材料作文的審題立意

1、編輯課件1議論文教程之四：審題立意，與思想同行編輯課件2文題回顧20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。印度詩人泰戈爾說：印度詩人泰戈爾說：“生命當如燦爛的夏日之生命當如燦爛的夏日之花花，不凋不敗，妖冶如火。，不凋不敗，妖冶如火?！敝袊娙送魢嬲f：中國詩人汪國真說：“生命可以沒有燦爛生命可以沒有燦爛，不不能失去的是平凡。能失去的是平凡?！鄙厦娴牟牧弦l(fā)了你怎樣的上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考思考？請結合自己？請結合自己的的體驗與感悟體驗與感悟，寫一篇，寫一篇議論文議論文。要求：選準角度，明確立意，自擬標題；不要要求：選準角度，明確立意，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意

2、的范圍作文，不要套作，脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于不得抄襲，不少于800字。字。編輯課件320.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。印度詩人泰戈爾說：印度詩人泰戈爾說：“生命當如燦爛的夏日之生命當如燦爛的夏日之花花，不凋不敗，妖冶如火。，不凋不敗，妖冶如火?！敝袊娙送魢嬲f：中國詩人汪國真說：“生命可以沒有燦爛生命可以沒有燦爛，不不能失去的是平凡。能失去的是平凡?！鄙厦娴牟牧弦l(fā)了你怎樣的上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考思考？請結合自己？請結合自己的的體驗與感悟體驗與感悟，寫一篇，寫一篇議論文議論文。編輯課件420.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文要求：選準角度，要求：選準角度，明確立意，自擬標題；明確立意，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于不要套作，不得抄襲，不少于800字。字。編輯課件5 材料出處：材料出處： 1、“生如夏花”出自印度詩人泰戈爾飛鳥集第82首。英文原文是:“LetlifebebeautifullikesummerflowersAndDeathlikeautumnleaves.” “使生如夏花之絢爛，使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美死如秋葉之靜美”。(鄭振鐸譯)2、不能失去的是平凡不能失去的是平凡汪國真汪國真總有許多總有許

4、多夢不能圓夢不能圓在心中留下在心中留下深深的遺憾深深的遺憾當喜鵲當喜鵲落在別人的枝頭落在別人的枝頭那也該是我們深深的祝愿那也該是我們深深的祝愿是歡樂就與友人共享是歡樂就與友人共享是痛苦就獨自默默承擔是痛苦就獨自默默承擔任愁云飄上安靜的臉龐任愁云飄上安靜的臉龐人心永遠向著善人心永遠向著善生命可以沒有燦爛生命可以沒有燦爛不能失去的是平凡不能失去的是平凡編輯課件6一、審題立意方面的主要問題 1、論點多直接截取材料，思想缺失，立意、論點多直接截取材料，思想缺失，立意浮淺，千人一面，陳腐單一，缺少論題意識。浮淺，千人一面，陳腐單一，缺少論題意識。 2、論點含糊、混亂，、論點含糊、混亂，沒有準確解讀關鍵詞

5、沒有準確解讀關鍵詞意識。意識。 3、論點片面、絕對，沒有辯證分析意識。、論點片面、絕對，沒有辯證分析意識。 4、觀點迂回，散亂，游離材料，沒有中心、觀點迂回，散亂，游離材料，沒有中心論點意識。論點意識。編輯課件71、觀點多直接截取材料，缺少論題意識。、觀點多直接截取材料，缺少論題意識。1、生命如火：印度詩人泰戈爾說：“生命當如燦爛的夏日之花，不凋不敗，妖冶如火。”生命就應如此，永不凋零，永不殘敗，如火焰般妖嬈，從不后悔。2、生命燦爛如夏花：人生如花，它應如夏日之花一般燦爛，光鮮照人，一個充實的人生，他的生命應當是充滿色彩的，而并非是黯淡的，灰暗的。編輯課件82、論點含糊、混亂，沒有準確解讀關鍵

