(完整word)人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案,推薦文檔

1、識(shí)字一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等 13 13 個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。 2 2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百” 5 5 個(gè)生字。 3 3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。 4 4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。 5 5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化， 使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然 的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 1 1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊， 她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？ 今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾?，好嗎?2 2、播放春天在哪里的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊

2、拍手，邊唱歌。 二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ) 1.1. 語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看插圖上春天的景色， 美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝， 到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？ 2.2. 認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。 隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音， 在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等） 3.3. 揭示課題，鞏固字音 剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上識(shí)字 1 1 的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字 1 1），你們看，它們正排 著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍， 也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀） 三、

3、讀中悟情，讀中積累 1.1. 語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽 破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、 桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天 多美呀！ 2.2. 學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。 四、總結(jié)全文，延伸拓展 1.1. 師總結(jié)。 2.2. 課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。 五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.1. 認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。 2.2. 認(rèn)識(shí) 3 3 個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭） 3.3. 學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描

4、紅課本上的生字。 4.4. 說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。 5.5. 說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。 6.6. 教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。 7.7. 學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo) 六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 背誦課文。寫(xiě)好生字 板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字一 冬百齊 1 1 、 柳樹(shù)醒了 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等 8 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等 6 6 個(gè)字。 2.2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美 3.3. 能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化 重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）激趣，引入新課 1.1. 小朋友，你們喜歡

5、春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？ 2.2. 做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。 3.3. 出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受 春天大地復(fù)蘇的情景）。 （二）初讀，了解短文 1.1. 同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?? ? （有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。） 師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀 一讀課文第 1 1 課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 2 2出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。 （1 1） 板書(shū)課題： 1 1柳樹(shù) _了 （2 2） 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦 ? ?（

6、醒 ）誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去 ? ?（補(bǔ)題后讓這位 學(xué)生帶著大家再讀課題 ） （3 3） 除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字 ? ?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。 （老 師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞 ） 3 3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。 （1 1） 讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么 ? ?（春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了 ） 教師板書(shū)：說(shuō)話醒 柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？ （春雷 ）教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷 春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣 ？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？ （2 2） 春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦 ? ?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨 洗澡 柳枝

7、 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 （3 3） 春天里的景物那么可愛(ài)， 讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)， 看看著急了的柳樹(shù)在干 什么 ? ? 齊讀第五小節(jié)。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦 ? ?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。 哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。 （4 4） 同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢 ? ? （5 5） 春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧 ! !（自由讀） （三）鞏固生字，寫(xiě)好字 1 1看板書(shū)再讀詞。 2 2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字 這兩個(gè)

8、字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí) ? ?（言字旁 ） 寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊 偏旁窄一些，右邊部分寬一些。 描紅 自己練寫(xiě)，老師巡視 成果展示。 （四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1 1、背誦課文。 2 2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1 1 柳樹(shù)醒了 春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了 第二課時(shí) （一） 復(fù)習(xí) 1 1開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2 2完成課后說(shuō)一說(shuō)。 3 3請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)： （老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀 ） （二）讀背課文 指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊

9、背。 （三）實(shí)踐活動(dòng) 仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。 （四）指導(dǎo)寫(xiě)字 1 1、 學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。 2 2、 教師范寫(xiě)。 3 3、 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。 五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1 1 、完成練字作業(yè) 2 2 、詞語(yǔ)連線練習(xí)。 春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 1 柳樹(shù)醒了 春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了 2 2 、春雨的色彩 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、認(rèn)識(shí)“線、論”等 11 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“

10、你、們”等 6 6 個(gè)字 2 2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 3 3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1 1、識(shí)字、寫(xiě)字。 2 2 、正確、流利地朗讀課文，感受春天。 第一課時(shí) 一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1 1、播放歌曲小雨沙沙 2 2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀， 老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好 聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。 3 3、朗讀春雨的色彩 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1 1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。 2 2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。 3 3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)

11、，每人讀一遍。 4 4、出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。 5 5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。 6 6、出詞給學(xué)生讀。 三、讀通課文，感知內(nèi)容 1 1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。 分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò) 一會(huì)兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。 2 2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。 3 3、感知內(nèi)容， 相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田 野里來(lái)了哪些小客人？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 二、精讀課文，理解積累 1 1、同學(xué)們的字記的很好， 課文也一定能讀出感情來(lái)。 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解 和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精

