2022年2022年初三化學(xué)-氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題 2氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)設(shè)計(jì)思路（一）教材分析本課題包括氧氣的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)兩部分；教材以氧氣的性質(zhì)為核心,通過(guò)氧氣所能發(fā)生的一些詳細(xì)的化學(xué)反應(yīng),介紹了化學(xué)反應(yīng)的基本概念和原理；第一部分從介紹氧氣的物理性質(zhì)入手,通過(guò)帶火星的木條.硫.鋁等幾種物質(zhì)在氧氣中反應(yīng)所發(fā)生的現(xiàn)象,總結(jié)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)；其次部分通過(guò)試驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比,得出物理變化和化學(xué)變化之間的區(qū)分；通過(guò)試驗(yàn)和爭(zhēng)論,學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)中的一些常見類型：化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)；教材仍介紹了緩慢氧化,以區(qū)分通常的燃燒；依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情形,本課題分兩課時(shí)；第一課時(shí)：氧氣的性質(zhì).化學(xué)反應(yīng)其次課時(shí)： 1.

2、化學(xué)反應(yīng)的兩種類型化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)2.達(dá)標(biāo)練習(xí),把握和鞏固本課題的內(nèi)容：溝通和爭(zhēng)論生活中的化學(xué)反應(yīng)（二）同學(xué)分析本課題為同學(xué)第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì),所以讓同學(xué)逐步學(xué)會(huì)熟識(shí)物質(zhì)的模式為老師引導(dǎo)之一；其二,同學(xué)對(duì)試驗(yàn)探究仍剛起步,所以同學(xué)對(duì)試驗(yàn)探究的意識(shí).信心及方法步驟,需要在老師的不斷引導(dǎo)下,逐步增強(qiáng).提高和把握；第三,同學(xué)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看仍剛剛開頭,仍處于盲目階段,所以讓同學(xué)通過(guò)觀看程序,對(duì)試驗(yàn)的觀看和描述做到系統(tǒng).精確,為需要老師引導(dǎo)的；第四,引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活,明白學(xué)為為了用,而不為為考,這為老師的一項(xiàng)重要任務(wù)；依據(jù)同學(xué)熟識(shí)上的特點(diǎn),在第一課時(shí)的教學(xué)中,突出了試驗(yàn),讓同學(xué)有了感性熟識(shí),為增強(qiáng)

3、成效,并對(duì)試驗(yàn)作了肯定的改進(jìn)；教學(xué)中,多采納了多媒體手段,充分利用圖片.影片激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探知欲；通過(guò)試驗(yàn)探究和爭(zhēng)論溝通,熟識(shí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)；啟示和引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)試驗(yàn)信息的分析,熟識(shí)化學(xué)變化及其基本特點(diǎn),同時(shí)使同學(xué)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)學(xué)會(huì)觀看試驗(yàn)和試驗(yàn)探究方法,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀看.試驗(yàn)等方法獵取信息；二.教案課題氧氣授課人吳沈紅學(xué)校吉首二中學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 1.熟識(shí)氧氣能與很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑；2.熟識(shí)化學(xué)變化,明白化學(xué)反應(yīng)的基本特點(diǎn)；3.熟識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象；才能目標(biāo)： 1.培育同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的觀看.分析判定才能及動(dòng)手試驗(yàn)才能；2.學(xué)會(huì)收集試驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)分析試驗(yàn)信

4、息并從中歸納得出結(jié)論；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)3.培育同學(xué)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象描述及表達(dá)才能；情感價(jià)值觀：1.知道化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)和生活中有重要用途；2.學(xué)習(xí)從詳細(xì)到抽象,從個(gè)別到一般的歸納方法；3.保持實(shí)事求為,敬重科學(xué),敬重事物進(jìn)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；4.逐步樹立“性質(zhì)打算用途”.“用途表達(dá)性質(zhì)”的辯證規(guī)律的觀點(diǎn)；1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)2.化學(xué)反應(yīng)的概念精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.培育同學(xué)的探究意識(shí)；2.培育同學(xué)主動(dòng)觀看.思維.動(dòng)手試驗(yàn)才能.語(yǔ)言表達(dá)的完整和精確性；難點(diǎn)3.培育同學(xué)由淺到深,由簡(jiǎn)潔到復(fù)雜逐步熟識(shí)物質(zhì)的才能；4.培育同學(xué)對(duì)學(xué)

