高效課堂和有效教學模式研究課題申請表

1、課題批準號登記號堯山中學2013 201 4年度下學期校級課題申請表申報 者:賀小芳李雅靜馬曉娟洪慶華車曉芬課題名稱：高效課堂和有效教學模式研究、基本情況課題名稱咼效課堂和有效教學模式研究關鍵詞高效課堂教學模式課題類別學科校級規(guī)劃課題亠*分類高中生物研究類型基礎研究負責人姓名賀小芳專業(yè)職務一級教師研究專長高中生物主要參加者姓名專業(yè)職務研究專長學歷學位李雅靜二級教師高中生物本科理學學士馬曉娟一級教師高中生物本科理學學士車曉芬未疋高中生物研究生理學碩士洪慶華一級教師高中生物本科理學學士預期最終成果研究論文及報告預計完成時間2014年3月到2015年12月、課題設計論證本課題國內外研究現(xiàn)狀述評、選題

2、意義和研究價值；本課題的研究目標、研究內容、研究假設和創(chuàng)新之處；本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（限1000字內）（一）課題的核心概念及其界定1、高效課堂是指在單位時間內，運用合理的教學手段，采用適當教學方法，完成規(guī)定的 教學任務，達成預期的教學目標，使師生的教與學都達到一種輕松、愉悅、高效、質優(yōu)的最 佳教學狀態(tài)。簡言之，就是在單位時間內（課堂教學過程中），教學任務的完成、教學目標 的實現(xiàn)等速度快、質量好，效率高。2、策略是指為實現(xiàn)課堂的高效而采取的各種教與學的方式、方法總和。包括教具、學具 的準備、教學內容的理解、教學對象的分析、教學目標的確定、教學方式的選擇、教學活動的設計

3、、教學效果的反饋等。力求簡約、高效，并突出各種設計的科學性、針對性和實效性。（二）國內外同一研究領域現(xiàn)狀與研究的價值1、國內外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析為了了解課題在同一領域的研究現(xiàn)狀，把握發(fā)展趨勢，我們查閱了大量的教育理論專 箸、期刊、報紙及網(wǎng)絡資料，結合我校實際教學情況，從中比較發(fā)現(xiàn)：隨著素質教育的不斷 推進和深化，提高課堂教學效率，打造高效課堂成為當前亟需解決的重要課題。通過研究發(fā) 現(xiàn)必須對新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕內容、重數(shù)量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕 反饋、重進度輕效度的教學問題進行反思和矯正，才能提高課堂教學效益，保證教學質量的 提高。目前這一領域的研究正成為研究的重點和

4、熱點，但研究都還處于起始階段，沒有形成 系統(tǒng)的研究成果。所以對此課題的系統(tǒng)研究將具有一定的緊迫性和時代性。該領域研究發(fā)展地趨勢分析： 理想的課堂教學將是課程改革的永恒追求， 而高效課堂將是理想課堂教學的標志之一。 如何打造高效的課堂教學探索高效課堂教學的策略和模式。（三）研究的目標、內容（或子課題設計）與重點1、研究的目標通過研究，探索教學資源、教師和學生對高效課堂教學的影響，積極探討研究高效課 堂教學的評價標準。通過研究，探討不同教學內容實現(xiàn)高效課堂的實施策略。通過研究，不斷整合和優(yōu)化各種教學方式。通過研究，探求素質教育和質量保障的辯證關系，為提高教學質量探求新方法，改變 目前課堂教學的低效

5、現(xiàn)象。2研究內容本課題研究內容主要分以下四個部分：研究當前生物課堂教學低效現(xiàn)象的透視與反思；研究教學資源、教師和學生等因素對高效課堂教學的影響；研究不同類型內容的高效教學的策略或模式。研究高效課堂教學與教學質量的辯證關系。本課題研究的難點：高效課堂教學的評價標準的研究。本課題研究的重點：打造高效課堂教學不斷優(yōu)化教學方式的策略研究。（四）研究的思路、過程與方法1、研究的主要思路：根據(jù)課題研究內容，本課題擬分若干個子個題進行研究，各子課題組進行協(xié)作研究，重點對優(yōu)化教學方式打造高效課堂教學進行研究。學習教育教學理論，提升理論素養(yǎng)。各子課題組結合校本教研、在集體備課和深入課 堂聽課的基礎上進行行動研究

