語文教案四篇

1、people cry throughout their lives, and laughter is learned later.（頁眉可刪）語文教案四篇 語文教案 篇1教學目標：1、學會5個會認字。2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。3、使學生產(chǎn)生閱讀的欲望。教學重點：要求學生能夠自主閱讀長課文。教學難點：理解內(nèi)容，了解人物。教學時間：一課時教學過程：一、談話導(dǎo)入：本單元我們學過了不少有趣的童話，今天我們要學習的是一篇長篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪拉格洛芙的代表作尼爾斯騎鵝歷險記。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動畫片

2、，很有趣。讓我們快讀讀吧！二、默讀課文，整體感知：1、認讀生字，理解詞語。詫異：覺得很奇怪。躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。懇求：懇切地請求。2、自己默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。學習方法提示：借助教師提供的原著故事簡介與同學探討交流3、全班匯總，簡要說說課文的主要內(nèi)容。三、再讀課文，感受人物：集體討論：你認為尼爾斯是一個怎樣的孩子？（學生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。評價要點：勇敢、善良、知錯就改、富有愛心。）如對比談：-鵝的情感變化，正是對尼爾斯勇敢、善良、知錯就改、富有愛心的很好詮釋。1、尼爾斯非常調(diào)皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。2、在一塊巨大的浮冰上面，

3、整群野鵝已經(jīng)聚集起來，他們一見尼爾斯，就快樂地拍起翅膀來。再如7、8自然段中尼爾斯對待馬丁的態(tài)度（語言、行動），都說明他的善良和有愛心。又如13自然段“立刻趕過去”體現(xiàn)他的勇敢。四、交流學習體會：今天學習后，你有些什么收獲嗎？如：積累了詞語：躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心；了解了課文內(nèi)容；知道了人物特點；有了繼續(xù)閱讀的興趣等等五、布置作業(yè)：1、將文中的好詞好句畫一畫，讀一讀。2、可以找到原著全文讀一讀。語文教案 篇2【教學目標】、學會生字、新詞，能正確讀寫。、有感情地朗讀課文，感受長城雄偉和高大堅固，體會作者的思想感情。、學習作者觀察事物的方法及寫作特點。、通過學習，認識到長城是我國古

4、代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感?！窘虒W重點、難點】、理解長城的氣勢雄偉和高大堅固。、體會作者的思想感情?！窘虒W準備】、教師準備：課件。、學生準備：廣泛搜集長城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。【教學時數(shù)】一課時?！窘虒W過程】一、交流信息，資料共享、師：據(jù)報道年第一個登上月球的宇航員阿斯特報道：在太空和月球上只能辯識出地球上兩項特大的工程。一項是荷蘭的圍海大堤，另一項是我國的一項偉大的工程，你們知道它是什么嗎？（長城）關(guān)于長城，你們還知道些什么呢？請大家展閱和簡介課前搜集到的關(guān)于長城的資料和信息。、師：大家的課前準備工作令老師相當滿意。對于長城，你們都

5、有了相當?shù)恼J識和了解。下面，我們來讀一篇專門描寫長城的_，看看作者筆下的長城是一個怎樣的形象。板書課題：長城二、充當導(dǎo)游，感知課文、讓學生結(jié)合課文插圖讀課文：感知課文內(nèi)容，在不明白處做記號。、組織學生談讀后感。、師：看來大家的感受和老師一樣，這篇長城真是景奇文美呀，稍作加工，便能成為絕佳的解說詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬的人去游覽這個世界建筑史上的奇跡之作。誰愿意充當小導(dǎo)游，把長城介紹給大家？（在學生試著解說時，教師提醒其注意生字、新詞讀音，并幫助其梳理解說詞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其語言表達能力及組織材料的能力。）、請學生通過多種方式練讀課文：初步讀出語言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評提高。三、

6、觀察遠景，感受雄壯、課件出示長城遠景圖：請大家看這張圖，試著用一句話來描述。（學生描述長城的雄偉時，教師提示學生運用多種修辭手法，使表達更形象和更有吸引力。）、師：這張圖是在飛機上拍攝的，從中可以看出長城從遠處看的一個大概模樣。同學們的描述各有特色，我們來看看作者是怎樣寫的，請大家齊讀第一段。學生有感情地朗讀課文。、讓學生在文中找出詞語來概括長城從遠看的模樣，并讓學生對照圖片體會“蜿蜒盤旋”的意思。、讓學生思考：作者說長城像條龍，這說明了什么？（學生從“龍”字中體會出作者對長城的敬重之情。）四、近看長城，剖析結(jié)構(gòu)、在飛機上鳥瞰可長城后，作者又來了長城腳下，對長城進行了一番近距離的考察。我們接著

7、看課文，思考一下：讀了這一節(jié)，你知道了長城的哪些建筑？學生讀書后回答。、課件出示長城近景圖：讓學生走上講臺，對照圖介紹課文第段的內(nèi)容。師生共評，歸納出長城各建筑的特點。對于跺子、了望口和射口這三個部分，學生可能認識不夠清楚，教師可以用圖示來講解。、討論：作者是按照怎樣的順序來寫長城的構(gòu)造的？作者先寫整個長城高大堅固，再寫城墻頂，接著寫城墻頂上的跺子，垛子中的射口和了望口，這是先整體、后部分的說明順序。、讓學生就這一段內(nèi)容發(fā)表感想，體會長城構(gòu)造科學，利于防守。語文教案 篇3【口語交際】本組教材均為寫人佳作，從科學家、藝術(shù)家、殘疾人到普通農(nóng)民，在追求成功的過程中，都閃爍著執(zhí)著專注、堅持不懈的精神光

