五年級語文上第一單元語文主題學(xué)習(xí)備課教學(xué)設(shè)計

1、人教版小學(xué)語文五年級上冊第一單元主題學(xué)習(xí)備課單 元主備人一孫榮欣主 題時 間我愛閱讀個人備課單元教材簡析：本單元教材圍繞“我愛閱讀”這一主題，選編了 4 篇文章，記錄 了作家、學(xué)者的讀書經(jīng)歷和感受。竊讀記巧妙地運用自語式獨白描 寫，生動描繪了竊讀的心理和樂趣，表達了對讀書的熱愛。走遍天下 書為侶介紹了作者走遍天下書為侶的原因和讀書方法，恰當(dāng)運用比 喻，告訴我們要與書為友，以書為侶，善于讀書。小苗與大樹的對話 是一篇訪談錄，通過小作者與季羨林的對話，使我們知道讀書要中西 貫通，古今貫通，文理貫通。我的長生果中作家葉文玲通過回憶少 年時代的讀書生活，記敘了讀書對自己的影響，表達了作者對書的濃 厚情

2、感和對閱讀的熱愛，說明了書是自己文學(xué)成長歷程中的“長生果”。 配合單元主題，還安排了“綜合性學(xué)習(xí)”，“閱讀鏈接”，“語文園地” 等多項訓(xùn)練內(nèi)容。通過對本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白閱讀的意義， 激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益一生。拓展閱讀安排了課外讀本第一組的調(diào)皮鬼變成小書迷讀書 要有的放矢為了一本心愛的書和主題閱讀叢書五上 1 中的秦 牧主張“牛嚼”和“鯨吞”四篇文章，內(nèi)容涉及讀書的樂趣和方法， 選讀目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，啟示讀書方法。單元教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識 26 個生字，會寫 23 個生字，正確讀寫園地一中“讀讀記 記”“讀讀寫寫”中的詞語。2. 正確流利有感情地朗讀課文，把握

3、主要內(nèi)容，在對具體讀書生 活的回憶中，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)讀書的方法，體會作家、 學(xué)者的讀書感受和讀書對他們?nèi)松a(chǎn)生的影響。 背誦積累課文中文字 優(yōu)美和含義深刻的段落。3. 體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)作者的表達方法。體會自語式 獨白這一心理描寫的表達效果，體會比喻對文章表達的好處，初步了 解訪談錄。4. 搜集林海音、季羨林的資料，積累讀書名言，從中得到啟示和 激勵。5. 分享讀書故事；初步學(xué)習(xí)采訪身邊愛讀書的人；進行“開卷是 否有益”辯論。教學(xué)準(zhǔn)備：11.根據(jù)自主預(yù)習(xí)單預(yù)習(xí)課文；2.單元過關(guān)作業(yè)；3.課件；4.回顧 自己的讀書經(jīng)歷，準(zhǔn)備交流、辯論。課時安排：第一課時：單元導(dǎo)讀課第二課

4、時：預(yù)習(xí)過關(guān)課第三課時：1+1 整合品析課竊讀記+小苗與大樹的對話 第四課時：1+1 整合品析課走遍天下書為侶+我的“長生果” 第五課時：拓展閱讀課第六、七課時：單元整理課第八課時：口語交際·習(xí)作指導(dǎo)課第一課時：單元導(dǎo)讀課【教學(xué)目標(biāo)】1. 讀單元導(dǎo)讀，明確單元主題和本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；2. 通熟本單元課文，初步感知每課主要內(nèi)容。【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，記得冰心老人曾說過：讀書好讀好書，好讀書；高 爾基也說過：書籍是人類進步的階梯；莎士比亞說書籍是全 世界的營養(yǎng)品；歌德還說：讀一本好書就是和許多高尚的人談話。 你發(fā)現(xiàn)這些名言的共同特點了嗎？這節(jié)課，讓我們一起走進本學(xué)期第 一單元“我

5、愛閱讀”，走進名人讀書故事，感受閱讀的樂趣。 二、明確任務(wù)1.讀單元導(dǎo)讀，明確閱讀目標(biāo)。閱讀單元導(dǎo)讀，明確本單元學(xué)習(xí)要求：把握主要內(nèi)容，體會作 者表達的思想感情；體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。2.讀口語交際·習(xí)作一，明確習(xí)作任務(wù)。內(nèi)容三選一：寫寫自己的讀書故事；采訪愛讀書的人，交流采訪 經(jīng)歷，仿照第 2 課形成訪談錄；圍繞“開卷是否有益”展開辯論，寫 寫經(jīng)過和體會。習(xí)作要求：注意細節(jié)描寫，如動作、心理描寫等，寫生動；恰當(dāng) 運用修辭，如比喻、擬人等，表真情。3.明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)。小結(jié)：接下來我們在閱讀本組課文中，不但要把握課文主要內(nèi)容， 還要關(guān)注作者運用了哪些方法來描寫他們的讀

