2022年2022年初中《農(nóng)村中學生家庭教育在素質(zhì)教育中的作用》課題實施方案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載中學農(nóng)村中同學家庭訓(xùn)練在素養(yǎng)訓(xùn)練中的作用課題實施方案一.課題提出：1.課題提出的背景；在素養(yǎng)訓(xùn)練下,在農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練階段,社會訓(xùn)練的進展相對于家庭訓(xùn)練和學校訓(xùn)練來說有些滯后,因此對同學的成長產(chǎn)生影響的主要仍為家庭訓(xùn)練和學校訓(xùn)練,在訓(xùn)練的過程中不能把二者割裂開來,假如學校訓(xùn)練不考慮家庭生活的情形,它只會導(dǎo)致人為的和系統(tǒng)得阻止人的成長；如何發(fā)揮二者的作用,為值得討論的問題；當前,農(nóng)村經(jīng)濟連續(xù).快速進展,家長逐步熟悉到訓(xùn)練的重要性；在調(diào) 查中發(fā)覺家長多數(shù)為70 歲月早期人,普遍接受了中學訓(xùn)練,在他們的創(chuàng)業(yè)的過程中熟悉到訓(xùn)練的重要性,再加上農(nóng)村獨生子女的增加,對獨生子女

2、的教 育又擺在家長的面前,他們雖有明確的訓(xùn)練目標,但缺少正確的有效的訓(xùn)練 方法,因此把訓(xùn)練的主要任務(wù)推給了學校,使得訓(xùn)練的天平傾斜,他們忽視 了家庭訓(xùn)練的主導(dǎo)作用,家長的訓(xùn)練主體意識缺失或弱化,造成訓(xùn)練的無序.低效甚至為無效；2.課題討論的目的.意義及價值；（ 1）課題討論的目的培育家長在的在訓(xùn)練體系中的主體意識,構(gòu)建家庭.學校在訓(xùn)練體系中和諧統(tǒng)一,共同促進同學的全面進展；教會家長如何進行有效的家庭訓(xùn)練；（2）課題的實踐意義和理論價值實踐意義： 提高家長的學問層次,促進同學的全面進展,增強訓(xùn)練的有精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載效性；另一方面對于促進構(gòu)建和諧社會,建設(shè)社會主義新農(nóng)

3、村也起到龐大的推動作用,使“訓(xùn)練回報社會”這一作用充分彰顯出來；理論價值：構(gòu)建家長在訓(xùn)練體系中的主體意識使得“訓(xùn)練”的內(nèi)涵落到實處,使訓(xùn)練不僅僅局限在狹義 “訓(xùn)練” 的層面上, 即我們一般懂得的 “訓(xùn)練” 即“學校訓(xùn)練”,而使訓(xùn)練的內(nèi)涵和外延共同延長.充實；通過本課題的討論讓訓(xùn)練者和被訓(xùn)練者樹立這樣的意識：訓(xùn)練為培育人的一種社會活動；從廣義上說,凡為增進人們的學問和技能.影響人們思想品德的活動,都為訓(xùn)練；從而使學校訓(xùn)練.家庭訓(xùn)練.社會訓(xùn)練構(gòu)成一個完整的“大訓(xùn)練”的體系；（ 3）國內(nèi)外同一討論領(lǐng)域的現(xiàn)狀： 把家庭訓(xùn)練當作一門學科來討論,既有悠久的歷史,但又很年輕；在國外,如夸美紐斯的母育訓(xùn)練.盧

4、梭的愛彌兒 .馬卡連柯的父母必讀.蘇霍姆林斯基的家長訓(xùn)練學等,都為講家庭訓(xùn)練的；在國內(nèi),我國討論家庭訓(xùn)練的歷史很長,顏之推的顏氏家訓(xùn).司馬光的溫公家范,到近代,魯迅.陳鶴琴等對家庭訓(xùn)練問題進行過論述；但 都為描述性的,屬于體會型的；很多的訓(xùn)練學專著中對家庭訓(xùn)練很少論述,即使有所論述,也只為有很少的篇幅,也只為把它和學校訓(xùn)練. 社會訓(xùn)練放在一起論述, 三者構(gòu)成廣義的 “訓(xùn)練”；家庭訓(xùn)練學作為一個獨立的體系,理論討論的專著主要為趙忠心的家庭訓(xùn)練學,專著過多涉及家庭訓(xùn)練,在此書的第十三章“家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)”中敘述了如何建立家庭和學校之間的聯(lián)系；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（4）國內(nèi)外

