2020年關(guān)于小學(xué)教師的繼續(xù)教育工作總結(jié)

1、關(guān)于小學(xué)教師的繼續(xù)教育工作總結(jié)XX 年，學(xué)校按照上級文件精神有計劃開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。 通過組織教師學(xué)習(xí)，使廣大教師牢固樹立現(xiàn)代教育思想，了解國際、 國內(nèi)教育改革與發(fā)展的動態(tài)， 增強(qiáng)教育改革意識， 以提高教師實施素 質(zhì)教育的能力和水平為重點， 以提高教師整體素質(zhì)、 自覺遵循教育教 學(xué)規(guī)律、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段、 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能 力為目標(biāo)，堅持統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則， 進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保教師繼續(xù)教育工作正常開展，收到 一定成效?，F(xiàn)將這一年來的主要如下：我校將教師繼續(xù)教育列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升教師 整體素質(zhì)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的奠基工程，

2、充分認(rèn)識到全面實施教師繼 續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)、 轉(zhuǎn)變教師教育理念、 提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、 提升教育教學(xué)水平和科研能力、 促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。 沒有 高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學(xué)校把 教師繼續(xù)教育工作擺在學(xué)校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓(xùn)目標(biāo)：1 、進(jìn)一步實踐我校校本培訓(xùn)模式，不斷鞏固、完善和提高。2 、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)3 、提高教師的理論素養(yǎng)。學(xué)習(xí)課程改革的基本教育教學(xué)理念， 并能運用于課堂教學(xué)和課例評析。4 、夯實教師的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)上級部門規(guī)定的培訓(xùn)教材，使之 成為教師的精神讀本?；罨?jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之本。5 、提高教師

3、的教育教學(xué)技藝。教師要研究教學(xué)，聚焦課堂，不 斷提高教學(xué)技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。6 、創(chuàng)建富有個性的校園文化，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師繼續(xù)教育工作，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時 又是一個系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。加強(qiáng)對教師 繼續(xù)教育的管理， 強(qiáng)化各項措施落實， 勇于探索具有城西小學(xué)特色的 教師繼續(xù)教育模式，是實現(xiàn)我校師資隊伍建設(shè)工作目標(biāo)的重要保證。為此我們做到了：1 、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；2 、制定培訓(xùn)計劃及撰寫培訓(xùn)總結(jié)；3 、組織教師學(xué)習(xí)指定的內(nèi)容，開展校本研訓(xùn)活動；4 、落實培訓(xùn)場地、時間、內(nèi)容、主講教師和培訓(xùn)設(shè)施；5 、負(fù)責(zé)教師自學(xué)和校內(nèi)集中培訓(xùn)的檢查

4、、考核、登記學(xué)分。1 、實踐我校校本培訓(xùn)模式構(gòu)建一個學(xué)習(xí)平臺，這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前提；整合三種 學(xué)習(xí)方式：個人自學(xué)研修、 小組合作交流、這是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的 途徑；從四個方面檢驗教師的學(xué)習(xí)效果：名言錦句、教法集錦、教學(xué) 后記、課例評析，這是評價教師專業(yè)發(fā)展的指標(biāo)。2 、校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合* 年，根據(jù)我校的實際情況，開展了一系列校本培訓(xùn)活動： 為提高全校教師課堂教學(xué)實踐能力，培養(yǎng)教師的教學(xué)實踐智慧，努力提高課堂教學(xué)的有效性，學(xué)校開展了“真情、智慧、和諧、有效”課堂教學(xué)展示活動。各教研組圍繞“課堂教學(xué)的有效性”這一 主線，積極開展上課、聽課、評課、磨課活動，分別“磨”出了代表 本教研組

5、水平的一堂精品課， 11 堂課受到了全體觀摩教師的好評。 為提高學(xué)校語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化語文課程標(biāo)準(zhǔn)中 體現(xiàn)的語文教學(xué)意識， 提倡要求“學(xué)生會的教師先會” ，舉行了的“城 西小學(xué)教師小學(xué)生必背古詩比賽”。 為提高語文教師的朗讀能力，提升語文教師素質(zhì)，學(xué)校分三 次進(jìn)行了“語文教師朗誦比賽”。要求教師在本學(xué)期的教材中自選一 篇或一段短文作品參賽， 并要求朗誦前對所選定的內(nèi)容作簡短的解讀 說明和朗讀處理說明。 為加強(qiáng)考試評價的研究，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的命題能力，城西小學(xué)組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了“數(shù)學(xué)命題競賽”，要求各位數(shù)學(xué)教 師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材，明確要求，然后出一份所 任教年級第一學(xué)期

6、期末試卷。參賽分為試題、命題、校級初評、終評 等幾個階段進(jìn)行。 校級終評階段， 12月 8日晚召開現(xiàn)場“說”卷會， 各命題人現(xiàn)場陳述命題意圖、試卷結(jié)構(gòu)特點、典型試題例說、缺陷分 析及改進(jìn)意見等， 并邀請新昌縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員章秀惠老師及縣小學(xué) 數(shù)學(xué)研修班骨干教師當(dāng)評委。 為提升教師課堂教學(xué)實踐能力，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作 用，學(xué)校組織三位骨干教師赴大市聚鎮(zhèn)中心小學(xué)、 小將鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn) 行“送教下鄉(xiāng)”活動。3 、骨干教師培訓(xùn)認(rèn)真做好“師徒結(jié)對”工作，并填寫好“師徒結(jié)對”表。青年 教師要拜一位有高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗的 骨干教師為指導(dǎo)老師?！皫熗浇Y(jié)對”通過“傳幫帶”，互幫互學(xué)

7、，共 同進(jìn)步。結(jié)對師徒帶頭完成學(xué)校安排的各種培訓(xùn)工作， 執(zhí)教校級公開 課、聽評課，撰寫教學(xué)案例、論文，影響和帶動了一大批年輕教師。 老師們通過看光盤，觀課例，析個案，進(jìn)行了多形式、多途徑、多層 次的培訓(xùn)?；仡櫛緦W(xué)年的教師繼續(xù)教育工作，在上級的高度重視和正確領(lǐng) 導(dǎo)下，在教師的積極參與下， 按要求完成本年度的繼續(xù)教育工作任務(wù)， 取得一定成績。在縣教學(xué)三項評比活動及縣教科研成果評比活動中均 名列前茅，學(xué)校被評為紹興市校本教研示范學(xué)校。當(dāng)然，培訓(xùn)還存在 一些不容忽視的問題，如： 教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促，教師的教 育教學(xué)反思力度不夠等， 這些問題有待采取有效措施認(rèn)真解決， 確保 我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教 育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為 核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，積極協(xié)調(diào)資金，增加外出培訓(xùn)的