小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法研究

1、    小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法研究    曾敦茂【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是非常重要的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以給學(xué)生提供更多的知識，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思想，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)并不簡單，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者都對導(dǎo)學(xué)式教學(xué)進行了研究，他們希望能通過這種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)也有自己的探究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)式教學(xué)；意義；方法小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的，老師們需要提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是小學(xué)

2、數(shù)學(xué)教學(xué)并不容易，老師們需要注意在教學(xué)的過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，老師們要幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，很多老師為了提高教學(xué)效率提出了導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)就是說老師們在教學(xué)的過程中要先對教學(xué)內(nèi)容進行導(dǎo)入，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中還要對學(xué)生加以引導(dǎo)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，那么，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)到底有什么意義？老師們該怎樣進行導(dǎo)學(xué)式教學(xué)呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點。一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的意義1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力導(dǎo)學(xué)式教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)中老師們主要是引導(dǎo)、輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，老師不再是課堂上的主體，老師把課堂上的主動權(quán)交給了學(xué)生，我們可以看到之前的數(shù)學(xué)課堂就是

3、老師一直在給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識、講數(shù)學(xué)例題，老師把握著課堂的教學(xué)節(jié)奏，這樣學(xué)生就處在一個被動學(xué)習(xí)的地位，而導(dǎo)學(xué)式教學(xué)中，老師們只是課堂上的一個主導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂上的主體，這樣可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，自主地進行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)到的知識更有效率，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。比如說，老師在進行物體的形狀這一節(jié)的教學(xué)的時候，老師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己看書，自己去預(yù)習(xí)，了解這節(jié)課的主要內(nèi)容，明確這節(jié)課的重難點等，學(xué)生通（上接第113頁）過自己的能力來學(xué)習(xí)學(xué)到的知識會記憶地更加清楚，也能夠幫助把知識點理解得更加透徹。2.提高學(xué)生分析和解決問題的能力導(dǎo)學(xué)式教學(xué)還能夠幫助學(xué)生增強分析和解決問題的

4、能力，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生要靠自己的知識水平、思維能力來理解課本內(nèi)容，學(xué)生還要自己去解決課本習(xí)題，這個過程讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而提高學(xué)生處理問題的能力，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中，在這個過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。比如說，老師在教學(xué)物體的形狀這一節(jié)的內(nèi)容的時候，老師可以給學(xué)生很多的器材，讓學(xué)生自己動手用這些器材搭建出不同的物體的形狀，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，老師可以通過一些問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容，老師可以給學(xué)生提一些這樣的問題“物體的形狀有哪幾種類型？”“生活中有哪些這種類型的物體？”等，學(xué)生可以通過這些問題的思考

5、來更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。二、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境老師們在使用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法進行教學(xué)的時候需要創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來導(dǎo)出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入是有效的。老師們在教學(xué)的過程中可以用游戲的方式來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，老師們可以通過游戲的方式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，游戲是比較有趣，比較有吸引力的，用游戲來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠快速地吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有比較深刻得理解，比如說，老師在進行物體的形狀的教學(xué)的時候，可以帶領(lǐng)學(xué)生做一下小游戲，老師讓每一個學(xué)生帶著眼罩，去從一個大集裝箱里面摸東西

6、，摸到那個東西之后把它拿出來，可以多用手感受一下，之后猜出這個物體是什么，如果不能夠具體的說明這個東西是什么，可以簡單描述這個物體的形狀和這個物體的特征，這樣的一個小游戲就能夠讓學(xué)生明白這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就是物體的形狀，讓學(xué)生開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。老師們還可以用講故事的方式來傳授教學(xué)情境，故事是小學(xué)生比較喜歡的一個內(nèi)容，故事對學(xué)生來說也是很有吸引力的，老師們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來編一些小故事，既能夠吸引學(xué)生，也能夠引導(dǎo)學(xué)生了解這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生主動地參與到這節(jié)課的學(xué)習(xí)當中，幫助學(xué)生快速地學(xué)習(xí)知識，老師們在用故事創(chuàng)設(shè)情境的時候需要考慮到學(xué)生的興趣愛好，盡量給學(xué)生講一些他們喜歡的故事，老師講的

7、故事不需要具有邏輯性，只要具有趣味性，能夠吸引學(xué)生就好，比如說，老師在教學(xué)數(shù)學(xué)的加減法的時候，老師可以給學(xué)生講這樣一個故事：有一天，有一個大灰狼跑到村子里，它已經(jīng)好幾天沒吃飽飯了，準備要好好地飽餐一頓，它先去了小白兔家，小白兔不給它開門，于是它拿了兩個胡蘿卜走了，它又去了小熊家，小熊也沒給它開門，它又拔了兩個蘿卜，問大灰狼這一天共吃了幾個胡蘿卜？就是這樣一個簡單的故事可以幫助老師導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。2.設(shè)置問題導(dǎo)學(xué)式教學(xué)要求老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師還要對學(xué)生進行輔助，學(xué)生有時候不知道該怎么去自主學(xué)習(xí)，這時候老師可以設(shè)置一些問題，通過這些問題來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，老師們可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生來自主尋找答案。結(jié)束語導(dǎo)入式教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，還能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，老師們在利用導(dǎo)入式教學(xué)法進行教學(xué)的時候，需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境對教學(xué)內(nèi)容進行導(dǎo)入