5、同一討論領(lǐng)域討論的價值：趙忠心的家庭訓(xùn)練學作為一門科學來討論,突出家庭訓(xùn)練的主體位置,使得每個兒童都能在家庭中受到科學的.良好的訓(xùn)練,為兒童入學打好 基礎(chǔ)；在兒童入學以后,協(xié)作學校做好家庭訓(xùn)練的工作,提高訓(xùn)練的有效性；我們通過“給家長留閱讀作業(yè),改善訓(xùn)練微觀環(huán)境”的讀書活動,注意家長的參加,提高訓(xùn)練的效力,把家長納入“訓(xùn)練”體系,構(gòu)建出一種新型的“家校合作”模式的做法,實際上為一種訓(xùn)練的回來：訓(xùn)練回來生活實踐,訓(xùn)練回來生命實踐的大訓(xùn)練觀；（ 5）主要觀點與創(chuàng)新之處：遺傳.環(huán)境.訓(xùn)練影響一個人的成長,其中訓(xùn)練起到關(guān)鍵的作用；訓(xùn)練 的目的為讓同學成人,繼而成材；訓(xùn)練不僅僅為學校的任務(wù),訓(xùn)練為三維的

6、, 根據(jù)現(xiàn)代理論系統(tǒng)論的觀點,任何系統(tǒng)都為一個有機的整體,它不為各 個部分得機械組合或簡潔相加,系統(tǒng)得整體功能為各要素在孤立的狀態(tài)下所 沒有的新質(zhì),因此,學校訓(xùn)練.家庭訓(xùn)練.社會訓(xùn)練構(gòu)成訓(xùn)練的整個體系, 忽視任何一環(huán),訓(xùn)練就會失去它的功能而殘缺；“訓(xùn)練兒童為由家庭負責,或者也可以說,為由父母負責不過家庭集體的訓(xùn)練,不能憑空造就兒童；僅憑 有限的家庭影響或有限的父親的訓(xùn)誡仍不能成為造就將來的人的資料；只有多種多樣的蘇維?，F(xiàn)實生活,才為訓(xùn)練他們所需要的資料；”（馬卡連柯）在農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練階段,社會訓(xùn)練的進展相對于家庭訓(xùn)練和學校訓(xùn)練來說有些滯后,因此對同學的成長產(chǎn)生影響的主要仍為家庭訓(xùn)練和學校訓(xùn)練,在

7、訓(xùn)練的過程中不能把二者割裂開來,假如學校訓(xùn)練不考慮家庭生活的情形, 它只會導(dǎo)致人為的和系統(tǒng)得阻止人的成長；如何發(fā)揮二者的作用,為值得討論的問題；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載當前農(nóng)村訓(xùn)練整體落后,訓(xùn)練狀況進展的不均衡,這就要求學校應(yīng)當教家長會學習,教會家長如何訓(xùn)練孩子,這為學校的重要任務(wù)；學校訓(xùn)練的任務(wù)不僅為教同學,仍得教家長；在此基礎(chǔ)上,學校.家庭親密聯(lián)系,共同協(xié)作,共同觀看同學的成長,使家長弱化或缺失的訓(xùn)練主體意識真正構(gòu)建起來,構(gòu)建一個完整的訓(xùn)練體系；（6）完成課題的條件分析在教學和班級治理的過程中,深切體會到農(nóng)村家長對子女訓(xùn)練的殷切；當前農(nóng)村家長迫切需要一些有用的訓(xùn)練信息

8、和方法,通過調(diào)查發(fā)覺大多數(shù)家 長接受了中學訓(xùn)練,特殊需要一些有效的.深化淺出的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練理論；在調(diào)查討論過程中家長很協(xié)作,因此有利于開展本課題的討論；本課題的切入點較小,只對我校所存在的家長訓(xùn)練主體意識的缺失和弱化這一現(xiàn)象進行分析探究,因此有利于操作；試驗老師有著多年的班級治理體會,進行了心理學.訓(xùn)練學的系統(tǒng)學習,對訓(xùn)練心理學有肯定的討論,有著較高的理論基礎(chǔ)；二.指導(dǎo)思想：堅持“以人為本”培育全面進展,能夠適應(yīng)社會進展的人才,使人才的訓(xùn)練符合社會主義進展的需要；三. 試驗?zāi)繕耍海?1）.全面把握家長在訓(xùn)練過程中的意識狀態(tài)；（ 2）.通過一系列的活動使家長明確訓(xùn)練的目的.作用.意義以及使其明