5、問(wèn)與生活親密聯(lián)系的意識(shí)；教學(xué)方法啟示引導(dǎo),爭(zhēng)論歸納,科學(xué)試驗(yàn)探究方法多媒體課件.視頻展現(xiàn)臺(tái)；燃燒匙.集氣瓶.酒精燈.滴瓶；硫.鋁箔.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載儀器.藥品鋅粒.稀鹽酸.硫酸銅溶液.氫氧化鈉溶液老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載先播放影片,然后將幾段不同內(nèi)容的影片作為圖片陳設(shè)并定格；問(wèn)：看了這段影片,大家聯(lián)想到什么物質(zhì) .影片介紹的為有關(guān)氧氣用途,其用途為由性質(zhì)打算的,這節(jié)課我們就來(lái)爭(zhēng)論氧氣的性質(zhì)；電子板書課題 2 氧氣紛紛帶著奇怪心觀看,摸索并回答：氧氣引 導(dǎo) 學(xué) 生 從 熟 悉

6、 的生活走進(jìn)課堂,也激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)愛好；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載活動(dòng)一如何區(qū)分空氣和氧氣精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載問(wèn)：你們桌面上沒(méi)有標(biāo)簽的兩瓶氣體, 一瓶為空氣,一瓶為氧氣,你如何區(qū)分呢 .眼看.鼻聞能區(qū)分嗎.表達(dá)：在剛才的試驗(yàn)中,氧氣可使帶 火星木條復(fù)燃,但它在空氣中就會(huì)熄 滅,而將在空氣中正在燃燒的木條插 在氧氣瓶中又會(huì)怎么樣呢. 下面你們就用帶火星的木條和燃著的木條來(lái)檢 驗(yàn)氧氣；電子板書試驗(yàn)方案： 1.用兩支帶火星木條分別插入兩瓶中；2.用兩支燃著木條分別插入兩瓶中；結(jié)論：1.氧氣可使帶火星木條復(fù)燃；2.木條燃燒越旺, 說(shuō)明氧摸索得出結(jié)果：不能

7、自己試驗(yàn),并得出結(jié)論：使帶火星木條復(fù)燃的為氧氣或使木條燃燒更旺的為氧氣；同學(xué)通過(guò)自身感受,激起對(duì)氧氣性質(zhì)探究的 欲望；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載氣越多；活動(dòng)二觀看描述和介紹氧氣的色.態(tài).味.密度.熔.沸點(diǎn)表達(dá)：我們就用這經(jīng)檢驗(yàn)過(guò)的氧氣來(lái)爭(zhēng)論它的性質(zhì)；第一我們來(lái)爭(zhēng)論它的物理性質(zhì)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載并提問(wèn)：物理性質(zhì)包括哪些方面呢. 表達(dá)：這些都為不經(jīng)過(guò)化學(xué)變化而表 現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)；現(xiàn)在你們一起先來(lái)描 述氧氣的色.態(tài).味；電子板書一.氧氣的性質(zhì)1.物理性質(zhì) 通常狀態(tài)下 顏色 無(wú)色 狀態(tài)（氣體）

8、氣味（無(wú)味）密度（ 1.429克 / 升）熔點(diǎn)（ -218 ）沸點(diǎn)（ -183 ）溶水性（？）多媒體展現(xiàn)氧氣的三態(tài)圖及氧氣瓶提問(wèn)：氧氣能不能溶于水呢.確定：能,并加以分析,然后設(shè)問(wèn)： 這樣描述你們?yōu)椴粸橛X得范疇太大, 不太準(zhǔn)確 .我們可不行以用為否易溶于水來(lái)描述它.回憶并回答： 色.態(tài).味.密度.熔.沸點(diǎn)和溶水性 描述：無(wú)色.無(wú)味的氣體觀看并對(duì)氧氣物理性質(zhì)有肯定的感性熟識(shí)同學(xué)各抒己見：能,由于魚兒要生存需要氧氣； 同學(xué)摸索并認(rèn)同；引 導(dǎo) 學(xué) 生 研 究 物 質(zhì)從物理性質(zhì)入手,從簡(jiǎn)潔 開頭,讓同學(xué)逐步形成認(rèn) 識(shí)物質(zhì)的模式；另外培育 同學(xué)對(duì)物質(zhì)爭(zhēng)論的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

9、歡迎下載活動(dòng)三試驗(yàn)探究一氧氣為否易溶于水.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載從同學(xué)中挑選一個(gè)設(shè)計(jì)方案 前次探究活動(dòng)已布置了的探究題電子板書探究程序1.氧氣為否易溶于水 .提出問(wèn)題2.氧氣不易溶于水.氧氣易溶于水 .作出假設(shè)3.將大量水倒入氧氣瓶中并振蕩, 用帶 火 星 木 條 插 入 瓶 中 , 看 為 否 復(fù)燃； 設(shè)計(jì)方案,進(jìn)行探究4.復(fù)燃不易溶不復(fù)燃易溶得出結(jié)論演示試驗(yàn)并提示同學(xué)留意觀看.分析以得出結(jié)論電子板書氧氣不易溶于水補(bǔ)充說(shuō)明：氧氣不易溶于水,但不為 確定不溶于水,在室溫下,1 升水中只能溶解30 毫升氧氣, 這對(duì)水中動(dòng)物生存有著重要意義；同學(xué)初步把握科學(xué)的試驗(yàn)探究步驟同

