關(guān)于英語(yǔ)詞匯的聯(lián)想意義及記憶技巧

1、關(guān)于英語(yǔ)詞匯的聯(lián)想意義及記憶技巧論文關(guān)鍵詞:英語(yǔ)詞匯 聯(lián)想意義 跨文化意識(shí) 記憶原則 記憶方法論文摘要:本文講探討詞匯的聯(lián)想意義,跨文化意識(shí)的培養(yǎng)和單詞記憶技巧的闡述,試圖解釋詞匯聯(lián)想意義的研究對(duì)提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的價(jià)值和詞匯記憶法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提高的重要性。在跨文化語(yǔ)言的交流中，了解文化的差異和掌握詞匯的聯(lián)想意義是十分重要的。一、詞匯學(xué)習(xí)的重要性詞匯是語(yǔ)言的內(nèi)核，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基石。眾所周知，文章是曲段落組成的，段落是由句子構(gòu)成的，而句子是一個(gè)個(gè)單詞或詞組成的。可見(jiàn)詞匯在語(yǔ)言中是必不可缺少的成分，就如水是地球的萬(wàn)物之源一般。英國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家wilkinsda曾說(shuō)：“沒(méi)有語(yǔ)法，人們不能表達(dá)很多

2、東西，而沒(méi)有詞匯，人們則無(wú)法表達(dá)任何東西?！睂?duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，詞匯量的不足是制約其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的瓶頸。因此，詞匯的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。掌握一定的詞匯對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性是毋庸置疑的，其中道理正如只有備好磚石瓦泥方可建成樓房。二、聯(lián)想意義的波動(dòng)性聯(lián)想意義不是單詞本身所固有的，而是一種附加在理性意義之上的意義，它可以因時(shí)而異，因人而異，因地而異，且因民族、國(guó)籍、信仰、種族、階段立場(chǎng)、審美觀點(diǎn)、職業(yè)、個(gè)人經(jīng)歷等等不同而導(dǎo)致差異。例如“home”一詞，它的理性意義是“家”，對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，“家”意味著舒適、溫馨、安寧、無(wú)拘無(wú)束、自由自在。再如英語(yǔ)諺語(yǔ)所說(shuō)：“east or west，home is best

3、?！睎|也好，西也好，家才是最好的。然而對(duì)于那些家庭破裂的子女或爭(zhēng)吵不休的夫妻而言，家的最初味道便徹底改變了。不再是令人渴望，熱愛(ài)的呵護(hù)港灣了，而是冰冷冷的，凄涼的。這時(shí)，home的理性意義改變了，轉(zhuǎn)化為感性意義，即它的聯(lián)想意義。又例如，同一個(gè)北京，有人愛(ài)她，因?yàn)樗撬墓枢l(xiāng)，認(rèn)為她是人間仙境，是天堂，但也有人恨她，因?yàn)樗囊患页鍪屡c此，當(dāng)然認(rèn)為她是地獄了。還有有些人對(duì)她是中性化的態(tài)度，既不愛(ài)也不恨。這些都是因?yàn)椴煌谋本┮辉~在他們心目中產(chǎn)生了截然不同的聯(lián)想意義。三、聯(lián)想意義與文化息息相關(guān)文化是人類文明進(jìn)步的結(jié)晶，是人類遺產(chǎn)中最精華的一部分，也是人類精神生活和社會(huì)生活所取得的成就總和。它指的是一

4、個(gè)社會(huì)的整個(gè)生活方式，人們的任何言行都有意無(wú)意地放映了某些特定的文化蘊(yùn)意。由于語(yǔ)言不是真空的，因此詞匯也不是真空的。他們根深蒂固，植根于人們的文化內(nèi)，并且反映其全部的情感和信仰。espir（薩丕爾）指出“語(yǔ)言不能脫離文化而存在?！彼砸欢ǖ奈幕灤┯谌魏握Z(yǔ)言中，體現(xiàn)著一種文化特征。作為詞匯的附加意義聯(lián)想意義，更是和文化存著不可分離的關(guān)系。他的內(nèi)容顯著地放映了某種預(yù)言的歷史文化背景和民族文化特征。從大體而言，理性意義是沒(méi)有民族性，但是源于民族文化的聯(lián)想意義和歷史背景差異，這種使它們的文化特征顯得十分突兀。例如，“白色”象征著“悲傷”、“難過(guò)”，而英文中“白色”則表示“純真”、“崇高”、“吉祥”、