12、讀。 2 2、討論交流，指導(dǎo)朗讀 調(diào)整方案：方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？ 方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？ （板書(shū)動(dòng)物的名稱(chēng)和對(duì)應(yīng)的顏色） 3 3、小組內(nèi)討論：a.a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不 對(duì)，不對(duì)”“你們瞧” b. b. 怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。 4 4 、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。 5 5、 請(qǐng)一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 6 6、 同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà) 7 7、 指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。 8 8、 課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō) 滴 雨

13、滴、水滴 歡 歡樂(lè) 歡笑 題 題目 數(shù)學(xué)題 線 紡線 棉線 三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維 1 1、 出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn) 2 2、 范寫(xiě)臨摹 3 3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà) 4 4、對(duì)照 5 5、拓展：畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。 6 6、春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么。 板書(shū)設(shè)計(jì) 2 2、春雨的色彩 小燕子 綠色 小黃鶯 黃色 麻 雀 紅色 3 3、鄧小平爺爺植樹(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1 1、認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等 13 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺”、“節(jié)”等 6 6 個(gè)字。 2 2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 3 3、初步了解

14、植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1 1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 13 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 6 個(gè)字；正確流利地朗讀課文。 2 2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“齡、栽”；文中長(zhǎng)句的朗讀。 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1 1、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了，桃花紅了。這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。 2 2、簡(jiǎn)單介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。 3 3、1985 1985 年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢 ? ?請(qǐng)自由讀課文鄧小平爺爺 植樹(shù)。 二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字 1 1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。 2 2、同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通。沒(méi)讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫忙。 3

15、3、請(qǐng)“小老師”組織同學(xué)們“開(kāi)火車(chē)”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。 三、朗讀感悟，展示交流 1 1、出示討論題： A A、 你知道鄧小平爺爺哪些情況？ B B、 哪些句子是寫(xiě)鄧小平爺爺植樹(shù)的？你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？ C C、 組內(nèi)交流展示： 討論老師出示的問(wèn)題，理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。 3 3、全班交流反饋： A A、 回答剛才提出的問(wèn)題。 B B、 抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。 （1 1） 只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。 （2 2） 鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。 （ 3 3）他站到幾步之外仔細(xì)看看

16、，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行 ! !”又走上前把 樹(shù)苗扶正。 四、復(fù)習(xí)鞏固字詞 1 1、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。 2 2、 組詞 第二課時(shí) 、復(fù)習(xí)字詞 1 1、出示帶有生字的句子， 指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況， 及認(rèn)讀生字的情況 2 2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。 3 3、小組互幫互助，牢記生字。 你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎 ? ?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住 生字。 二、朗讀質(zhì)疑 1 1、自由讀全文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。 2 2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。 3 3、全班討論交流各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。 4 4、齊讀課文。 三、寫(xiě)

17、字指導(dǎo) 1 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。 2 2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫(xiě)法。 3 3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。 4 4、展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品。 四、拓展延伸 到植樹(shù)節(jié)那天和家長(zhǎng)一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。 板書(shū)設(shè)計(jì) 3 3、鄧小平爺爺植樹(shù) 鄧小平爺爺 挖坑 挑選樹(shù)苗 扶正 （認(rèn)真態(tài)度） 爺節(jié)歲行 4 4、古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo) 1 1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等 13 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”。 2 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3 3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)

18、：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī) 難點(diǎn)：理解意境 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話激趣、導(dǎo)入 1 1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎么樣的呢？ 2 2、古代的人啊， 跟小朋友一樣也非常喜歡春天！ 所以他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌 春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。 （板書(shū)課題， 認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。） 二、初讀課文 1 1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音） 2 2、自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。 學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。 三、試讀課文、讀出詩(shī)韻1 1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥(niǎo)、少”和“天、煙、鳶”。） 2 2、學(xué)生跟師讀。 3 3、指名讀。 4

19、 4、師生對(duì)讀。 5 5、學(xué)生齊讀。 四、認(rèn)讀、識(shí)記生字 1 1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀） （注意讀準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。） 2 2、齊讀生字。 3 3、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。 自由記生字。 1 1、書(shū)寫(xiě)生字“古、聲、多” o 共同探討識(shí)記生字的辦法。 （比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。 自首 舍古 讀詩(shī) 對(duì)樹(shù)村 睡眠 閃問(wèn)間聞 屋居 醒醉 親童 外處） 五、鞏固生字 1 1、認(rèn)讀生字卡片。 2 2、讀詞語(yǔ)鞏固生字： 兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見(jiàn)聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步 六、指導(dǎo)寫(xiě)字 2 2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字筆順，并逐一指導(dǎo) 古：