6、書經(jīng)歷，表達自己對閱 讀的感受的，為本單元習(xí)作做好準(zhǔn)備。三、自由讀文21. 借助課文注音和工具書自主通讀課文；2. 小組長組織好本組同學(xué)讀書檢查；3. 抽查課文部分段落，檢查讀書情況。四、主題拓展閱讀一本好書就是跨越時間和空間，同睿智和高尚的人對話，相 信大家都會愛上閱讀，從書中汲取營養(yǎng)，走上成功之路，課下推薦大 家閱讀林海音的城南舊事。第二課時：預(yù)習(xí)過關(guān)課【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確認(rèn)讀本單元生字新詞，能正確書寫本單元 23 個生字，積累 詞語；2. 把握課文內(nèi)容，梳理單元知識樹，積累部分優(yōu)美語句。【教學(xué)流程】（本課結(jié)合自主預(yù)習(xí)單進行）一、字詞過關(guān)1. 結(jié)合“單元字詞我能行”1，自我檢查、小組內(nèi)合

7、作檢查、全班 檢查，多種形式鞏固。2. 結(jié)合“單元字詞我能行”2，交流本單元難寫易錯的字，根據(jù)學(xué) 情，教師重點指導(dǎo)“竊”“檐”“酸”“豫”，強調(diào)重點筆畫后，學(xué)生在 預(yù)習(xí)單上寫好。3. 聽寫生詞，同桌互批，訂正。二、走進名家結(jié)合“讀書名家我了解”，交流林海音、季羨林的資料。 三、內(nèi)容理解1. 結(jié)合預(yù)習(xí)單，嘗試用自己的話概括每課的主要內(nèi)容。2. 梳理單元知識樹：大家看，本組選編的 4 篇課文，都緊緊圍繞“閱讀”，你能不能試 著用文中的詞句來概括每篇課文，梳理知識樹。竊讀記我很快 樂，也很懼怕；走遍天下書為侶書就像朋友，像家；小苗與 大樹的對話讀書要中西貫通，古今貫通，文理貫通。我的“長 生果”人類

8、文明的“長生果”。四、 交流疑惑。五、 總結(jié)延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了本單元生字詞，讀熟了課文，收獲 真不少。課下，請同學(xué)們繼續(xù)書寫生字詞，并試著背誦第 3 課第七段。3第三課時 1+1 整合品析課【整合課文】 竊讀記+小苗與大樹的對話【教學(xué)目標(biāo)】1. 朗讀課文，了解名人童年的讀書經(jīng)歷，感悟他們對讀書的熱愛， 對求知的渴望，并受到感染，獲得啟示。2. 學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和自語式獨白的心理描寫來 表達感情的方法，體會用詞的準(zhǔn)確生動。3. 明白題目的含義，初步了解訪談錄，從對話交流中了解訪談技 巧?！窘虒W(xué)流程】一、比較兩文異同板書兩課課題，全班交流：這兩篇課文有什么相同之處？（都

9、寫 了名人小時候的讀書經(jīng)歷。）又有什么不同？（一篇是記敘故事，一 篇是訪談錄。）二、品“竊讀”滋味1.理解課題。“竊”是什么意思？書籍是全世界的營養(yǎng)品，讀書是一件好事， 作者寫自己讀書卻用了“竊讀”，你如何理解？2. 課文哪句話概括了這種“竊讀”的滋味？（找出中心句：我很 快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味。）3. 哪些語句具體寫了這種“竊讀”的滋味？你從中看到一個怎樣 的林海音？1 學(xué)生自由讀書，圈畫句子，做批注。1 匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點語句品味“竊讀”的喜憂參 半，談?wù)勛约旱母惺堋? 關(guān)注表達：體會作者通過細致入微的動作描寫和自語式獨白的 心理描寫來表達情感的妙處。3 忍受了腿酸腰麻、

10、饑腸轆轆，經(jīng)歷了擔(dān)憂恐慌，作者卻仍舊說 “我很快樂”，你看到了一個什么樣的林海音？（一個對熱愛讀書， 對知識充滿渴望的林海音。）4.深化主題。1 作者為什么不把書買回家讀？再次理解“竊讀”的深層含義， 感受作者對讀書的渴望。2 正如作者國文老師所說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” 作者一生都在汲取書的營養(yǎng)，才有那樣豐盈的生命，你如何理解這句 話呢？4三、略讀小苗與大樹的對話1. 這是一篇訪談錄，它最突出的特點是什么？2. 在“小苗”和“大樹”的對話中，主要交流了哪些問題？你從 中得到什么啟示？3. 通過讀課文，苗苗和季羨林先生給你留下什么樣的印象？你覺 得如果讓你訪談，你該注意哪些方面？

11、4. 想一想“小苗”“大樹”分別指誰，作者為什么要把苗苗比作 “小苗”，把季羨林先生比作“大樹”？第四課時 1+1 整合品析課【整合課文】 走遍天下書為侶+我的“長生果”【教學(xué)目標(biāo)】1. 朗讀課文，感受作者對閱讀的熱愛，體會作者喜歡讀書的原因 和方法，能夠從中得到啟示。2. 體會課文假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻的表達效果，豐富語言積累。 【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們和作家林海音以及季羨林先生一起重溫了他們小時 候的讀書經(jīng)歷。接下來讓我們一起走進英國作家尤安·艾肯和我國當(dāng) 代作家葉文玲的讀書生活，一起看看他們是怎樣閱讀的。二、品讀“書為侶”1. 理解“侶”的意思以及“走遍天下書為侶”

