2022下半年教師資格小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》白皮書參考答案二

下半年教師資格小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》白皮書參考答案二全國中學(xué)校老師資格考試模擬卷二參考答案及解析

一、單項選擇題

1.【答案】D。解析：形式運(yùn)算階段的兒童能夠依據(jù)規(guī)律推理、歸納或演繹方式來解決問題。

2.【答案】C。解析：羅森塔爾等人通過對老師的期望與同學(xué)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行討論，發(fā)覺兩者之間存在很大的關(guān)系，認(rèn)為老師的期望或明或暗的被傳送給同學(xué)，同學(xué)會根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。

3.【答案】A。解析：深思型同學(xué)的特點是深思熟慮且錯誤較少，學(xué)習(xí)成果好。

4.【答案】B。解析：強(qiáng)迫行為是指當(dāng)事人反復(fù)去做他不盼望執(zhí)行的動作，假如不這樣做，他就會感到極端焦慮。強(qiáng)迫自己反復(fù)洗手就是生活中常見的強(qiáng)迫行為。

5.【答案】D。解析：心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)為：學(xué)會調(diào)適和尋求進(jìn)展。其中，學(xué)會調(diào)適是基本目標(biāo)，尋求進(jìn)展是高級目標(biāo)。

6.【答案】B。解析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，是一種理解性的記憶策略。

7.【答案】D。解析：替代性強(qiáng)化是班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論中的一個概念，指一種榜樣替代的強(qiáng)化。一般說來，學(xué)習(xí)者假如看到他人勝利的行為、獲得嘉獎的行為，就會增加產(chǎn)生同樣行為的傾向;假如看到失敗的行為、受到懲處的行為，就會減弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向。這樣一來，對榜樣行為的強(qiáng)化，通過學(xué)習(xí)者的觀看、體驗而可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者自身的動機(jī)作用，是一種間接地強(qiáng)化方式。

8.【答案】C。解析：當(dāng)外部的紀(jì)律掌握被個體內(nèi)化成為個體自覺的行為準(zhǔn)則時，自律就消失了。

9.【答案】C。解析：學(xué)習(xí)嫻熟程度達(dá)到150%時，記憶效果最好，超過則可能會消失"酬勞遞減'。

10.【答案】C。解析：人格包括性格和氣質(zhì)等，其中性格是人格的核心。

11.【答案】B。解析："活到老，學(xué)到老'是終身教育的體現(xiàn)。

12.【答案】C。解析：教育改革的核心是課程改革。

13.【答案】D。解析：題干中體現(xiàn)的是啟發(fā)性教學(xué)原則。

14.【答案】A。解析：泰勒提出的課程評價理論，他最早將課程評價理論引入到課程編制過程中從而使教育目標(biāo)精確詳細(xì)課程內(nèi)容嚴(yán)格統(tǒng)一，課程編制更具操作性。

15.【答案】B。解析：同學(xué)是生活在肯定社會關(guān)系中的具有特定的社會屬性的人。

16.【答案】B。解析：外鑠論的代表人物有荀子、洛克和華生。

17.【答案】A。解析：布魯納提動身現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法。

18.【答案】B。解析：平行管理是指將集體管理與個人管理相結(jié)合。

19.【答案】D。解析：教學(xué)是在國家教育目的規(guī)范下，由老師的教和同學(xué)的學(xué)共同組成的一種雙邊活動。

20.【答案】D。解析：群體指肯定方式的共同活動為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體。

二、簡答題

21.【參考答案】

馬斯洛是20世紀(jì)50年月中期興起的人本主義心理學(xué)派的主要創(chuàng)始人，他提出了需要層次論。(1)生理需要(2)平安需要(3)歸屬和愛的需要(4)敬重的需要(5)自我實現(xiàn)的需要。

22.【參考答案】

(1)提高同學(xué)學(xué)問儲備的數(shù)量與質(zhì)量。關(guān)心同學(xué)堅固地記憶學(xué)問;供應(yīng)多種變式，促進(jìn)學(xué)問的概括;重視學(xué)問間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。

(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。結(jié)合詳細(xì)學(xué)科，教授思維方法;外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。

(3)供應(yīng)多種練習(xí)的機(jī)會。應(yīng)避開低水平、簡潔的提問或重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，防止同學(xué)埋沒于題海之中，應(yīng)考慮練習(xí)的質(zhì)量，依據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時段等來精選、設(shè)計例題與習(xí)題，充分考慮練什么，什么時候練，練到什么程度，以什么方式練，如何檢驗練的效果，等等。

(4)培育思索問題的習(xí)慣。鼓舞同學(xué)主動發(fā)覺問題，多角度提出假設(shè)并進(jìn)行自我評價與反思

23.【參考答案】

題干老師的教學(xué)語言表明現(xiàn)代教學(xué)評價雖然起到了肯定的激勵作用，但仍舊存在一些不容忽視的弊端。

首先，從評價的標(biāo)準(zhǔn)來說，當(dāng)前教學(xué)評價仍舊過多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢，忽視了個體差異和共性化進(jìn)展的價值。而材料中老師對于同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一"你是好樣的'、"你真棒'等表揚(yáng)話語，則沒有依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，做到因材施教，有的放矢的進(jìn)行針對性的評價。

其次，從評價重心的角度來說，沒有形成真正意義上的形成性評價，不能很好地發(fā)揮評價促進(jìn)進(jìn)展的功能。材料中老師雖對同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行了正面評價，但是仍沒有為同學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)展指明方向。

三、材料分析題

24.【參考答案】

(1)①良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順當(dāng)進(jìn)行的保障;

②良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校內(nèi)的基礎(chǔ);

③良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學(xué)相長的催化劑;

④良好的師生關(guān)系能夠滿意同學(xué)的多種需要。

(2)良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順當(dāng)進(jìn)行的重要條件，在學(xué)習(xí)教育教學(xué)活動中，應(yīng)從以下幾方面建立良好的師生關(guān)系：