20、橫要長(zhǎng)。 聲：上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。 多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫(xiě)成“一上一下，上小下大” 3 3、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1 1、齊讀生字。 2 2、開(kāi)火車(chē)讀生字。 二、朗讀感悟、理解古詩(shī) 1 1、看課文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦。 2 2、全班齊讀春曉、村居。 3 3、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？ 4 4、交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問(wèn)題。 5 5、分小組討論疑難問(wèn)題。 6 6、反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。 三、背誦古詩(shī) 1 1、指導(dǎo)朗誦。（感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。） 師范讀。 自愿讀。 比賽讀（同桌賽、小組賽）。 2 2、背誦古

21、詩(shī)。（指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。） 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1 1、 口頭擴(kuò)詞： 古（ ） （）（） 聲（ ） （） （） 多（ ） （）（） 處（ ） （） （） 知（ ） （）（） 忙（ ） （） （） 2 2、 書(shū)寫(xiě)生字“ 處、 知、 忙” 。 3 3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字的筆順，并逐一指導(dǎo) 處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。 知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。 忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。 4 4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視、指導(dǎo)。 五、擴(kuò)展活動(dòng) 班里開(kāi)展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 4 4、古詩(shī)兩首 春曉（孟浩然） 處、 知、 忙村居（高鼎） 語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo)

22、1 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律 , ,自己小結(jié)識(shí)字方法 . 2. 2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 3 3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。 4 4、熟讀背誦花園果園 。 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦短文、口語(yǔ)交際 第一課時(shí) 情境導(dǎo)入： （出示掛圖）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái) 了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ 我會(huì)認(rèn) 1 1、出示生字卡片： 哥- 歌 直- 植 星- 醒 古- 故 底- 低 丁 - 燈 鳥(niǎo) - 鳴 我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！ （學(xué)生自由讀字） 2 2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 3 3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。 4 4、出

23、示小黑板： 平- 評(píng)（評(píng)論） 油- 郵（郵局） 方- 訪（訪問(wèn)） 橋- 轎（轎車(chē)） 齊 - 擠（擠滿） 線-錢(qián)（花錢(qián)） 按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁” 、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小 組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。 5 5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字 6 6、抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。 展示臺(tái) 1 1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！ 2 2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。 3 3、你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地一 熟字加偏旁 熟字換偏旁 第二課時(shí) 我會(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 1 1、過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫(xiě)

24、春天的詞語(yǔ)。 2 2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。 3 3、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音） 。 4 4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？ 我會(huì)寫(xiě) 1 1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在 我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！ 2 2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)什么句子（學(xué)生讀拼音） 。 3 3、教師范寫(xiě)“春”字。 （提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)） 4 4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)） 5 5、小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě) 的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示 讀讀背背 1 1、過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！ 2 2、學(xué)生自由朗讀花園果

25、園 。 3 3、小組互相讀短文（正音） 。 4 4、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。 5 5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。 6 6、給能背的小朋友配樂(lè)、配畫(huà)面背誦 板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地一 春 第三課時(shí) 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地 春暖花開(kāi) 春風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇 1 1、指名讀、齊讀。 2 2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3 3、談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加 入他們的行列吧！（播放歌曲春天在哪里 ，導(dǎo)入課題。） 創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際 1 1、創(chuàng)設(shè)情境 1 1 ：“說(shuō)春天” A A、 播放磁帶一春姑娘的話：“親愛(ài)的小朋友們

26、，大家好！我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都 很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？” B B、 學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。 C C、 指名說(shuō)、背、評(píng)議。 D D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)? 2 2、 創(chuàng)設(shè)情境 2 2 ：“找春天” A A、 播放磁帶一春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？ 快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧！” B B、 分小組交流。 C C、 指名說(shuō)、評(píng)議。 3 3、 創(chuàng)設(shè)情境 3 3 ：“贊美春天” A A、 既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、五彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊 美它？ B B、 自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組

