xué)多聯(lián)系生活實(shí)際,收集食物養(yǎng)分成分的資料,制定合理的膳食方案；充分利用課本資料和插圖,結(jié)合生活體會說出呼吸系統(tǒng)的組成和功能；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換空氣質(zhì)

21、量與健康流淌的組織血液血流的管道輸送血液的泵心臟輸血與血型尿的形成和排出人糞尿的處理人體對外界的感知神經(jīng)系統(tǒng)的組成神經(jīng)調(diào)劑的基本方式激素調(diào)劑通過測量胸圍差等,概述肺與外界的氣體交換過程；通過資料分析等,概述肺泡與血液的氣體交換過程；描述空氣質(zhì)量對人體健康的主要影響；嘗試明白當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量；培育同學(xué)對社會的責(zé)任感；描述血液的成分和主要功能；使用顯微鏡觀看人血的永久涂片,嘗試識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞；描述動脈.靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能；嘗試區(qū)分三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流淌的情形；培育愛惜小動物的情感；描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能；概述血液循環(huán)的途徑,區(qū)分動脈血和靜脈血；進(jìn)展同學(xué)的思維才能,強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)

22、與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)；列舉 abo血型的類型；概述人體的血量.以及輸血與血型.血量的關(guān)系；參與關(guān)于血液和血液制品與人類生活的調(diào)查；培育珍愛他人生命的情感,認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度；描述泌尿系統(tǒng)的組成；概述尿的形成和排出過程；描述其他排泄途徑；明白人糞尿的價值及人糞尿的無害化處理方法；培育同學(xué)依據(jù)所學(xué)學(xué)問說明生活中一些常見問題的才能,利于調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；列舉人糞尿資源的價值；關(guān)注人糞尿?qū)Νh(huán)境的影響,增強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)意識和資源意識；概述人體通過眼.耳等感覺器官獵取信息；描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要部分的功能；說出近視的成因及預(yù)防的方法,說出導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施；嘗試觀看瞳孔大小變化的情形并作

23、出說明,練習(xí)觀看和測量的技能；調(diào)查班級同學(xué)的近視率,分析其緣由；認(rèn)同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生,關(guān)愛和幫忙有視覺和聽覺障礙的人群；描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成；說明人體各部分的和諧動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)劑來實(shí)現(xiàn)；概述反射為人體神經(jīng)調(diào)劑的基本方式；通過膝跳反射的試驗(yàn)懂得反射的概念；描述反射弧的結(jié)構(gòu)；舉例說出反射包括簡潔的反射和復(fù)雜的反射；提出有關(guān)反應(yīng)速度的問題,制定并實(shí)施探究方案；說出內(nèi)分泌腺的特點(diǎn).種類及激素的概念和主要種類；舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)劑；收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的資料；嘗試設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)；舉例說明激素調(diào)劑受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控,人的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)劑,但也受激素調(diào)劑的影響；引導(dǎo)

24、同學(xué)分析資料.對比數(shù)據(jù), 得出肺泡與血液進(jìn)行氣體交換的結(jié)論；引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成把新舊學(xué)問相聯(lián)系和整合的習(xí)慣；充分利用當(dāng)?shù)卣n程資源進(jìn)行教學(xué)；讓同學(xué)熟識五點(diǎn)取樣法, 引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施探究方案；發(fā)揮同學(xué)思維潛能, 培育同學(xué)創(chuàng)新才能和實(shí)踐才能,關(guān)注與生物有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題,關(guān)注生活；充分利用課本資料和插圖的同時充分考慮同學(xué)的生活體會和學(xué)習(xí)愛好；老師課前應(yīng)預(yù)備好血液分層演示裝置；解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)；教學(xué)應(yīng)與生活相聯(lián)系,以調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,并加深同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的懂得和記憶；觀看蛙蹼或小魚尾鰭內(nèi)血液流淌的現(xiàn)象,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會識別三種血管, 提示同學(xué)試驗(yàn)過程中應(yīng)讓魚鰓保持潮濕；可利用掛圖. 幻燈等直觀教具