10、學(xué)通過(guò)對(duì)試驗(yàn)的觀看得出結(jié)果：現(xiàn)象復(fù)燃結(jié)論氧氣不易溶于水使 學(xué) 生 加 深 對(duì) 實(shí) 驗(yàn)探究的意識(shí),熟識(shí)探究程 序,使同學(xué)養(yǎng)成試驗(yàn) 分析結(jié)論的習(xí)慣；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載活動(dòng)四試驗(yàn)探究二硫在空氣中.純氧中反應(yīng)的現(xiàn)象精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載設(shè)問(wèn)：氧氣能不能支持其它物質(zhì)燃燒.電子板書試驗(yàn)：硫加熱后在空氣中.純氧中反應(yīng)的現(xiàn)象；多媒體以木炭燃燒試驗(yàn)的視頻為例介紹觀看程序；電子板書觀看程序：反應(yīng)物質(zhì)的色.態(tài).味,反應(yīng)條件和操作,反應(yīng)生成的物質(zhì)的色.態(tài).味及相伴顯現(xiàn)的現(xiàn)象,特別生成物質(zhì)的檢驗(yàn)；使用視頻展現(xiàn)臺(tái) 請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)與 老師一起協(xié)作演示試驗(yàn)以

11、作對(duì)比 演示試驗(yàn)：硫在空氣中.純氧中反應(yīng)的現(xiàn)象；電子板書打出試驗(yàn)的詳細(xì)內(nèi)容及步驟,并鼓勵(lì)同學(xué),看誰(shuí)收集的試驗(yàn)信息多 .確定并講解：硫燃燒生成的氣作叫二氧化硫 化學(xué)式為so2 ,它為污染空氣的主要?dú)怏w之一,燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn) 生二氧化硫,請(qǐng)同學(xué)們最好不要燃放 它；電子板書現(xiàn)象：硫在空氣中燃燒 發(fā)出柔弱的淡蘭色火焰,在純氧中發(fā) 生光明藍(lán)紫色火焰,同時(shí)生成一種有 剌激氣味氣體,放出熱量；表達(dá)：面 我們學(xué)了文字表達(dá)式表達(dá)磷在空氣中 燃燒生成五氧化二磷,我們同樣可寫 出硫燃燒的文字表達(dá)式；電子板書反應(yīng)物為硫.氧氣,生成的為二氧化點(diǎn)燃硫,文字表達(dá)式：硫+氧氣二氧化硫,左邊為反應(yīng)物,右邊為生成物, 中間用箭頭

12、連接, 并留意條件為點(diǎn)燃；電子板書為什么木條.硫分別在空氣里和氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同.它說(shuō)明白什么 . 提示：可從氧氣含量去分析 確定,總結(jié)并打出電子板書電子板書物質(zhì)在空氣中燃燒,同學(xué)被激起探究欲望同學(xué)初步把握觀看試驗(yàn)的程序；同學(xué)代表上講臺(tái),與老師一起協(xié)作做試驗(yàn)；同學(xué)通過(guò)觀看后,積極描述試驗(yàn)現(xiàn)象；同學(xué)在老師的提示下,一起表達(dá)反應(yīng)物.生成物及硫燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式；開動(dòng)腦筋回憶并摸索,可能的回答：空氣中氧氣含量低,氧氣支持物質(zhì)燃燒,氮?dú)獠恢С秩紵?；通過(guò)實(shí)例讓同學(xué)初步掌 握觀看試驗(yàn)的程序,并把握試驗(yàn)探究的方法步驟；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載實(shí)際上為物質(zhì)與空氣中氧氣

