小學(xué)科學(xué)教育存在的問題及策略分析

1、    小學(xué)科學(xué)教育存在的問題及策略分析    蔣永圭【摘 要】 隨著教育改革的深入，我國(guó)的教育制度在不斷的進(jìn)步。目前我國(guó)的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中存在許多問題，比如資金不足以維持教學(xué)改革的進(jìn)行，教師素質(zhì)跟不上課程改革，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對(duì)存在的問題，現(xiàn)在提出了幾項(xiàng)對(duì)策，比如說加大對(duì)科學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的投入，以及老師的培訓(xùn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些措施的實(shí)行有利于小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展，我國(guó)目前的科學(xué)教育中存在的這些問題需要我們及時(shí)關(guān)注，及時(shí)的利用對(duì)策解決問題，借此間接地促進(jìn)教育改革的實(shí)行，促進(jìn)教育的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)科學(xué)教育；存在的問題；策略分析g64.24

2、a 2095-3089（2017）15-00-011 引言在提高公民科學(xué)素質(zhì)中，科學(xué)教育具有重要作用。所以對(duì)于小學(xué)生來說，要從小就培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)，激起學(xué)生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們的興趣，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，可見科學(xué)教育在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中具有舉足輕重的地位，所以要重視學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。目前我國(guó)的科學(xué)教育存在一些問題，需要及時(shí)的解決。針對(duì)這些問題，提出了幾項(xiàng)措施。希望能幫助老師培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2 小學(xué)科學(xué)教育存在的教學(xué)問題以及解決措施2.1培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的資金投入力度小，所以要增加資金扶持，提升科學(xué)教務(wù)教學(xué)質(zhì)量在大多數(shù)小學(xué)學(xué)校中，學(xué)生無法得到全面知識(shí)的拓展，無

3、法利用電腦和網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)知識(shí)，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量降低。大部分原因來自于科學(xué)教育資金的缺乏，例如微機(jī)課沒有過多的電腦或是由于電腦損壞無法得到維修導(dǎo)致無法正常上課，實(shí)驗(yàn)室中因?yàn)閮x器缺乏無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理等等。因此，為啦改變這一個(gè)現(xiàn)狀，相關(guān)教育政府機(jī)構(gòu)應(yīng)該增加對(duì)小學(xué)教育資金的投入。并且進(jìn)行監(jiān)督管理，把國(guó)家規(guī)定的相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器以及電腦網(wǎng)絡(luò)，圖書資料等的教育教學(xué)器材配置完善。另外還需要建立相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地方便教師和學(xué)生能夠更好的進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程中積極培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐自主創(chuàng)新能力。2.2教師素養(yǎng)不高，師資缺乏，所以要增加科學(xué)教師培訓(xùn)力度適應(yīng)新課程變革只有加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，提高教師對(duì)新課程的

4、認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)培訓(xùn)對(duì)教師新課程改革方面的知識(shí)面才能夠更好的教育好學(xué)生。但是就目前的情況來說，想要加強(qiáng)科學(xué)教師應(yīng)對(duì)新課程改革的培訓(xùn)還是缺乏相應(yīng)的實(shí)效性。在職前教育前后來說不能很好的聯(lián)系在一起，學(xué)生雖然可能掌握了大量的理論性知識(shí)，但是因?yàn)闊o法和實(shí)際情況相結(jié)合聯(lián)系在一起，所以很難夠在以后的教育實(shí)踐中成為科學(xué)課程新改革的所需要的教師。在職后教師培訓(xùn)效果也不是十分理想，教師培訓(xùn)所學(xué)的教育理論沒有與實(shí)踐相結(jié)合，還停留在口頭上，并沒有能夠的深入到教師職業(yè)知識(shí)中去，所以無法在現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮出他們的作用。大部分教師都認(rèn)為新課程改革中理論勝于實(shí)踐，但是這種觀念不符合新課程的要求。所以應(yīng)該把握好當(dāng)?shù)貙?shí)踐中小學(xué)科學(xué)的具體實(shí)際

5、情況將理論和實(shí)踐相結(jié)合，加大對(duì)新課程的了解，創(chuàng)造出獨(dú)特的教育教學(xué)培訓(xùn)方式，增添教育教學(xué)資源提高科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)等來提高教師科學(xué)探究的能力。另外還需要?jiǎng)?chuàng)新出合理的教師培訓(xùn)方法，加強(qiáng)和其他高等院校的聯(lián)系，進(jìn)行專家學(xué)者相關(guān)知識(shí)方面的探究，加強(qiáng)農(nóng)村和城鎮(zhèn)教師之間的聯(lián)系和溝通，更好的使教師能夠應(yīng)對(duì)新課程改革帶來的知識(shí)性缺乏。2.3沒有良好的社會(huì)環(huán)境，所以要制造良好的社會(huì)環(huán)境提高小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)于提高小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。在科技日新月異發(fā)展迅速的今天，科學(xué)教學(xué)方面的不穩(wěn)定因素十分多其中科學(xué)課的出現(xiàn)是大部分教育學(xué)者所詬病。這種例子在四川有一個(gè)開端，在小學(xué)進(jìn)行開設(shè)科學(xué)課，初中

6、進(jìn)行開設(shè)分科教學(xué)的模式，對(duì)于這種情況大多數(shù)家長(zhǎng)表示十分不能夠理解。因此如果想要再中學(xué)施行這一措施開設(shè)科學(xué)課，可以通過在沿海地區(qū)進(jìn)行實(shí)施，沿海地區(qū)實(shí)行有著前身，所以在實(shí)行起來比較容易接受。在課程的銜接以及家長(zhǎng)社會(huì)方面都可以得到發(fā)生改變。另外改革評(píng)價(jià)方式方法，在小學(xué)課程中通過對(duì)科學(xué)課做出一定的評(píng)價(jià)額度，將科學(xué)課的地位逐步的提高以及在課程中將科學(xué)課視為重點(diǎn)圍繞起來。同時(shí)還需要改變?cè)u(píng)價(jià)方式，將過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合起來。在進(jìn)行紙筆測(cè)試時(shí)候，可以增加對(duì)科學(xué)課內(nèi)容的有關(guān)題目，例如實(shí)驗(yàn)和探究等類，這樣可以提高學(xué)生的自主探究的能力以及創(chuàng)新能力得到發(fā)展。除此之外，還需要其他高等院校的支持，盡可能多的能夠在擴(kuò)大

7、教育教學(xué)專業(yè)范圍的時(shí)候能夠培養(yǎng)科學(xué)教師，主要以小學(xué)科學(xué)教師為準(zhǔn)，以此來填補(bǔ)小學(xué)科學(xué)教師的人員缺乏。而且加大對(duì)科學(xué)教育的宣傳力度，讓全社會(huì)把目光集中在科學(xué)教育上，獲得全社會(huì)的廣泛認(rèn)可。3 總結(jié)隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得越來越重要。培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不僅能培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)興趣，還能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。小學(xué)科學(xué)教育的培養(yǎng)，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中是非常重要的，是提高公民的科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。針對(duì)我國(guó)目前科學(xué)教育培養(yǎng)存在的現(xiàn)狀，而進(jìn)行了一系列的分析和總結(jié)，并且提出了一些針對(duì)問題的措施。比如加大科學(xué)教育的資金投入力度，培養(yǎng)適應(yīng)新課程變革的老師的教學(xué)素養(yǎng)以及營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。通過這些措施來改變現(xiàn)狀，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1王強(qiáng)，周婧，郭明等.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教育中的教學(xué)功能研究j.化學(xué)教育，2014，35（12）：45