25、以及讓同學(xué)自己動手找到在搏動的橈動脈或頸動脈；通過靜脈輸液, 增強(qiáng)同學(xué)對動脈和靜脈的感性熟識；充分利用新奇心臟的實(shí)物和結(jié)構(gòu)模型,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看和摸索, 以讓同學(xué)主動獵取心臟的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)問；老師可課前把心臟解剖好；通過掛圖. 板書或課件, 讓同學(xué)懂得血液在循環(huán)過程中的變化；板書的設(shè)計(jì)上老師應(yīng)多花功夫,利于同學(xué)的記憶； 模擬“血型鑒定”, 有條件的學(xué)校觀看血型鑒定的錄像；勉勵同學(xué)積極參與本節(jié)的教學(xué),可以搶答課的方式綻開教學(xué)；老師充分利用教材圖.表和資料分析, 引導(dǎo)同學(xué)分析得出結(jié)論；課前預(yù)備動物的腎臟,利于同學(xué)感性熟識的形成；引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合以前所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行分析；利用教材上的資料引導(dǎo)同學(xué)綻開分析

26、；從同學(xué)已有的實(shí)際體會動身,聯(lián)系生活實(shí)際；最好讓同學(xué)就眼. 耳提出有關(guān)問題, 再利用模型并結(jié)合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)；引導(dǎo)同學(xué)分析近視的成因；充分利用教材供應(yīng)的資料分析和插圖,通過同學(xué)主動參與來開展教學(xué)；利用直觀教具進(jìn)行教學(xué)；引導(dǎo)同學(xué)從生活現(xiàn)象入手積極參與；做好膝跳反射的試驗(yàn),讓每位同學(xué)觀看到試驗(yàn)的現(xiàn)象；探究某種動物條件反射的形成過程；從課本所給資料入手,引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想和提出疑問,進(jìn)行探究；肯定要結(jié)合課本資料分析以及通過有關(guān)課件展現(xiàn),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,并獲得爭論激素功能的基本方法；引導(dǎo)同學(xué)分析科學(xué)家有關(guān)激素爭論的經(jīng)典試驗(yàn)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)對比試驗(yàn),提高探究才能；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載

27、4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載人類活動對生物圈的影響水中生活的動物陸地生活的動物空中飛行隊(duì)動物動物的運(yùn)動先天性行為和學(xué)習(xí)行為社會行為動物在自然界中的作用動物與人類生活的關(guān)系細(xì)菌和真菌的分布細(xì)菌真菌細(xì)菌和真菌在自然界的作用人類對細(xì)菌和真菌的利用（生物技術(shù)）舉例說明人對生物圈的影響；以酸雨或廢電池的危害為例,說明環(huán)境污染對生物的不良影響；設(shè)計(jì)完成酸雨或廢電池對生物影響的探究試驗(yàn)；擬定愛護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動方案；明白無脊椎動物的常見類型；探究魚類的運(yùn)動和呼吸的方式,概述魚類的主要特點(diǎn)；說明水生動物適于水中生活的特點(diǎn)；關(guān)注水生動物的生存環(huán)境；培育同學(xué)發(fā)覺問題.提出問題的意識；運(yùn)用比較

28、的方法,說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形式.結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；通過試驗(yàn)和觀看等活動,闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動.呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)；培育總結(jié)和概括的才能,進(jìn)行情感價值觀的訓(xùn)練；概述環(huán)節(jié)動物.哺乳動物的主要特點(diǎn)；強(qiáng)化“生物與環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn),關(guān)注動物棲息地的愛護(hù)；闡明鳥.昆蟲等適于空中飛行的形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類.節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特點(diǎn)；嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動,完成對昆蟲翅的“觀看與摸索”的活動；舉例說出動物的生活可能跨過多種環(huán)境；說明動物的運(yùn)動依靠于肯定的結(jié)構(gòu)；說出運(yùn)動對動物生存的意義；觀看某種脊椎動物的肌肉.骨骼.關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)；區(qū)分動物的先天性