27、”。 C C、 明確要求： 請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。 請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。 請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課 文。 根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ教岢觥?D D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的 內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么） 。 總結(jié) 1 1、 播放磁帶春姑娘的話： “我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫(huà)、 好聽(tīng)的歌曲、 還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！ ” 2 2、 教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一4 4 、以小組形式進(jìn)行“識(shí)

28、字比賽” 0 曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧! 3 3、播放歌曲春天在哪里 ，大家齊唱 春天在哪里 識(shí)字 2 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、 認(rèn)識(shí)“懂”、 “貌”等 14 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗”、“認(rèn)”等 6 6 個(gè)字。 2 2、 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。 3 3、 產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。 一、 照片導(dǎo)入，喚醒情感 1 1、 這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家?！保写?祥的爺爺奶奶，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)€有可愛(ài)的孩子們。你看了之后，有什么感受，想 說(shuō)什么嗎 ? ?（學(xué)生簡(jiǎn)單談感受 ）

29、 2 2、 你們是怎樣愛(ài)自己的家的呢 ? ?（指名讀導(dǎo)語(yǔ)：我們愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?愛(ài)家里的每一個(gè)人。 ） 二、 初讀兒歌，合作識(shí)字、寫(xiě)字 1 1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。 2 2 、分小組合作學(xué)習(xí)生字。 A A、互相當(dāng)小老師提醒字音。 B B、看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。 3 3 、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 （推選代表匯報(bào) ）板書(shū)設(shè)計(jì) 5 5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇， 進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。 6 6、相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”。 7 7、出示其他四個(gè)要寫(xiě)的字，老師進(jìn)行范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。 三、讀懂兒歌，懂得道理 1 1、分小組輪讀兒歌。 2 2 、合

30、作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么 ? ? 3 3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 4 4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽(tīng)；女生讀，男生聽(tīng)。 四、實(shí)踐活動(dòng) 把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)，做一件你最想為他們做的事 板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字 2 2 洗掃真母 5 5 看電視 教學(xué)目標(biāo) 1 1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等 14 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸” 、“全”等 6 6 個(gè)字。 2 2、有感情地朗讀課文。 第一課時(shí) 一、猜謎揭題（謎語(yǔ)導(dǎo)入） 1 1 、猜謎語(yǔ) 小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。 （打 一家用電器 ） 板書(shū)：電視 媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎 ? ? 二、初讀感知 1 1、學(xué)生選擇自

31、己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和 不理解的地方作個(gè)記號(hào)。 2 2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。 3 3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題不 能解決。 三、自主識(shí)字 1 1、借助拼音自由讀。 2 2、自愿試讀，糾正字音。 3 3、識(shí)記生字交流：說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。 4 4、檢查識(shí)字情況：變序開(kāi)火車(chē)讀。 四、再讀課文 1 1、自由練讀。 2 2 、個(gè)別讀，評(píng)議。 （重點(diǎn)評(píng)議字 音） 五、寫(xiě)字指導(dǎo) 1 1、學(xué)生讀“我會(huì)寫(xiě)”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。 2 2、老師范寫(xiě)“家”字，學(xué)生觀察。 3 3、學(xué)生練寫(xiě)“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的地方。

32、 4 4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)其它字，評(píng)議，再練寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。 板書(shū)設(shè)計(jì) 2 2、交流課前調(diào)查情況。 說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目 ? ?你知道爸爸媽 5 5 看電視 家爸 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 1、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。 2 2、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。 2 2、摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。 二、朗讀感悟 1 1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第 1 1 自然段。 （ 1 1）看圖說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家 ? ?他家都有哪些人 ? ?他們?cè)谧鍪裁?? ? （2 2）指名朗讀。 （3 3） 板書(shū)：奇妙？ 奇妙在哪兒

33、呢？ 對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)。 2 2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。 身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽， 換成京劇。 3 3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。 （奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和 我們一起拍手歡笑。 ） 學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。 （范讀練習(xí)讀） 4 4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。 （我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞 蹈） 的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西 ） 6 6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。 三、 小組討論，用“因?yàn)樗浴痹炀?。然后全班進(jìn)行交流。 1 1、 聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶，所以。 因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我