6、詞意論點含糊、混亂，沒有準確解讀關鍵詞意識。識。3、燦爛如生命：泰戈爾說過：“生命當如燦爛的夏日之花，不凋不敗，妖冶如火?！鄙缁鹧嬉话銦崃?、狂野、燦爛，平凡如水的生活也不盡是人們所向往的，我們熱衷于熱情、熱衷創(chuàng)造，熱衷于燦爛如陽光一般的生命。編輯課件92、論點含糊、混亂，沒有準確解讀關鍵詞意論點含糊、混亂，沒有準確解讀關鍵詞意識。識。4、生命可以沒有燦爛，不能失去的是平凡：平凡，聽起來簡單的兩個字，卻很少人說出他的含義，平凡可以是隨便的一個動作，一句話，但也是最重要的，最不能失去的。一個人的生命可以沒有燦爛，但是不能失去的是平凡。編輯課件103、論點片面、絕對，沒有辯證分析意識。、論點片面

7、、絕對，沒有辯證分析意識。5、生命是燦爛之花：生命是燦爛的，從生物學角度來說，精子和卵子的配對是艱辛的，每個人都來之不易，每個人的生命都是寶貴的，生命固然是燦爛的，不說流芳百世的名人，不說名揚千里的智者，每個人都有讓自己生命燦爛輝煌的時候，每個人的生命都是燦爛的。編輯課件113、論點片面、絕對，沒有辯證分析意識。、論點片面、絕對，沒有辯證分析意識。6、平凡的生活也很精彩平凡的生活也很精彩：現(xiàn)今，人們生活在：現(xiàn)今，人們生活在繁華的都市之中，到處都是燈紅酒綠，霓虹燈環(huán)繞繁華的都市之中，到處都是燈紅酒綠，霓虹燈環(huán)繞在街頭，汽車的叮鈴，人們的喧嘩，使這個歷史悠在街頭，汽車的叮鈴，人們的喧嘩，使這個歷史

8、悠久的城市多了幾分生機與活力。在中國各大城市中，久的城市多了幾分生機與活力。在中國各大城市中，形形色色的人都在為自己的生活奔波。例如，一個形形色色的人都在為自己的生活奔波。例如，一個公司小職員一天的過程就是上班，擠地鐵，吃飯，公司小職員一天的過程就是上班，擠地鐵，吃飯，下班，回到家中拖著一副沉重的身子倒頭便睡，第下班，回到家中拖著一副沉重的身子倒頭便睡，第二天又迎接相同的生活，周而復始，時時刻刻重復二天又迎接相同的生活，周而復始，時時刻刻重復著似曾做過的事情?？墒?，有些人卻甘于這樣的平著似曾做過的事情?？墒牵行┤藚s甘于這樣的平凡生活，雖他們做的是同樣的事，他們也能經(jīng)常發(fā)凡生活，雖他們做的是同

9、樣的事，他們也能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)生活中更多奇妙的事情，所以，我認為平凡的生現(xiàn)生活中更多奇妙的事情，所以，我認為平凡的生活也很精彩。活也很精彩。編輯課件124、觀點迂回，散亂，游離材料，沒有中心論、觀點迂回，散亂，游離材料，沒有中心論點意識。點意識。7、生命之花生命之花：每個人的生命就像一朵花，：每個人的生命就像一朵花，花種未知，花期未定。你可以是路邊不起眼的花種未知，花期未定。你可以是路邊不起眼的小雛菊，也可以是妖冶的紅玫瑰，花種取決于小雛菊，也可以是妖冶的紅玫瑰，花種取決于你自己，而花期也一樣。不是所有花綻放時都你自己，而花期也一樣。不是所有花綻放時都是那么的轟轟烈烈，如同冬日里白雪中那一抹是那么的