29、行為和學(xué)習(xí)行為；舉例說出動物的社會行為；運(yùn)用爭論動物行為的方法,探究動物行為的成因；舉例說出動物的社會行為；闡明動物群體中信息溝通的意義；認(rèn)同合作與溝通的重要性；舉例說明動物在維護(hù)生態(tài)平穩(wěn).促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫忙植物傳粉.傳播種子等方面的作用；認(rèn)同動物為生物圈中重要成員的觀點(diǎn)；辯證地熟識動物與人類的益害關(guān)系；對同學(xué)進(jìn)行情感.態(tài)度和價值觀的訓(xùn)練；參與調(diào)查動物在人們生活中的作用；舉例說顯現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)生物反應(yīng)器.仿生在人類生活和社會進(jìn)展中的作用；關(guān)注科學(xué).技術(shù)和社會的關(guān)系；說出細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)；嘗試采納細(xì)菌和真菌培育的一般方法,探究細(xì)菌和真菌的分布；積極參與探究方案的制定,準(zhǔn)時溝通體會

30、,體驗(yàn)與人合作完成探究活動；描述細(xì)菌的主要特點(diǎn)；估計(jì)細(xì)菌的養(yǎng)分方式；認(rèn)同科學(xué)的進(jìn)展與技術(shù)的進(jìn)步親密相關(guān)；進(jìn)展同學(xué)利用已有學(xué)問解決問題的才能；描述真菌的主要特點(diǎn) .熟識日常生活中常見的真菌,說出霉菌和蘑菇的養(yǎng)分方式；說出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用； 列舉細(xì)菌和真菌對動植物及人類的影響；體驗(yàn)從正反兩個方面辯證地看問題；舉例說動身酵技術(shù)在食品制作中的作用；說明食品腐敗的緣由；運(yùn)用食品保鮮的一般方法； 嘗試制作甜酒.酸奶或泡菜；舉例說出細(xì)菌和真菌與人類防治疾病的關(guān)系；說明細(xì)菌在環(huán)保中的作用；舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用；關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)藥生產(chǎn)上的應(yīng)用； 關(guān)注生物技術(shù)的進(jìn)展對人類將來的影響；調(diào)查人類活動破

31、壞或改善生態(tài)環(huán)境的實(shí)例；收集資料,做好探究活動；讓同學(xué)進(jìn)一步形成愛護(hù)生物圈的意識和人與自然和 諧進(jìn)展的觀念,并主動積極的參與環(huán)境愛護(hù)的活動；老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情形,直觀地進(jìn)行教學(xué)；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有目的的探究活動；從與陸地環(huán)境相適應(yīng)的的角度開展教學(xué),重點(diǎn)關(guān)注運(yùn)動.呼吸等方面；通過比較.試驗(yàn).觀看與摸索等活動獵取學(xué)問；要求同學(xué)動手參與實(shí)踐活動；建議用 3 課時教學(xué)；引導(dǎo)同學(xué)完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動；使同學(xué)明確動物對環(huán)境的適應(yīng),包括形狀結(jié)構(gòu). 生理方面.行為方面的適應(yīng)；老師應(yīng)幫忙同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中懂得結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng) 一性,并引導(dǎo)同學(xué)到四周環(huán)境中去觀看動物的運(yùn)動和行為,培育同學(xué)的觀看才能和學(xué)習(xí)愛好；讓同學(xué)

32、學(xué)會分析資料,獵取信息；觀看四周環(huán)境中動物的行為；探究螞蟻或其他動物的行為；課前讓同學(xué)收集資料,組織好爭論；從同學(xué)熟知的話題入手,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)開端；引導(dǎo)同學(xué)從生物圈為統(tǒng)一整體的高度進(jìn)行分析；運(yùn)用新舊學(xué)問的遷移,突破難點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)分析動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展中的作用,然后結(jié)合課后練習(xí)開展調(diào)查活動,再進(jìn)行匯報溝通；課前培育菌落,指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看；創(chuàng)設(shè)情形引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究；聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,通過對比細(xì)菌和動植物細(xì)胞的區(qū)分, 描述細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和養(yǎng)分方式；利用技能訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)一步明白細(xì)菌；利用同學(xué)已有學(xué)問進(jìn)行教學(xué)；引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)從宏觀到微觀的次序觀看真菌；利用同學(xué)已擁有的學(xué)問,引導(dǎo)同學(xué)得出答案；利用