34、們，所以。 2 2、 聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)樗浴痹炀洹?四、 實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?板書(shū)設(shè)計(jì) 5 5 看電視 關(guān)愛(ài) 因?yàn)樗?6 6 胖乎乎的小手 教學(xué)目標(biāo) 1 1 、認(rèn)識(shí)“胖”等 13 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看”等 6 6 個(gè)生字。 2 2、 正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。 3 3、 激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。 第一課時(shí) 一、謎語(yǔ)激趣，引入課文 1 1 、謎語(yǔ)激趣。 小朋友， 你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎 ? ?我出一則謎語(yǔ)考考你們。 “兩棵小樹(shù)十個(gè)杈， 不長(zhǎng) 葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)出算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。 ” （手 ） 2 2、引入課文。 5

35、 5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。 （互敬互愛(ài)，為了他人 人的手多么靈巧啊 ! !今天，我們要認(rèn)識(shí)雙胖乎乎的小手。 板書(shū)課題：胖乎乎 的小手 齊讀課題。 這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢 ? ?我們來(lái)讀課文吧。 二、初讀課文，整體感知 1 1、自讀課文， 借助拼音讀課文， 用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。 A A、 學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。 B B、 做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。 C C、 游戲幫助記憶。（以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字） 2 2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。 過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 A A、檢查讀

36、長(zhǎng)句子。 出示四個(gè)句子。 全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。 這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！ 這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊 ! ! 這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！ 指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么 ? ? 完成 P26 P26 “說(shuō)說(shuō)做做”。 過(guò)渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過(guò)許多事。 出示“說(shuō)說(shuō)做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。 3 3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情。 三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字 1 1、自主識(shí)字 過(guò)渡：小朋友，你們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。下面，我們來(lái)進(jìn)一步 了解他們， 好嗎 ? ? A A、 學(xué)習(xí)小組討論

37、：用什么方法記憶每個(gè)生字 ？ B B、 交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換 . ） 2 2、寫(xiě)字指導(dǎo)。 A A 、 “放大鏡”。 同桌比較“著” “看”的異同。 全班交流。 觀察“著”“看”在田字格中的位置。 B B、 師范寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書(shū)寫(xiě)） C C、 學(xué)生描紅，練寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 6 6 胖乎乎的小手 著看 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 1、認(rèn)識(shí) 13 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 6 個(gè)字；正確流利地朗讀課文。 2 2、認(rèn)識(shí)生字“墻、替、幫、鞋” ；書(shū)寫(xiě)“笑、畫(huà)”；長(zhǎng)句的朗讀。 教學(xué)過(guò)程 一、游戲?qū)?小黑板上出現(xiàn)一座高峰， 以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶

38、音節(jié)的生字， 如有同學(xué)讀 錯(cuò)了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能 登上最高峰，成為勝利者。 感悟積累 過(guò)渡：你們真棒 ! !老師請(qǐng)小朋友看一幅圖，比比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。 1 1、指導(dǎo)看圖。 圖上畫(huà)了什么 ? ?他們?cè)诟墒裁?? ?（仔細(xì)觀察他們的神情 ） 2 2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。 3 3、全班交流。 A A、 以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過(guò)程。（分角色朗讀課文） B B、 夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。 交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和

39、稱(chēng)贊。 蘭蘭的話語(yǔ)氣天真活潑，有禮 貌。 學(xué)生表演讀。 4 4 、競(jìng)技場(chǎng)。 A A、 蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢 ？ 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。 小組派代表匯報(bào)，其他小組可補(bǔ)充。 B B、 創(chuàng)作畫(huà)我有一雙小巧手，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。（配上輕音樂(lè)） 二、看一看，記一記，寫(xiě)字指導(dǎo) 、 1 1、 先看“畫(huà)”、“笑”、“興”、“會(huì)”在田字格中的位置，記一記。 2 2、 老師范寫(xiě)：“畫(huà)”和“笑”。 3 3、 學(xué)生書(shū)空，描寫(xiě)、練寫(xiě)。 4 4、 寫(xiě)得好的作品展示。 板書(shū)設(shè)計(jì) 6 6 胖乎乎的小手 畫(huà)笑 7 7 棉鞋里的陽(yáng)光 教學(xué)目標(biāo) 1 1認(rèn)識(shí)“棉”、 “照”等 13 13 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽”、“奶”