13、反應(yīng),由于空氣中氧氣含量較少,所以在空氣中燃燒不如在氧氣中猛烈；1.它說(shuō)明白氧氣含量越高,燃燒越猛烈；2.也說(shuō)明白氮?dú)獠恢С秩紵换顒?dòng)五鋁加熱后在空氣中.氧氣中現(xiàn)象精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載展現(xiàn)鋁箔并介紹：這為金屬鋁加工成的鋁箔,然后設(shè)問(wèn)：你見過(guò)鋁在空氣中燃燒的現(xiàn)象嗎.鋁在氧氣中也能燃燒嗎 .電子板書鋁加熱后在空氣中.氧氣中現(xiàn)象電子板書試驗(yàn)詳細(xì)內(nèi)容及步驟 使用視頻展現(xiàn)臺(tái) 演示試驗(yàn)：鋁加熱后在空氣中.氧氣中現(xiàn)象補(bǔ)充說(shuō)明：鋁燃燒生成的物質(zhì)叫氧化鋁 化學(xué)式為al 2o3電子板書鋁在空氣中不能燃燒, 在氧氣中猛烈燃燒,發(fā)出刺眼白光, 放出大量的熱,反應(yīng)生成一種固體物質(zhì)；問(wèn)：一起說(shuō)說(shuō)

14、反應(yīng)前.后物質(zhì)及反應(yīng)的文字表達(dá)式？問(wèn)：為什么要放一些細(xì)沙呢.確定并總結(jié)：為了防止燃燒過(guò)程中濺落下來(lái)的溶渣把集氣瓶炸裂；問(wèn)：為什么硫燃燒不需要鋪細(xì)沙呢.問(wèn)：通過(guò)帶火星木條.硫.鋁在氧氣中反應(yīng),我們可總結(jié)出氧氣有哪些性質(zhì)呢 .總結(jié)并打出電子板書電子板書氧氣為一種化學(xué)性質(zhì)較活潑的氣體,它可支持燃燒,氧氣含量越高,燃燒越猛烈；請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所知道的氧氣支持燃燒的例子；過(guò)渡：氧氣的性質(zhì)打算用途,用途表達(dá)氧氣的性質(zhì),再次播放有關(guān)氧氣用途的影片同學(xué)代表上講臺(tái)與老師一起做對(duì)比演示試驗(yàn) 參照試驗(yàn)詳細(xì)內(nèi)容來(lái)觀看.分析并描述所觀看到的現(xiàn)象然后一起回答,老師打出 電子板書反應(yīng)前物質(zhì)： 鋁.氧氣反應(yīng)后的物質(zhì)：氧化鋁,

15、文字表達(dá)式：點(diǎn)燃鋁 +氧氣二氧化鋁摸索,各抒己見；回答：生成的二氧化硫?yàn)闅怏w同學(xué)間相互爭(zhēng)論,并得出可能的結(jié)果；爭(zhēng)論并積極發(fā)言；爭(zhēng)論,回答：航天航空.氣焊.氣割等；通過(guò)探究試驗(yàn),讓同學(xué)從感性熟識(shí)上升到理 性摸索,培育同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的觀看和描述做到系統(tǒng).全面和深化；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載提問(wèn)：這里面的氧氣用途有兩種：供呼吸及支持燃燒,那哪些為利用了它的支持燃燒的性質(zhì)呢 .活動(dòng)六通過(guò)對(duì)以上物質(zhì)試驗(yàn)歸納出化學(xué)反應(yīng)概念精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載打出硫.磷.鋁變化前.后物質(zhì)及反應(yīng)文字表達(dá)式,水蒸發(fā)前后狀態(tài)；問(wèn)：硫.磷.鋁變化有什么共同特點(diǎn).它與水蒸發(fā)

16、有什么不同.總結(jié)：硫.磷.鋁的變化都生成了新物質(zhì),而水蒸發(fā)只為狀態(tài)發(fā)生變化；那么我們把生成新物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化；沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化；電子板書二.化學(xué)反應(yīng)1.化學(xué)變化： 都生成了新物質(zhì)的變化就叫做化學(xué)變化,也叫化學(xué)反應(yīng)；它的基本特點(diǎn)為生成新物質(zhì)；2.物理變化： 沒(méi)有生成新物質(zhì)的變化就叫做物理變化；問(wèn)：依據(jù)化學(xué)變化概念,大家能舉出生活中你身邊所發(fā)生的化學(xué)變化嗎.比一比,看誰(shuí)舉得多.確定并總結(jié)：生活中我們見到的化學(xué)變化,有有利的也有不利的；象吃.穿.用的物質(zhì)很多都為通過(guò)化學(xué)變化制造出來(lái)的,例如：用氫氧化鈉制肥皂,工業(yè)用氮?dú)?氫氣制氨氣等,呼吸作用也屬于化學(xué)變化；總結(jié)：化學(xué)變化的基本特點(diǎn)