33、生活中的感性材料進(jìn)行教學(xué)；勉勵同學(xué)課下自己動手做試驗(yàn)； 練習(xí)制作面醬或酸奶等發(fā)酵食品；探究食品保鮮方法；收集和溝通有關(guān)轉(zhuǎn)基因生物的資料；有條件的學(xué)?？蛇M(jìn)行實(shí)地調(diào)查；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載5精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載嘗試對生物進(jìn)行分類從種到界熟識到愛護(hù)生物的多樣性嘗試依據(jù)肯定的特點(diǎn)對生物進(jìn)行分類；列舉植物和動物的主要類群；能說誕生物分類的七個等級：界.門.綱.目.科.屬.種；概述分類的依據(jù)和意義；列舉生物多樣性的三個層次,概述它們之間的關(guān)系；舉例說明生物多樣性面臨的威逼及其緣由；關(guān)注我國特有的珍稀動植物；描述愛護(hù)生物多樣性的措施及重要意義；復(fù)習(xí)七年級上

34、冊的學(xué)問,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分析和摸索； 通過對這部分學(xué)問的學(xué)習(xí),讓同學(xué)形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn),對樹立辯證唯物主義的自然觀具有重要意義；收集和溝通有關(guān)生物資源愛護(hù)的法規(guī)；收集和溝通珍稀動植物的照片及相關(guān)資料；調(diào)查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟(jì)意義的生物資源,提出愛護(hù)和開發(fā)利用的建議；老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)通過調(diào)查和資料的收集.處理. 溝通等活動, 幫忙同學(xué)領(lǐng)會各類生物和人類生活的親密關(guān)系,并積極參與愛護(hù)生物多樣性的活動；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載植物的生殖昆蟲的生殖和發(fā)育過程兩棲動物的生殖和發(fā)育鳥的生殖和發(fā)育由基因掌握生物的性狀基因在親子代間的傳遞基因的顯性和

35、隱性人的性別打算生物的變異生物的進(jìn)化傳染病和免疫懂得科學(xué)探究描述植物的有性生殖；通過觀看. 摸索和爭論, 能列舉常見的無性生殖的例子；通過探究活動,嘗試植物的扦插；舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)；通過觀看和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動,懂得變態(tài)發(fā)育的概念和過程；舉例說出昆蟲在人類生活.生產(chǎn)中的作用,關(guān)注生物科學(xué)在社會進(jìn)展中的作用；描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程；通過調(diào)查實(shí)踐活動和資料分析,關(guān)注生物生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系；說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；描述鳥的生殖和發(fā)育過程；關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系；舉例說誕生物的性狀,以及親子代之間在性狀上連續(xù)的現(xiàn)象；舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)分；

36、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響；舉例說誕生物的性狀為由基因掌握的；說明 dna為主要的遺傳物質(zhì)；描述染色體. dna和基因的關(guān)系；說出基因在親子代之間的傳遞；舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系,描述掌握相對性狀的一對基因的傳遞情形；增強(qiáng)實(shí)事求為的科學(xué)態(tài)度和運(yùn)用科學(xué)方法說明生命科學(xué)的有關(guān)問題的才能；說明人的性別打算為由性染色體的差異打算的；懂得生男生女機(jī)會均等；能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題；認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育；舉例說誕生物的變異；舉例說誕生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的掌握,又受環(huán)境因素的影響；初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法,提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分 析數(shù)據(jù)的才能, 以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問說明調(diào)查結(jié)果的才能；舉例說出遺傳育種的幾種方法,以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用；描述生命起源的過