心理健康教育開展情況4頁

1、心理健康教育開展情況我校屬于農(nóng)村高完中，學生多為留守兒童，面對這樣的學生群體，學校面臨的壓力巨大、肩上的責任非常沉重。健康的一半是心理健康，疾病的一半是心理疾病，因此，學生的心理健康教育不可或缺，普及心理健康知識變得尤為重要。工作中以中小學心理健康教育指導綱要，在胡校長的帶領下，高度重視學生心理健康教育工作，并將其作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于學生身心發(fā)展的全過程，滲透在教育教學工作的各個環(huán)節(jié)，心理健康教育工作機制不斷健全，兼職教師隊伍不斷壯大，心理咨詢平臺逐步規(guī)范，學校、家庭、社會互助式心理健康教育網(wǎng)絡逐步完善。我校堅持以“讓每一個學生都得到發(fā)展”為目標，培養(yǎng)“人格健全、品質(zhì)優(yōu)良”的學生，尊

2、重生命，熱愛生命為他們健康成長和幸福人生奠定基礎。 一、構建組織機構  1.制定學校規(guī)劃 學校將心理健康教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃之中，制定心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，每個學期或學年均有心理健康教育工作計劃和工作總結。2.健全工作機制、成立工作機構 建立在校長領導下，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職工共同參與的心理健康教育工作機制，進一步加強心理健康教育工作，積極爭取外出培訓學習機會，增加外派心理教育培訓次數(shù)，提高心理咨詢工作能力。加強心理健康教育的專兼職教師隊伍建設，讓所有班主任做兼職心理老師。每學期對班主任、年級組長、宿

3、舍管理員舉行校級心理咨詢培訓,做到分工合理，各司其職，目標明確，任務清晰。在全體教職工的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果。    3.學校建立心理輔導場所學校設立團體輔導室、等設備設施，能滿足學校學生的基本心理輔導的需要。心理輔導室里配備了心理健康教育類的報刊、圖書。通過心理游戲、等載體，表達自我，釋放自我，傳達“樂活”理念、塑造美麗心情。充分利用現(xiàn)代工具進行咨詢。二、校園環(huán)境: 為了使學生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學校注重校容校貌的建設，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠

4、化、美化、凈化。三、具體措施 1重視宣傳教育，營造良好的心理健康教育氛圍，班級文化、校園文化突出心理健康教育特色。利用校園廣播、宣傳櫥窗、黑板報等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動。使全體師生充分認識到心理健康教育工作的重要性，讓師生們共同關注自己的心理健康，積極主動地投入到心理健康教育工作去。 2開展學生心理健康狀況普查，建立學生心理檔案。建立學生心理檔案，跟蹤學生心理發(fā)展。心理檔案包括三方面內(nèi)容：個人情況包括自我評價、生活習慣、讀書習慣、愛好與娛樂、心理困惑、測試情況、家庭情況與家人關系、家庭環(huán)境、家庭生活習慣等。其中個人情況與家庭情況由學生根據(jù)自己的真實情況填寫，

5、不清楚的部分詢問家長。 3關注特殊學生，開展個別咨詢。一是關注由班主任發(fā)現(xiàn)的一些心理異常的學生；二是關注由學生或科任教師發(fā)現(xiàn)的一些心理異常的學生；學校要求班主任，科任老師多關注這些極少數(shù)學生，采用積極引導，個別咨詢，使這些孩子的心理能夠得到矯正，重新?lián)P起前進的風帆。 4開展豐富多彩的主題活動，促進德育與心理健康教育的融合。德育與心理咨詢是即有聯(lián)系又有區(qū)別，但二者之間并不是相互獨立的而是具有互補功能的，真正有效的德育與心育是在二者間的緊密結合中進行的,二者結合得越融洽,其效果愈佳。學校通過大課間、運動會等各種活動對學生進行相應的心理健康教育，從而提高德育工作的實效性。

6、0;5.開展多樣化的心理輔導。學校心理輔導的主要任務是：面向全體學生，開展預防性、發(fā)展性的心理健康教育；對于少數(shù)有心理困擾或障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導；對于極少數(shù)有嚴重心理疾患的學生，能及時識別并轉介到專門機構和醫(yī)療部門。根據(jù)學校心理輔導工作的主要任務，在開展心理輔導活動中應主要采用以下幾種方式：(1)團體輔導。團體心理輔導通常是針對學生中普遍存在的心理問題所開展的心理輔導活動，以解決學生的共性問題為目標，引導學生樹立積極的人生觀和正確的價值觀，糾正學生不良的行為。(2)個體咨詢。個體咨詢一般是針對學生的個性心理問題所開展的心理輔導活動，其目標是在學校心理咨詢能力范圍內(nèi)引導學生自我認

7、識，自我調(diào)節(jié)，重新樹立健康的心理。 6.在學科教學中滲透心理健康教育。課堂是培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的主陣地。通過堅持經(jīng)常的、形式靈活多樣的校本研訓活動，使任課教師達成在課堂教學中滲透心理健康教育的共識。在備課時，要著力挖掘“心育”的因素；在課堂上，適時滲透“心育”的內(nèi)容；在方法上，積極采用激勵性評價機制，竭力幫助學生達成或接近“心育”的目標。從而使各層次學生都能在原有的基礎上體驗成功感、喜悅感，不斷增強學習欲望和學習信心。 7.密切聯(lián)系家長，搭建家校橋梁，建立家校共育的育人環(huán)境，共同實施心理健康教育。通過班主任及時與家長溝通，利用班級QQ群或家長微信群傳遞信息，幫助家長樹立正確的教育觀念，了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及心理健康教育的方法，加強親子溝通，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。  總之，我校的心理健康