10、轟轟烈烈，如同冬日里白雪中那一抹紅梅，安靜卻也傲人，比起路邊的野花，每天紅梅，安靜卻也傲人，比起路邊的野花，每天經(jīng)過的行人從來不會在意有什么不同，紅梅算經(jīng)過的行人從來不會在意有什么不同，紅梅算得上是轟轟烈烈了。得上是轟轟烈烈了。編輯課件134、觀點迂回，散亂，游離材料，沒有中心論、觀點迂回，散亂，游離材料，沒有中心論點意識。點意識。8、生命當如燦爛的夏日之花生命當如燦爛的夏日之花：每個：每個人的生命都是一朵朵永不凋謝的夏日之花。人的生命都是一朵朵永不凋謝的夏日之花。他們或妖冶如火，或清新脫俗，或秀麗可他們或妖冶如火，或清新脫俗，或秀麗可愛，但都不凋不謝。每個人一生下來，經(jīng)愛，但都不凋不謝。每個

11、人一生下來，經(jīng)歷的一切就注定不凡，或許你把你的一生歷的一切就注定不凡，或許你把你的一生奉獻給了音樂，成了大名鼎鼎的音樂家，奉獻給了音樂，成了大名鼎鼎的音樂家，或許你把一生都獻給了教學，成了一名骨或許你把一生都獻給了教學，成了一名骨干教師；或許你把一生都奉獻給了運動，干教師；或許你把一生都奉獻給了運動，成了一名令人驕傲的運動員，這都是你在成了一名令人驕傲的運動員，這都是你在生命中綻開的夏日之花。生命中綻開的夏日之花。編輯課件14二、對策之一：論題意識 1、觀點從何而來 2、力求更高立意 凡作文發(fā)意,第一番來者,陳言也,掃之不用;第二番來者,正語也,停之不用;第三番來者,精意也,方可用之。 （元戴

12、師初）編輯課件15對策之二：準確解讀關鍵詞意識 內(nèi)容與含意：生命：生物體所具有的活動能力，蛋白質(zhì)存在的一種形式。活著的一種狀態(tài)。 燦爛：光彩、鮮明、耀眼一切美好的東西，成功，幸福，榮耀，能永恒的精神層面的東西； 平凡：平常；不稀奇平淡普通的生活；。編輯課件16想一想，練一練 1、燦爛如生命燦爛如生命：泰戈爾說過：泰戈爾說過：“生命生命當如燦爛的夏日之花，當如燦爛的夏日之花，不凋不敗，妖冶如不凋不敗，妖冶如火。火。”生命如火焰一般熱烈、狂野、燦爛，平凡如水的生活也不盡是人們所向往的，我們熱衷于熱情、熱衷創(chuàng)造，熱衷于燦爛如陽光一般的生命。 讓生命更燦爛讓生命更燦爛：“天行健，君子以自天行健，君子以

13、自強不息強不息”，身處這個，身處這個“海闊任魚躍，天高海闊任魚躍，天高任鳥飛任鳥飛”的時代，我的時代，我覺得只有努力完善自覺得只有努力完善自我，追求卓越，為世我，追求卓越，為世所用，才是最好的選所用，才是最好的選擇。因為平凡只是生擇。因為平凡只是生活的底色，活的底色，而有所為而有所為才能創(chuàng)造生命的燦爛才能創(chuàng)造生命的燦爛。編輯課件17想一想，練一練 2生命可以沒有燦生命可以沒有燦爛，不能失去的是平爛，不能失去的是平凡凡：平凡，聽起來：平凡，聽起來簡單的兩個字，卻很簡單的兩個字，卻很少人說出他的含義，少人說出他的含義，平凡可以是隨便的一平凡可以是隨便的一個動作，一句話，但個動作，一句話，但也是最重

