大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新背景下的高校創(chuàng)業(yè)教育分析

1、    大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新背景下的高校創(chuàng)業(yè)教育分析    劉亞寧摘 要：在經濟新常態(tài)背景下，李克強總理首次提出了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新這一要求。當前時代下，高校在人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮著關鍵性作用，并擁有豐富的資源與雄厚的人才庫。高校應明確創(chuàng)業(yè)教育實況，從思想認識提升入手，充分發(fā)揮榜樣作用，健全教育教學體系，改善人才培養(yǎng)環(huán)境，提升高校辦學質量。關鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)；萬眾創(chuàng)新；高校；創(chuàng)業(yè)教育一、大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新剖析大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)不僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的基本內涵與根本要求，而且是踐行創(chuàng)新驅動發(fā)展這一戰(zhàn)略的有效途徑，可促進創(chuàng)新的發(fā)展。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新關乎經濟發(fā)展

2、，并可促進經濟增長。我們應一改往常發(fā)展老路，尤其是青年大學生，他們作為創(chuàng)新主體，需積極探索，不斷努力。而高校以及教育工作者應響應創(chuàng)新驅動發(fā)展這一戰(zhàn)略，深化教育改革，構建與大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新一致的創(chuàng)業(yè)教育體系。二、創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀1.創(chuàng)業(yè)教育認識不完全因經濟社會的約束，在就業(yè)導向背景下，高校更加側重理論知識傳授、專業(yè)技能培養(yǎng)與學術能力提升。在教學體系、原有人才培養(yǎng)形式與師資力量的作用下，創(chuàng)業(yè)教育一般通過就業(yè)指導活動和專業(yè)講座來進行，無法覆蓋整個大學生活，且認可度不高，氛圍不濃厚。2.創(chuàng)業(yè)教育偏于形式化李克強總理正式提出“兩創(chuàng)構想”后，部分高校紛紛設立創(chuàng)業(yè)課程，組織創(chuàng)業(yè)比賽，開展不同類型的創(chuàng)業(yè)講座。部

3、分高校也為創(chuàng)業(yè)開辟了綠色通道，然而，大多數(shù)學校通常開設其中一門課程，且只開一學期，因課程單一，缺少延續(xù)性，制約了創(chuàng)業(yè)教育的開展。3.創(chuàng)業(yè)教育模式單一高校創(chuàng)業(yè)教育應開設不同形式的教育活動，豐富創(chuàng)業(yè)課程，優(yōu)化傳統(tǒng)教學模式。然而，現(xiàn)階段，只有一小部分高校能做到，大多數(shù)仍舊采用傳統(tǒng)課堂教學模式，并少量開設其他活動。此類教育模式剝奪了學生探索、實踐、交流的機會，無法使其發(fā)揮自主性，降低了創(chuàng)業(yè)教育效果。三、高校創(chuàng)業(yè)教育完善策略1.轉變思想，全面認識創(chuàng)業(yè)教育高校轉變創(chuàng)業(yè)教育思想認識，這既是社會前進、學生進步的基本要求，還是高校踐行教育改革的前提條件。一方面，高校應承擔培養(yǎng)創(chuàng)新人才、擔負推動創(chuàng)業(yè)教育的重任。這

4、是因為在當前經濟發(fā)展過程中，涌現(xiàn)出許多新型產業(yè)，創(chuàng)新在經濟增長中的促進作用愈發(fā)明顯。而高校是經濟發(fā)展和科技創(chuàng)新的基礎保障，高校一定要明確肩上的重擔。另一方面，高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本場所，需順應時代發(fā)展，承擔歷史重任，將創(chuàng)業(yè)教育擺在教育教學的主要位置，積極創(chuàng)新，構建滿足大眾創(chuàng)業(yè)與萬眾創(chuàng)新構想的教育體系。踐行創(chuàng)業(yè)教育是對教育活動的全面認識，還可填補傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的漏洞，將人才培養(yǎng)質量提升到新的高度。2.構建健全的教育體系構建健全的教育體系，杜絕將創(chuàng)業(yè)課程開設等同于創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)課程僅僅是基本組成內容之一。健全的教育體系不僅應結合創(chuàng)業(yè)對象，達到設計匹配要求，而且應結合創(chuàng)業(yè)教育的具體要求，聯(lián)系課題內容設

5、計活動，確保創(chuàng)業(yè)理論體系詳盡、具體。各高校應將培養(yǎng)創(chuàng)新精神與強化創(chuàng)新意識作為根本職責，大力促進萬眾創(chuàng)業(yè)以及大眾創(chuàng)新。3.促進校企合作，深化校地合作目前，大多數(shù)高校均采用校企合作以及校地合作的形式開展教學，一些企業(yè)，包括地方政府，均主動提供實習創(chuàng)業(yè)場所，借助課余時間，開設特定課程，以供學生走進企業(yè)接受鍛煉，這除了可鍛煉學生自身能力，提高學生社會認知，還能夠增強學生的知識運用能力，提升創(chuàng)新能力。另外，校企合作也能夠使企業(yè)從眾多學生中拔尖錄取人才，為企業(yè)灌輸新鮮血液。同時，企業(yè)與地方能夠參照具體情況為高校提供資金支持，促進創(chuàng)業(yè)活動的開展。尤其是大眾創(chuàng)業(yè)與萬眾創(chuàng)新的鞭策，使得地方針對創(chuàng)業(yè)教育領域頒布了利好政策。例如，加大創(chuàng)業(yè)資金扶持力度，提供創(chuàng)業(yè)資源等。社會的進步離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新可為國家建設與社會發(fā)展提供源源不斷的力量。李克強總理首提大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)教育除可圓就業(yè)夢，增加就業(yè)選擇，還可促進經濟的發(fā)展，實現(xiàn)中國夢。參考文獻：1董 偉.大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新背景下的