教師如何進行繪本教學(xué)

1、牽孩子的手在繪本中悅讀“繪本” 由字表可以看出繪本其畫面內(nèi)容比較多，一本 繪本通常包含了三個特質(zhì)，分別為文字、圖畫、及創(chuàng)意。借由繪 本的教學(xué)，可以培養(yǎng)兒童良好的閱讀的習(xí)慣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力， 并增長其個人學(xué)識。在實際操作中我們發(fā)現(xiàn)，寓教于樂，兒童的接受度會比較高。 我們嘗試了不同的方法，針對不同階段的孩子。首先可以以說故事的方式來進行， 在說故事時，要依照學(xué)生 的年齡、興趣，選擇適合他們的繪本。設(shè)計恰當?shù)膶?dǎo)語，弓起學(xué) 生的興趣，利用封面做簡單的介紹，且故事的呈現(xiàn)，最好不要全 部講完，留下一些伏筆，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，去閱讀書籍。說故事時，在面對低年級的孩子，故事內(nèi)容的題材宜簡單。隨著年齡的

2、增長，可以給予較復(fù)雜的文章，而且在說故事時，可 以配合故事中的角色，使用一定的媒體或道具來協(xié)助教學(xué)， 比較 容易讓學(xué)生產(chǎn)生對書本的興趣。第二階段教學(xué)活動，可采用讀書會的方式來進行， 在進行過 程中，可以利用家長資源一同來協(xié)助，當學(xué)生聽完故事之后，不 妨給予學(xué)生們一些延伸性的問題來討論，并請他們分享彼此的心 得感想，做一番故事內(nèi)容的知識統(tǒng)整， 為了避免學(xué)生有懼場的情 形，老師可以利用移情作用的原理， 請學(xué)生手拿動物造型的道具, 他們會比較樂于開口。在討論的過程中，教師宜保握一個原則，不要給予學(xué)生對或 錯的答案，而且給予學(xué)生們在討論時的題目，必須要適合他們自己認知發(fā)展的程度，才可以使問題的討論活動

3、進行順暢，讓他們 從中增加想象思考力。第三階段教學(xué)活動，可采用戲劇表現(xiàn)的方式來進行， 其表演 的方式可以米用肢體表達， 聲音表達等等，而且在選擇戲劇表現(xiàn) 活中時，其繪本的內(nèi)容盡量選擇題材為具造型的故事，如動物主角的內(nèi)容，因為藉由動物造型的內(nèi)容， 學(xué)生們會比較容易融入其 中。在一個偶然的研習(xí)中，得知可以黑光劇的方式來進行， 后來 自己嘗試了，發(fā)現(xiàn)效果還不錯，黑光刻的演出道具取材比較容易， 教學(xué)者只要準備黑光燈，并將教事內(nèi)容的造型道具用熒光筆來涂 顏色，就可以來做為戲劇的表演，表演時，選擇一個具有窗廉的 場地，且窗廉拉起來可使場地變暗的場所，更可以增加戲劇演出 的真實感。第四階段可以安排動手DIY, 親自做一本故事書，在制作 故事書的過程中，學(xué)生會學(xué)習(xí)到說故事、編故事、涂鴨、及文字 的呈現(xiàn)等能力，一開始可以用幾格畫來讓學(xué)生學(xué)習(xí)， 而且制作的 難易度可以漸進。一開始編故事時，學(xué)生們可能都比較沒有經(jīng)驗, 不妨利用故事接龍的方式，讓學(xué)生們一同腦力激蕩，合作產(chǎn)出， 以合作的方式來進行會比較容易。小朋友的創(chuàng)造力其實是無限的，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