6、，依托教研組，加強教師群體間的協(xié)作研討。進行實驗理論的學習、培訓、研討和總結等活動。2、研究過程設計：實驗準備階段（2014年3月 2014 年7月）？?查閱文獻資料，制定方案，學習 新課程理念，反思當前課堂教學，做好研究的理論準備工作，并準備好課題論證的相關材料。實驗初期階段（2014年8月 2014 年12月）？?根據(jù)實驗方案，緊密聯(lián)系教學實 際，在實踐中不斷借鑒和反思做法，加強交流，使實驗工作扎實、規(guī)范、科學、高效地進行。實驗中期階段（2015年1月-2015 年5月）？?主要任務是開展課題專項研討會、 經(jīng)驗交流會，探討課題實驗過程中的困惑、問題，收集信息、整理材料。實驗總結階段（201

7、5年6月 2015 年12月）？?整理、匯總實驗材料，總結實驗 成果，完成實驗報告，申請鑒定。3研究方法：對比實驗法。分別在高一年級設立三個實驗班進行教學實驗，作為平行的對照班級進 行比較，調查師生目前的教與學現(xiàn)狀。調查研究法：調查、了解、分析實驗前后教師的教與學生學的現(xiàn)狀，為課題研究提供 事實依據(jù)。行動研究法：在實驗過程中，不斷探索實施有效、高效教學的操作策略，使理論與實 踐有機結合起來。經(jīng)驗總結法。及時總結實驗經(jīng)驗和教訓，修改、補充和完善操作措施，力爭使研究水 平上升到一有一定理論高度。（五）主要觀點與創(chuàng)新之處1 本課題研究所持的主要觀點是：高效的課堂以教學的有效性作為評價的標準。高效的課

8、堂教學要充分發(fā)揮教師的主導作用，實現(xiàn)教師教學方式和學生學習方式的最 優(yōu)化。高效的課堂教學要以師生的和諧成長和高質量的教學成績?yōu)閮r值追求。2.課題研究的創(chuàng)新之處在于：探求高效課堂教學的評價標準及研究高效課堂教學的策略與模式三、完成課題的可行性分析已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填 10項）;主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。（限1000字內）1、主要參考文獻：1 張海晨？?李炳亭.高效課堂導學案設計M .山東文藝出版社，.2 李炳亭.高

9、效課堂22條M .山東文藝出版社，3 于春祥.發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼M .山東文藝出版社，4 李炳亭.我為傳統(tǒng)課堂打零分M .山東文藝出版社，2專業(yè)支持：為了保證課題研究的順利進展，我們認真查閱相關文獻資料，學習并實踐 多種高效課堂模式，反思教學效果，通過網(wǎng)絡學習多位省教學能手、全國優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。在楊校長的帶領下總結出適合現(xiàn)階段學生的高效課堂教學模式。3課題組負責人及其他教師研究水平：課題負責人：賀小芳，中學一級教師，曾參與中 央電教館的信息環(huán)境下學生自主學習能力的培養(yǎng)國家級課題組，已于2012年結題。另外，課題組的其他教師也參與了網(wǎng)絡環(huán)境下減數(shù)分裂與有性生殖細胞形成的學習國家級課題， 已于200

10、7年結題。課題組成員均系我校骨干教師均具有本科學歷，一線教學人員，且均具有 極強的進取心和研究熱情，組內教研氣氛濃厚，在分工合作的基礎上，能保證課題研究的進行。4研究資料及研究時間等：學校領導對課題研究工作極為重視，學校及其重視課題的研 究，本著節(jié)約的原則，能夠做到我們的堅強后盾，并努力爭取安排實驗組教師外出學習， 學校會盡最大可能保障課題順利實施。在研究資料方面，我們通過購買書籍及網(wǎng)絡獲取研究資料， 觀看借鑒好的教學實錄建立秀芝自己的看法。在研究時間方面，我們將充分利用課堂實施和探 究我們的研究設想，利用課余時間對課堂效果進行分析、討論，不斷地修改、實踐，最終形成 適應我們自己及我們學生的高效課堂模式。四、預期研究成果主要階段性成果（限報8項）序號研究階段 （起止時間）階段成果名稱成果形式負責人1（2014年 3 月-2014 年7月）準備好課題論證的相關材料書面報告洪慶華賀小芳2（2014年 8 月-2014年12）實驗教師對提高課堂教學效率的分 析、整合和優(yōu)化設計的相關材料書面材料車曉芬馬曉娟3（2015年 1 月-2015年5月）開展課題專項研討會、經(jīng)驗交流會書面材料賀小芳李雅靜4（2015年 6 月-2015 年12月）課題總結、課題結題報告及展示課書面材料車曉芬馬曉娟 賀小芳李雅靜 洪慶華最終