40、等 6 6 個(gè)字。 2 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3 3有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。 第一課時(shí) （一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。 1 1你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。 2 2出示課文插圖。 3 3學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。 4 4我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？ 5 5板書(shū)課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。 （二）初讀課文，感知內(nèi)容 1.1. 學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。 2.2.小組同學(xué)互讀互聽(tīng)。 3.3. 各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。 4.4. 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ （三）互相交流

41、，認(rèn)讀生字。 1 1小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ 2 2各小組派代表指出讀音要注意的字詞。 3 3老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。 4 4請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。 5 5學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。 6 6師生共做識(shí)字游戲。 （四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知 1 1生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找 2 2讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ 3 3根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。 4 4分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。 5 5邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)什么 （五）提出問(wèn)題，自讀自悟 1 1讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？

42、自己?jiǎn)栕约捍稹?2 2全班交流。 3 3讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？ （六）看圖對(duì)文，情感升華 1 1出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。 圖一男生看圖，女生讀文。 圖二：女生看圖，男生讀文。 2 2想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 7 7 棉鞋里的陽(yáng)光 媽奶 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 1、記生字 2 2、情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程 （一）交流討論，鞏固識(shí)字。 1 1出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認(rèn)讀 2 2讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。 3 3挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，所說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的 4 4做聽(tīng)音找卡片游戲 （二）有感情地

43、朗讀課文 1 1學(xué)生自由練讀。 2 2小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀、表演讀。 3 3全班匯報(bào)讀。 （三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1 1今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好 6 6 個(gè)字，會(huì)讀嗎？ 2 2師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。 3 3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。 4 4學(xué)生練寫(xiě)。 （四）課后作業(yè)：做一件體貼長(zhǎng)輩的事。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7 7 、棉鞋里的陽(yáng)光 媽媽 曬棉被 舒服 小鳳 曬棉鞋 暖和 8 8 月亮的心愿 教學(xué)目標(biāo) 1 1認(rèn)識(shí)“簾、女”等 14 14 個(gè)生字，奶奶 2 2有感情地朗讀課文。 3 3有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。 課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡

44、片 第一課時(shí) （一）談話揭題 板書(shū)：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?？ 將課題板書(shū)完整：亮的心愿 （生讀課題）讀了課題，你想知道什么？ （二）自讀課文，認(rèn)識(shí)生字 （三）朗讀感悟 1.1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書(shū)興趣。 2.2. 學(xué)生讀課文。 （1 1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。 （ 2 2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。 （3 3）指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。 （ 4 4）教師總結(jié) （四）細(xì)讀討論 1 1同桌合作讀讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？ 2 2小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議： “月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè) 好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨？” 3 3讀 1 1

45、、2 2 自然段，讀后你知道了什么？ 4 4（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢？ 5 5（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？ 6 6下位找小伙伴分角色讀一讀課文的 3 3- -7 7 自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討 論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？ 五）疑讀課文 課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過(guò)課文，你喜歡課文中 的誰(shuí)？為什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 8 8 月亮的心愿 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 1、認(rèn)記生字 2 2、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。 教學(xué)過(guò)程 （一）討論上節(jié)課布置的問(wèn)題 （二）學(xué)生字 1.1.學(xué)生自

46、學(xué)生字 （ 1 1）讀課文找生字讀。 （ 2 2）自讀生字表中的生字。 2.2.教師檢查讀生字 （1 1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀。 （ 2 2）按序?qū)⑸仲N在黑板上， 要求自讀三遍， 一遍比一遍快。 （3 3）打亂生字后指名讀。 3.3. 教師檢查記生字 （1 1）你覺(jué)得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。 說(shuō)說(shuō)是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。 2 2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記 3 3）互讀，互查 讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽 在學(xué)生找出后， 讓學(xué)生 三）鞏固生字 教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué) 生看

47、，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓 學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。 （四）朗讀課文 朗讀全文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 全班有感情齊讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì) 8 8、月亮的心愿 郊游 有個(gè)好天氣 照顧生病的媽媽 下雨 一個(gè)都不少 愉快旅 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 1、會(huì)寫(xiě)“女、太”等 6 6 個(gè)字。 2 2有感情地朗讀課文。 3 3有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 （一）鞏固讀生字 （復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 1. 1. 按序讀卡片 2.2.打亂順序讀卡片 3.3.學(xué)生讀自制卡片 4.4. 游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字