9、白在訓(xùn)練體系中家長的主體位置；（ 3）.探討培育家長訓(xùn)練主體意識才能的途徑與方法；（ 4）.構(gòu)建培育家長訓(xùn)練主體意識的模式；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載四.討論對象：討論對象七. 八年級這一年齡階段的中同學為主,兼顧九年級個別同學；確定討論對象的方法有總體討論,總體討論的對象以七.八年級這一年齡階段的同學為主,對試驗個體實行三年跟蹤討論；五.討論內(nèi)容：（ 1）.調(diào)查家長對訓(xùn)練的懂得,以及對自身在訓(xùn)練過程中所起到的作用；（ 2）.充分發(fā)揮家長學校的作用,教家長學會學習,對孩子能進行家庭訓(xùn)練的指導(dǎo),確定家長在訓(xùn)練過程中的主體位置；（ 3）.建立家庭.學校的長效聯(lián)系機制,構(gòu)建家庭.

10、學校準時溝通平臺,多渠道,多方面獵取家長和同學的信息；六.討論方法：訓(xùn)練調(diào)查法 ：設(shè)計問卷明白家長的訓(xùn)練意識和態(tài)度,為更好的開展課題討論供應(yīng)有效的分析材料；個案討論法：選取一組成果不抱負的同學或“問題同學”,作為試驗對象,在這一階段與家長親密聯(lián)系,觀看這組同學的成長情形、 概括出具有特色的體會；體會總結(jié)法：通過討論,將感性熟悉上升到理性熟悉總結(jié)出肯定的體會,提高訓(xùn)練教學的有效性和有序性；七.課題討論實施步驟：第一階段收集資料預(yù)備.調(diào)查階段： （）（ 1）.全面明白同學及同學家庭情形：獨生子女家庭.多女獨子家庭.單親精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載家庭.留守子女家庭,建立檔案（2）

11、.設(shè)計問卷,調(diào)查家長及家長在訓(xùn)練意識方面的基本信息；（3）.設(shè)計問卷,調(diào)查同學心目中家長對訓(xùn)練問題所持的態(tài)度；（ 4）.在第一學期.其次學期期中考試后,利用兩次家長會,再次調(diào)查家長的訓(xùn)練態(tài)度和訓(xùn)練意識,通過與家長溝通,轉(zhuǎn)變家長的熟悉,訂正家長的錯誤觀念,教給家長一些訓(xùn)練方法,與家長達成一樣看法；（ 5）.充分利用同學成長紀錄檔案袋及素養(yǎng)訓(xùn)練評判手冊,進行個案跟蹤調(diào)查；其次階段課題實施比較分析階段（）：（ 1）.逐步建立有效的家庭.班主任聯(lián)系機制,建立家長訓(xùn)練主體意識成長 “檔案袋”；（2）.選取一組成果不抱負的同學或“問題同學”,作為試驗對象,在這一階段與家長親密聯(lián)系,觀看這組同學的成長情形；（3）.對比這組同學成果以及在班級中的表現(xiàn),參照徐州市中同學綜合素養(yǎng)評判表,結(jié)合家長與班主任聯(lián)系得的親密程度,分析同學的成長過程, 探討其中的必定聯(lián)系；第三階段鞏固達成階段（學年度其次學期）（1）.連續(xù)比較同學學習情形, 以及在班級中的表現(xiàn), 重點觀看這組 “被試”；（ 2）.利用其次學期期中考試家長會,家長相互溝通體會；請這組“被試”中變化比較大的同學家長介紹體會,發(fā)放同學成才紀錄檔案袋,使家長明白同學的在校表現(xiàn)；（ 3）.使家長明確家庭訓(xùn)練在訓(xùn)練中的作用,逐步構(gòu)建培育家長訓(xùn)練主體意識的模式；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（4）.全面