14、要的，最不也是最重要的，最不能失去的。一個人的能失去的。一個人的生命可以沒有燦爛，生命可以沒有燦爛，但是不能失去的是平但是不能失去的是平凡。凡。 平凡，另一種美好：平凡，另一種美好：“平平凡凡”，平常、簡單；而，平常、簡單；而“燦燦爛爛”是超越了平凡的一種理是超越了平凡的一種理想狀態(tài)，它或許是功成名就，想狀態(tài)，它或許是功成名就，或者是愛情和美，是人生的或者是愛情和美，是人生的各種得意，人人都希望生命各種得意，人人都希望生命燦爛，但人生之事不如意者燦爛，但人生之事不如意者常十之八九，當理想不能實常十之八九，當理想不能實現(xiàn)，直面人生，享受平凡未現(xiàn)，直面人生，享受平凡未嘗不是一種更好的選擇，因嘗不是

15、一種更好的選擇，因為，平凡亦有自己的精彩。為，平凡亦有自己的精彩。編輯課件18對策之三：辯證分析意識 3生命應當燦生命應當燦爛：生命就像爛：生命就像是黑夜里的流是黑夜里的流星，雖短暫卻星，雖短暫卻十分燦爛，給十分燦爛，給深沉的夜空里，深沉的夜空里，帶來了一絲亮帶來了一絲亮光。光。 生命當如燦爛之花：人生命當如燦爛之花：人常說，夏花再美，終有常說，夏花再美，終有花謝之時；流星再亮，花謝之時；流星再亮，總會倏忽即逝。正如李總會倏忽即逝。正如李白白春夜宴從弟桃花園春夜宴從弟桃花園里寫的，夫天地者，萬里寫的，夫天地者，萬物之逆旅；光陰者，百物之逆旅；光陰者，百代之過客也。然因為人代之過客也。然因為人生

16、短暫，所以不應甘于生短暫，所以不應甘于平凡，而應積極入世，平凡，而應積極入世，有所作為，是花，就要有所作為，是花，就要做夏日灼灼之一朵；成做夏日灼灼之一朵；成星，就得做夜幕里最燦星，就得做夜幕里最燦爛的一顆。爛的一顆。編輯課件19 4平凡的生活也很精彩平凡的生活也很精彩：現(xiàn)今，人們生活在繁華的都市現(xiàn)今，人們生活在繁華的都市之中，到處都是燈紅酒綠，霓之中，到處都是燈紅酒綠，霓虹燈環(huán)繞在街頭，汽車的叮鈴，虹燈環(huán)繞在街頭，汽車的叮鈴，人們的喧嘩，使這個歷史悠久人們的喧嘩，使這個歷史悠久的城市多了幾分生機與活力。的城市多了幾分生機與活力。在中國各大城市中，形形色色在中國各大城市中，形形色色的人都在為自

17、己的生活奔波。的人都在為自己的生活奔波。例如，一個公司小職員一天的例如，一個公司小職員一天的過程就是上班，擠地鐵，吃飯，過程就是上班，擠地鐵，吃飯，下班，回到家中拖著一副沉重下班，回到家中拖著一副沉重的身子倒頭便睡，第二天又迎的身子倒頭便睡，第二天又迎接相同的生活，周而復始，時接相同的生活，周而復始，時時刻刻重復著似曾做過的事情。時刻刻重復著似曾做過的事情?？墒?，有些人卻甘于這樣的平可是，有些人卻甘于這樣的平凡生活，雖他們做的是同樣的凡生活，雖他們做的是同樣的事，他們也能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)生活中事，他們也能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)生活中更多奇妙的事情，所以，我認更多奇妙的事情，所以，我認為平凡的生活也很精彩。為平凡的生