5、“幸?！敝獾鹊?。又如“a kiss of death”，對(duì)于缺乏或無(wú)宗教信仰的人而言，極可能會(huì)按字面的含義上理解為“死亡之吻”。但是這一短語(yǔ)事實(shí)上是表面友善，背地里卻做些損人的事情。此語(yǔ)是來(lái)自圣經(jīng)中猶大出賣基督，以親吻為暗號(hào)，其內(nèi)容與歷史背景緊密相關(guān)。因此，我們要認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，了解西方文化，這樣才有助于詞匯的學(xué)習(xí)，詞匯聯(lián)想意義的產(chǎn)生。四、跨文化意識(shí)的培養(yǎng)的必要性因?yàn)槁?lián)想意義的由來(lái)，一般綜述為文化差異的產(chǎn)生，所以跨文化意識(shí)的培養(yǎng)是學(xué)好詞匯的必經(jīng)之路。而在英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行文化意識(shí)培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)?shù)谝皇褂媒滩闹械恼Z(yǔ)言材料，盡量可能和語(yǔ)言教學(xué)步伐一致地進(jìn)行，不能“就詞論詞”。文化的定義非常廣泛，

6、大致分為狹義文化和廣義文化。狹義文化指的是文字本身的含義，而廣義文化則指一個(gè)國(guó)家和民族在社會(huì)歷史前進(jìn)中所創(chuàng)造的精神文明和物質(zhì)文明的總和。因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，凡是涉及了西方的歷史、地理、政治、傳統(tǒng)習(xí)俗、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、行為方式、價(jià)值觀念和取向及行為規(guī)范等，都應(yīng)該初步地了解它們的文化，然后必須對(duì)文化內(nèi)容的選擇進(jìn)行取舍的必要性，最后全系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握詞匯?？缥幕庾R(shí)的培養(yǎng)著實(shí)有利于與外國(guó)人順利愉快地溝通交流，可避免一系列因文化沖突帶來(lái)不必要障礙?？傊缥幕庾R(shí)的培養(yǎng)，刻不容緩。既然我們已經(jīng)初步了解了聯(lián)想意義的性質(zhì)，明白跨文化意識(shí)的培養(yǎng)的重要性，那么我們著手分析記憶原則和學(xué)習(xí)幾大記憶技巧。五、記憶

7、原則還是常言說(shuō)得好“無(wú)規(guī)則不成方圓”。這就表明大地乾坤都在遵循一定的規(guī)律原則，而發(fā)展進(jìn)步著，當(dāng)然記憶也不例外。由于詞匯是單詞或詞組構(gòu)成，而單詞是有詞表組成，也是26個(gè)字母中的某些單個(gè)或幾個(gè)構(gòu)成，記憶單詞并非易事。因此，記憶單詞遵循以下原則，即可迅速加大詞匯庫(kù)，且精準(zhǔn)。第一，遵循記憶的兩性。 人類的打鬧是無(wú)窮的，假使我們能夠全部使用，那人類將是智霸。只可惜的是，人類的大腦只調(diào)用了大約6%而已，而記憶占其一部分。記憶的兩性則是長(zhǎng)期性和短期性。根據(jù)其兩性，我們記憶人物應(yīng)當(dāng)分配不同，易記用短期記憶，難記則使用長(zhǎng)期記憶。當(dāng)然長(zhǎng)期記憶的形成也是需要不斷的復(fù)習(xí)。第二，遵循記憶的空間性。有效利用是對(duì)記憶空間性

8、的最好詮釋。人畢竟是人類，不是機(jī)器，他不能無(wú)休止的夜以繼日的工作著，人的大腦會(huì)產(chǎn)生疲勞。記憶系統(tǒng)也不能一直運(yùn)作著。所以說(shuō)，保持記憶的空間性是必須的。記憶的空間性是指在大腦閑暇時(shí)，處于輕松狀態(tài)，自己也沒(méi)做事，這時(shí)你可以好好李勇這段時(shí)間，嘗試回憶一些新單詞或困難性詞匯。第三，快速有效的單詞記憶法。 單詞的記憶是一直為人所困擾的問(wèn)題，單詞的拼寫則是學(xué)習(xí)和提高英語(yǔ)的障礙之一，不少的學(xué)習(xí)者在其花了不少功夫，但效果甚微。究其原因是，他們的記憶方法有誤，未遵循記憶的三大原則。其次，他們使用的是平均注意力的記憶方法，記憶負(fù)擔(dān)沉重，效率較低。實(shí)際上，英語(yǔ)單詞的記憶是有規(guī)律可尋的。例如：按讀音規(guī)則記憶，按構(gòu)詞規(guī)則