17、為生成新 物質(zhì),它不僅有大小.狀態(tài)上的變化 而且常表現(xiàn)有一些現(xiàn)象,像顏色變化.生成氣體.發(fā)光放熱等；下面請(qǐng)同學(xué) 們做幾個(gè)試驗(yàn)感受一下化學(xué)變化現(xiàn)象；電子板書試驗(yàn)：1.氫氧化鈉與硫酸銅2.鋅與稀鹽酸問(wèn)：試驗(yàn)1.2 中有什么現(xiàn)象提問(wèn)：為不為有現(xiàn)象就肯定為化學(xué)變化呢 .你能舉例說(shuō)明嗎.老師夸獎(jiǎng)他們的積極回答,并小結(jié)： 現(xiàn)象只能幫忙我們判定有無(wú)化學(xué)變 化,有現(xiàn)象不肯定就為化學(xué)變化,象爭(zhēng)論并回答：硫.磷.鋁在氧氣中燃燒前后物質(zhì)發(fā)生了變發(fā)；爭(zhēng)論并積極回答：食物變餿.鋼鐵生銹.木炭燃燒等；同學(xué)自己試驗(yàn)感受化學(xué)變化所表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象；爭(zhēng)論并回答：生成藍(lán)色沉淀,產(chǎn)憤怒體；摸索爭(zhēng)論并舉例回答：不為通過(guò)對(duì)試驗(yàn)信息的收集

18、 及分析得出化學(xué)反應(yīng)這 個(gè)概念,培育同學(xué)收集.分析加工信息的才能；通過(guò)試驗(yàn)讓同學(xué)加深對(duì)概 念的懂得；通過(guò)舉例和影片使同學(xué)把學(xué)問(wèn)與生活 聯(lián)系起來(lái),并激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載燈泡發(fā)光放熱,氧氣變液氧.無(wú)色變淡藍(lán)色,但他們都為物理變化；講解：物理變化只為大小.外形.狀態(tài)發(fā)生變化,例如：粉筆變粉筆灰.水蒸發(fā)等,問(wèn)：化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)分為什么呢 .打出電子板書課堂練習(xí)一 附影片 看影片,判定哪些為物理變化 .哪些為化學(xué)變化 .為什么 .小結(jié)：物理變化與化學(xué)變化的判定應(yīng)依據(jù)為否有新物質(zhì)生成,現(xiàn)象不

19、能作為判定的依據(jù)；提問(wèn)：物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化過(guò)程中有無(wú)物理變化呢 .然后播放硫燃燒試驗(yàn)影片并小結(jié)化學(xué)變化過(guò)程中物質(zhì)在大小.狀態(tài)上發(fā)生變化,所以也同時(shí)發(fā)生了物理變化, 由于硫燃燒最終結(jié)果為生成了新物 質(zhì),所以我們說(shuō)它為化學(xué)變化；過(guò)渡：通過(guò)物質(zhì)的化學(xué)變化,我們知 道了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)； 以硫燃燒為例 電子板書化學(xué)性質(zhì)：需要通過(guò)化學(xué)變化而表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)；老師與同學(xué)一起回憶氧氣的化學(xué)性質(zhì)；通過(guò)摸索得出區(qū)分：有無(wú)新物質(zhì)生成爭(zhēng)論,結(jié)果：有 以蠟燭燃燒為例 精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載活動(dòng)七通過(guò)一個(gè)附影片的練習(xí)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載播放影片并打出電子板書

20、課堂練習(xí)二 附影片 看影片,聽描述, 判定哪些描述的為化學(xué)變化仍為物理變化 .哪些描述的為物理性質(zhì)仍為化學(xué)性質(zhì) . 并結(jié)總氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)作業(yè)： 課后試一試, 練一練 即下節(jié)課內(nèi)容的預(yù)備 鞏固與達(dá)標(biāo)1.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)方案證明氧氣能支持燃燒 按探究程序?qū)懗鎏骄糠桨?.說(shuō)說(shuō)你家中發(fā)生的化學(xué)變化,體會(huì)化學(xué)有什么重要作用3.通過(guò)查資料, 試寫一篇有關(guān)化學(xué)反應(yīng)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及人們生活相聯(lián)系的 小論文2 .3 題任選一題 預(yù)備與拓展 通過(guò)查資料等途徑物質(zhì)為否只能在高溫下與氧氣發(fā)生反應(yīng) .爭(zhēng)論回憶 、 總結(jié)本節(jié)課應(yīng)知道的內(nèi)容；課后練習(xí)通過(guò)實(shí)例及練習(xí)讓同學(xué) 知道這節(jié)課主要內(nèi)容為 什么 .這比語(yǔ)言總結(jié)要生動(dòng).有效；通過(guò)作業(yè)鞏固應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【板書設(shè)計(jì) 】一.氧氣的性質(zhì)1. 氧氣的物理性質(zhì)