48、和反面的詞語(yǔ) 二）書(shū)寫(xiě)生字 1.1. 教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。 （1 1）“女”字和女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別。 （ 2 2）“太”字是“豎撇”，寫(xiě)好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇” ，就是先寫(xiě)豎，由 豎中彎下 寫(xiě)撇。 （3 3）“氣”字要寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。 2.2. 學(xué)生書(shū)空。 3.3. 學(xué)生在書(shū)上練寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。 （三）聽(tīng)故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?1.1. 烏鴉反哺 本草綱目 ? ?禽部載：“慈烏：此鳥(niǎo)初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日。 ”大意是說(shuō) 小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng) 它的母親。烏鴉反哺

49、的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上， 縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重 要力量。 2.2.聽(tīng)故事，念童謠。 故事：烏鴉愛(ài)媽媽 經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已 經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。 大烏鴉捕蟲(chóng)的技術(shù)非常好， 它每次出去找食， 總會(huì)想到媽媽在鳥(niǎo)窩里， 肚子一 定很餓。大烏鴉將蟲(chóng)子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥(niǎo)類(lèi) 都稱(chēng)贊大烏鴉非常孝順 有一天，森林發(fā)生大火，鳥(niǎo)類(lèi)紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽 媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常

50、緊張，繞著大樹(shù)飛來(lái)飛去。 “孩子！ 你趕快逃走吧！ 不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說(shuō)。“不！我不能丟下媽媽?zhuān)?我要想辦法救媽媽。 ”大烏鴉說(shuō)。其他鳥(niǎo)類(lèi)也都勸大烏鴉不要管媽媽了， 自己逃命要緊。 “不！我要留下來(lái)救媽媽。我愛(ài)媽媽。 ”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大 火扇滅。 火勢(shì)還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他 鳥(niǎo)類(lèi)看見(jiàn)大烏鴉并沒(méi)放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將 大火熄滅。 忽然間，刮起一陣 大風(fēng)，吹來(lái)濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到 風(fēng)、雨和百鳥(niǎo)的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽?zhuān)簿攘苏帧?又濕又累的大

51、烏鴉飛回鳥(niǎo)窩，烏鴉媽媽張開(kāi)雙翅，緊緊抱著它： “你真是我的 好孩子！” 童謠：大烏鴉 大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽?zhuān)鰝€(gè)孝順的好娃娃。 板書(shū)設(shè)計(jì) 8 8、月亮的心愿 郊游 有個(gè)好天氣 照顧生病的媽媽 下雨 一個(gè)都不少愉快旅游 語(yǔ)文園地二 教學(xué)目標(biāo) 1 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。 2 2、初步了解多義字。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1 1、導(dǎo)入：小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起 干些什么呢？ 2 2、我會(huì)認(rèn) （ 1 1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候， 電視中出現(xiàn)的生字， 爸爸媽媽會(huì)教給你們聽(tīng)嗎？ 看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字？

52、 （2 2）學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。 （3 3）學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。 （ 4 4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。 讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （5 5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。 6 6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的） 3 3、讀讀想想 1 1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2 2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？ 3 3）小組交流，全班交流。 板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地二 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 1、 積累詞語(yǔ)。 2 2、 熟讀背誦鞋。 教學(xué)過(guò)程 1 1、我會(huì)讀 （1 1）出示一棵“

53、蘋(píng)果樹(shù)” ，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋(píng)果” （“蘋(píng)果”上寫(xiě)上“我會(huì) 讀”中的詞語(yǔ)） （2 2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。 （ 3 3）各個(gè)小組采用輪讀的方式（開(kāi)火車(chē)讀） ，看看哪一組摘的“蘋(píng)果”多 2 2、讀讀背背 （1 1）小組學(xué)習(xí)。 四人小組一起讀小詩(shī)鞋 ，互相糾正讀音。 說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。 （2 2）指名朗讀鞋，同學(xué)評(píng)議。 （3 3）自由背誦小詩(shī)鞋 。 （4 4）全班配樂(lè)背誦。 板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地二 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 1、積累詞語(yǔ) 2 2、提高積累語(yǔ)言的能力 教學(xué)過(guò)程 1 1、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)事嗎？ 你為什么沒(méi)做過(guò)？能給大家說(shuō)