9、記憶，以下就是我提供個(gè)人認(rèn)為記憶有效的幾種記憶方法。1.構(gòu)詞記憶法單詞并不是憑空捏造的，它的構(gòu)造是有根有據(jù)。因此我們可以利用構(gòu)詞記憶單詞，可以記憶成串，以一帶十，同時(shí)更便于辨別詞性，在造句時(shí)不易產(chǎn)生錯(cuò)誤。我將介紹三種構(gòu)詞的主要形式：1.1派生法 有些單詞加上了前綴或后綴就會(huì)形成一個(gè)單詞，只要牢牢記住詞根的含義再記準(zhǔn)要加的前綴或后綴的意思，一個(gè)或幾個(gè)新詞便記住了。類似的詞根、前綴、后綴有很多。在這我就分別舉幾例，以便幫助讀者明白此法的含義及快速審計(jì)單詞。詞根：strut（建造），structure（構(gòu)造、結(jié)構(gòu)），structural（建筑的），construct（構(gòu)筑、建造），construct

10、or（建造者），constructive（建設(shè)的），reconstruct（重建），superstructure（上層建筑），substructure（下層建筑）前綴：microsoft-（微），microbiology（微生物學(xué)），microskirt（超短褲），microwowe（微波），mircoworld（微觀世界），micro computer（微型電腦）后綴：-less（無(wú)的，不的，形容詞后綴），homeless（無(wú)家可歸的），sleepless（無(wú)眠的），rseless（無(wú)用的），hepeless（無(wú)希望的），watterless（無(wú)水的、干的）1.2合成法兩個(gè)或更多的詞合在一起

11、組成一個(gè)合成詞。該合成詞的意思可根據(jù)構(gòu)成它的幾個(gè)詞的意思推想出來(lái)。e.g brunch(早中餐)=breakfast（早餐）+lunch（午餐）1.3轉(zhuǎn)化法有些單詞，詞形不變，詞性卻由一種轉(zhuǎn)化為另一種。e.g face（n.臉孔）->face（vt，面對(duì)）2.超級(jí)記憶法2.1形近區(qū)分記憶法e.g idiot：白癡 idiom：習(xí)語(yǔ)2.2對(duì)比記憶法weather：天氣 whether：是否2.3諧音記憶法 curry：咖喱 discovery：迪斯科2.4同義、反義記憶法 big 同義詞 large，huge 反義詞 small3.聯(lián)想記憶法 在面對(duì)英文字母會(huì)產(chǎn)生一種恐懼感的學(xué)習(xí)者，應(yīng)當(dāng)從

12、英語(yǔ)的構(gòu)詞來(lái)看，像我們漢語(yǔ)構(gòu)詞一樣，例如“休”將想象出一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息。因此我們應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用我們的想象力去記憶更多，更難的英語(yǔ)單詞。3.1趣味聯(lián)想法carrot（胡蘿卜）-小汽車（car）爛了（rot）就成了胡蘿卜。live（生活）-evil（罪惡），顛倒了生活就是罪惡。3.2單詞聯(lián)想助記法“st”作為詞根想成“街道（street）”ostrich：鴕鳥(niǎo)（助記）o-圈，rich-有錢人?！坝绣X人才可以在大街上圈個(gè)圈養(yǎng)鴕鳥(niǎo)?！?.2跨文化意識(shí)聯(lián)想記憶法（語(yǔ)境法）he is too yellow to stand up fight.(yellow:膽小的)i dislike tome for he is a yellow dog.(yellow:卑鄙的)this is a yellow flower.(yellow:黃色的)4.家譜記憶法（分類法）家譜記憶法的根據(jù)是利用詞的分類、歸組而集合一群?jiǎn)卧~來(lái)記憶的。fomily(grandfather,grandmother,father,mother,umcle,aunt,son,daughter,brother,sister,grandson,granddaughter)結(jié)束語(yǔ)：詞記學(xué)習(xí)是語(yǔ)言習(xí)得的基礎(chǔ)之一，它在整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中起著不可估量的作用。探討詞匯學(xué)習(xí)是每一個(gè)學(xué)習(xí)者必須面對(duì)的任務(wù)，在此方面還