8、輝。安排這次口語交際的訓練，一是讓學生繼續(xù)學習這樣的品質(zhì)；二是提高學生的口語表達能力。教材以“身邊有很多值得敬佩的人”引出口語交際的話題。教師在教學時可以從本組教材的.人物入手，說說這些人有什么值得敬佩的地方，然后再讓學生讀這一段文字，明確口語交際的要求。本次口語交際的話題是“我敬佩的一個人”，要求一是選擇身邊具有執(zhí)著追求精神的人，通過具體事例表達敬佩之情；二是如果覺得人物的其他品質(zhì)有可敬之處，也可以說一說。組織學生討論時，建議從以下三個方面進行指導(dǎo)：第一，教師要提出明確的要求，把事情說具體，表達出自己的敬佩之情；第二，分組，每個同學都說一說自己身邊最值得敬佩的人，并進行組內(nèi)評比；第三，每組推

9、選代表在班上交流，教師要引導(dǎo)全班同學就所說的人物的品質(zhì)和事例是否具體，以及口語交際的要求（如態(tài)度大方、認真傾聽、語句通順連貫等）進行評價?！玖曌鳌勘敬瘟曌魇窃诳谡Z交際的基礎(chǔ)上，通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風貌寫出來。教學之初，可先回顧口語交際課的內(nèi)容，如，誰說的人物令人肅然起敬，是怎樣說的，進而指導(dǎo)學生弄清題意，明確寫什么和怎樣寫。讓學生明確：第一要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風貌，表達自己的敬佩之情；第二，內(nèi)容要具體，語句要通順；第三，寫完后要認真修改。教學時，要注意本組教材和口語交際課的聯(lián)系，從而將讀與寫、說和寫結(jié)合起來。講評習作時，教師要指導(dǎo)將事例寫得具體。講評時可從選材、內(nèi)容

10、和語言三個方面進行評價欣賞?！疚业陌l(fā)現(xiàn)】這次“我的發(fā)現(xiàn)”是引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)引號的作用：、罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”：這里的引號表示特定的稱謂，和平環(huán)境像花朵一樣美好，也像花朵一樣嬌嫩，容易受到破壞。、說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界：這里的引號表示特殊含義需要強調(diào)，指聾啞青年與其他觀魚人不同，愛魚畫魚到癡迷的地步。、他在學校念書的時候，同學們就稱他為“辯論家”：這里的引號具有特殊含義，伽利略并不是真的辯論家，但勤于思考，能言善辯，這是同學們送給他的雅號。、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？這里的引號有特殊的含義。意思指黃河流域是中華民族發(fā)祥地之一，不是指“

11、搖籃”的一般意義，即養(yǎng)育嬰兒之處。教學時，可以先讓學生讀一讀這四個例句，結(jié)合學過的課文，自己想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么；然后同桌或小組間互相交流，看誰的發(fā)現(xiàn)有道理。最后可在學過的課文或課外讀物中找一找類似的句子，深入體會引號在不同的語言環(huán)境中的不同作用，并試著在今后的習作中運用。語文教案 篇4教學目標：1、懂例文肚子再也不疼了，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。2、編一個童話故事，要把事情的經(jīng)過和挑食的害處敘述清楚。3、讓同學從小養(yǎng)成不挑食和講衛(wèi)生的良好習慣。教學重難點：讀懂例文，學會編一個童話故事，敘述要清楚。課前準備：1，課前閱讀童話故事2，調(diào)查了解一年級或本班同學有多少人偏食，他們喜歡，不喜歡

12、吃哪些食物？對身體健康有什么影響？3，從課外書上查閱或向醫(yī)生請教偏食的害處。4、教學電子演示文稿第一課時教學過程：一 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1，同學們知道飯前不洗手有什么害處嗎？2，一年級有幾個小朋友不講衛(wèi)生，飯前便后不洗手，你準備怎樣教育他？（編一個童話故事）3，耿新華同學已經(jīng)把故事編好了，請同學們打開書，俺們一起來讀這個童話故事。二 學習例文1，引導(dǎo)構(gòu)思：假如你寫這個童話故事，你準備寫哪些方面的內(nèi)容？（怎樣不講衛(wèi)生，不講衛(wèi)生的害處。）2，初讀例文，要求讀通例文，讀懂大意。3，引導(dǎo)同學說說例文的大意。（1）指名讀例文（2）說說各自然段的內(nèi)容4，組織同學討論（1）這個故事有沒有把不講衛(wèi)生的害處講清楚？怎樣講清楚的？（2）你認為哪些地方寫的好？5，總結(jié)：同學們，耿新華同學在寫這篇童話時，先確定好自身寫作的主題-講衛(wèi)生，然后展開豐富的想象，抓住小花貓怎樣不講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的害處兩個方面來寫，全文條理清晰、語句通順。今天，也讓俺們來排一個養(yǎng)成良好習慣的童話故事吧！三 按要求，編童話故事1，在你們的生活中，大家都會有哪些不良的學習習慣呢？書上就有幾幅圖，讓俺們一起來看一看。2，圖上都說了哪幾種不好的習慣呢？（寫字姿勢、愛吃甜食、挑食）3，你準備寫哪一幅圖，又準備怎樣寫呢？以第三幅圖為例1）