18、活也很精彩。 眾生喧囂，我獨平凡：這眾生喧囂，我獨平凡：這是一個物質(zhì)空前豐富的時是一個物質(zhì)空前豐富的時代，也是一個精神尤其貧代，也是一個精神尤其貧乏的時代，人人都在訴說乏的時代，人人都在訴說著什么，但很少有人愿意著什么，但很少有人愿意傾聽什么。當富二代、官傾聽什么。當富二代、官二代，高富帥、白富美、二代，高富帥、白富美、啃老族、追星族、騎馬啃老族、追星族、騎馬舞舞呼嘯而來，成為人呼嘯而來，成為人人津津樂道的話題；當一人津津樂道的話題；當一夜成名、一夜暴富成為很夜成名、一夜暴富成為很多人的汲汲之求，我想起多人的汲汲之求，我想起了瓦爾登湖畔的梭羅，他了瓦爾登湖畔的梭羅，他說：說：“人們追求的大部分

19、人們追求的大部分奢侈品，大部分所謂的生奢侈品，大部分所謂的生活的舒適，非但沒有必要，活的舒適，非但沒有必要，而且對人類進步大有障而且對人類進步大有障礙。礙?！币苍S，也許，只有回歸平只有回歸平凡才能讓我們看清生活的凡才能讓我們看清生活的本質(zhì)，讓你觸摸到社會和本質(zhì)，讓你觸摸到社會和時代的真實，讓你心靈豐時代的真實，讓你心靈豐富而寧靜。富而寧靜。編輯課件20課后練習：擬題、寫開頭及編寫提綱 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文字；限議論文。 有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣

20、長存不朽的信念。編輯課件21分析： 這是道材料作文題，材料的關鍵是“朽”與“不朽”。從具體的材料來看，這兩則材料實際是對立的，第一則小材料是言與其它任何事物相比，“青春才是不朽”的觀點；第二則小材料是否定青年人“青春不會老”的觀點，說“青春不老”是天真的，是自欺欺人的，一句話，“青春是短暫的”。這就要求考生在對比中分析，什么是“朽”，什么是“不朽”。寫作立意可以是“青春不朽”“永恒的青春”，也可以是“生命短暫”“青春不再來”，更可以寫“青春的不朽與短暫”的辯證關系。 具體寫作時可首先思考什么是“朽”和“不朽”，接著追問青春會不會“朽”或“不朽”，最后再思考怎樣才能使青春“不朽”。有了這樣的思考

21、深度，再來挖掘?qū)τ谇啻旱膽B(tài)度、價值觀或是人生追求，自然就能扣準材料，并增強了思辨性。 編輯課件22不朽的青春漫漫人生路，幾多青春可堪留。行走在這旅途，相遇青春，握個手，打個招呼，就這樣相去漸遠。漸漸流去的青春韶華，不曾發(fā)覺，只能感覺到，已經(jīng)失去。既然遇到了，何不留下它，或者借故再次相遇，就這般丟掉，不甚可惜。青春不是年歲，而是狀態(tài)，無關歲月。從最初始來，青春是年輕生命的閃耀點，激情澎湃。在這青蔥的年紀，活潑行路時，初次遇到同樣青蔥的青春，兩方意氣相投，結伴而行。前方無限未來，青春綻放無數(shù)花朵，鋪就一條繽紛路，花花世界，紅塵紛紛。在這熱血的年紀，堅守初遇時的純真，向著與青春的同一目的地，不撓前行。這是青春的考驗，它不愿虛度，若是你誤入歧途，被這花海陷了腳步，被這紅塵侵了心志，它會悄然而逝。誤的越深，青春離的越遠。青春專屬于年輕人，這也是多數(shù)人所認同的吧?這世間多為無常，一概而論，總是難圓其說。年老蒼蒼，歲月將要盡頭，青春不是不搭理他們，是他們自己無視它的注目;年紀輕輕，卻有暮年意，心地失去青春昂揚，也不在少數(shù)。青春不是看這歲月，而在內(nèi)心。理想，自信，堅定，無畏，無一不是青春的寄居地。在心地引一朵昂揚之火，不滅不熄，要跟青春相遇，有何難，要與青春相伴，怎不能成。命運滾滾向前，讓我們與青春相遇，是為了體悟這