54、說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母不讓他們做家務(wù)事 的情況） 2 2、展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際 （1 1）創(chuàng)設(shè)情境一 a a、（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班 又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明 還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他出出主意？ b b 、 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？ 四人小組討論交流： 媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？ 怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽?zhuān)屗黾覄?wù)呢？ 我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過(guò)的課文中 小朋友是怎么做的？ 小組內(nèi)表演： 小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子

55、、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的 過(guò)程。說(shuō)服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊蟆?C C、上臺(tái)表演： 小組自告奮勇上臺(tái)表演。 評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)” ?？纯茨慕M能在最短的時(shí)間內(nèi) 用最好的方法說(shuō)服“媽媽” （2 2）創(chuàng)設(shè)情境二 剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事， 那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家 務(wù)？你是怎么做的？ A A、 說(shuō)說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？ B B、 個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)（要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)） C C、 全班交流。 其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說(shuō)得不完整的地方， 在同一件家務(wù)事上， 他們的做法又是怎 樣做的？ （ 3 3 ）創(chuàng)設(shè)情境三 通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)

56、個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能 干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來(lái)一個(gè)“小能手”的爭(zhēng)奪賽吧！ A A、 分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋(píng)果隊(duì)、桔子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌 子、整理書(shū)桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小對(duì)去做家務(wù) （自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)） B B、 每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東 西整理得井井有條。 C C、 在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并將一朵小紅花。 （邊做家務(wù)邊 放音樂(lè)） 3 3、總結(jié) 通過(guò)這一節(jié)課，大家有什么想說(shuō)？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說(shuō)了這么多，說(shuō)明大家都 是孝敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做

57、爸爸媽媽的好幫手，行嗎？ 語(yǔ)文園地二 口語(yǔ)交際 識(shí)字 3 3 教學(xué)目標(biāo) 1 1、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等 13 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和”、“語(yǔ)”等 6 6 個(gè)生字 2 2、正確、流利地朗讀課文。 3 3、熱愛(ài)自然。有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)于的興趣。多種識(shí)字方法 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入： 1 1、今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢 ? ?那就出發(fā)吧 ! ! 2 2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)叫聲。 太陽(yáng)升起來(lái)了，朝霞滿天，大自然揭開(kāi)了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹(shù)木成 林，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蝶飛蜂舞天色漸漸暗了下來(lái)，一輪夕陽(yáng)掛在天邊。 3

58、 3、走在大自然中，你看到了什么 ? ?想說(shuō)什么 ? ? 學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)出示詞語(yǔ) （生字注音 ）：晨霧、白霜、朝霞、夕陽(yáng)、蜜蜂、蝴蝶、李 樹(shù)、楊樹(shù)、藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香 。 二、自主識(shí)字 1 1、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真棒 ! !這些詞，你會(huì)讀嗎 ? ? 2 2、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的。 3 3、 認(rèn)讀詞語(yǔ)。 A A、自由讀詞。 B B、指名讀詞。 C C、正音（重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、 紫）。 D D 、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請(qǐng)你們?cè)僮x讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴， 你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。如果同桌讀得好，你就表?yè)P(yáng)他；如果同桌讀時(shí)有困

59、難，請(qǐng) 你幫助他。 E E、齊讀。 4 4、 識(shí)記生字。 A A 、自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字， 想想你有什么好辦法來(lái)記住它們 ? ? B B、 小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評(píng)評(píng)誰(shuí)的識(shí)字方法最好。 C C、 全班交流。 D D 、游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字， 然后讀出來(lái) 師：帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞 師：帶有蟲(chóng)字旁的字。生：蝶、蜂。 師：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。 E E、檢查識(shí)字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。 三、 讀文感悟 1 1、 過(guò)渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀 ? ? 2

60、2、 自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。 3 3、 齊讀。 4 4、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)。 A A、 讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？ B B、 小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)！課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)特有的，叫做對(duì) 對(duì)子。 5 5、 師生交叉讀：老師讀前半句，你對(duì)后半句，好嗎 ? ?（讀完一遍后，再交換讀。第二遍 邊拍手邊讀。 ） 6 6、 生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來(lái)玩對(duì)對(duì)子， 玩的時(shí)候也可以拍拍手。 7 7、 擴(kuò)展活動(dòng)： A A、 讀同步練習(xí)T4T4、5 5。 B B、 學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì) 8 8、齊讀全文。 四、 指導(dǎo)寫(xiě)字 1