12、的字面意思。2. 作者旅行選擇什么為伴？她為什么會毫不猶豫地選擇一本書作 為環(huán)游世界的伴侶？1 學(xué)生自由讀課文 17 自然段，圈畫出相關(guān)句子。2 全班交流作者選擇書作為自己旅行的伴侶的原因。課件出示：你不會以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧？你不會因為 熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛的書就像一個朋友，就像一個 家。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說： “真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說： “我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！”引導(dǎo)交流，感悟表達：作者把書當(dāng)做什么？“朋友”和“家”與書有什么相似之處？這 樣比喻讓你感受到什

13、么？指導(dǎo)朗讀，感受反問的語氣，5小結(jié)：作者把書比作了“朋友”和“家”，更能讓我們感受到作者 對書的喜愛。體會比喻的表達效果，感受作者對書的喜愛；連用兩個 反問，更強烈地表達了作者的喜愛之情。3.領(lǐng)悟讀書方法。1 作者如何“一遍又一遍地讀那本書”？2 她的讀書方法對你有什么啟示？4.背誦積累第 7 自然段。五、略讀我的“長生果”1. “長生果”是什么意思，課題中的“長生果”指什么？2. 作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？她從中悟出了什么 道理？3. 作者為什么會把書比作她的“長生果”？4. 關(guān)注表達：通讀課文，畫出感覺優(yōu)美的句段，你發(fā)現(xiàn)這些句段 在表達上有什么特點，對你有什么啟示？（生動的比

14、喻）第五課時拓展閱讀課【教學(xué)目標(biāo)】1. 把握主要內(nèi)容，抓住重點句子體會作者想要表達的感情；2. 豐富語言積累，獲得讀書啟示?！窘虒W(xué)流程】一、自由閱讀1.給出閱讀篇目，明確讀書要求。閱讀要求：閱讀時，每篇文章勾畫四個好詞語、兩個優(yōu)美的句子； 認(rèn)真閱讀四篇推薦文章，嘗試概括主要內(nèi)容。2.學(xué)生根據(jù)要求自由讀書。二、合作交流1.問題提示每篇文章的主要內(nèi)容。調(diào)皮鬼變成小書迷中“我”是怎樣愛上讀書的？讀書要有的放矢中管理員的話給你什么啟示？書的味道書還有什么味道？秦牧主張“牛嚼”和“鯨吞”中“牛嚼”和“鯨吞”分別是什 么意思？閱讀是一種生活方式對于閱讀，兩種人各有怎樣的觀點？ 2.交流所積累好詞佳句，并嘗

15、試說說這樣寫的好處。三、總結(jié)提升通過推薦文章的閱讀，說一說你知道了什么，又得到哪些啟示？6第六、七課時單元整理課【教學(xué)目標(biāo)】梳理單元重難點，積累提升，當(dāng)堂檢測。【教學(xué)流程】一、詞語積累1. 集體學(xué)習(xí)語文園地一中的讀讀寫寫和讀讀記記，提示注意重點 字的寫法。2. 聽記要求學(xué)會的詞語，補充四字詞語。3. 結(jié)合具體語境，補充詞語填空。4. 利用基礎(chǔ)訓(xùn)練等習(xí)題檢測基礎(chǔ)知識掌握情況。二、閱讀鞏固1. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。2. 積累讀書名言。三、方法積累學(xué)習(xí)了本組課文，你在寫作表達上有哪些收獲？1. 結(jié)合竊讀記體會細致入微的動作描寫和自語式獨白的心理 描寫對表達情感的作用；2. 結(jié)合走遍天下書為侶體會設(shè)問、

16、反問表達的表達效果； 3.結(jié)合我的“長生果”體會恰當(dāng)運用比喻的表達方法，能夠使文章表達更具體更生動；四、單元過關(guān)檢測提前分發(fā)好單元過關(guān)練習(xí)，課上當(dāng)堂檢測，互批、訂正。第八課時 【教學(xué)目標(biāo)】習(xí)作指導(dǎo)課（三選一）1. 寫自己的讀書故事，內(nèi)容真實，語句通順，可以恰當(dāng)運用動作、 神態(tài)或心理描寫；寫清楚自己的收獲或啟示。2. 學(xué)習(xí)寫訪談錄，寫清楚時間和地點，內(nèi)容真實，體現(xiàn)訪談錄的 特點。3. 寫清楚辯論會的經(jīng)過，恰當(dāng)運用語言描寫、動作描寫、心理描 寫、場景描寫，把細節(jié)寫生動具體。【教學(xué)流程】我的讀書故事一、選材指導(dǎo)：本次作文應(yīng)該結(jié)合你的讀書生活來選材，建議同學(xué)們可以寫自己 讀書時發(fā)生的有趣故事。7二、明確要求：1. 按一定的順序?qū)?，做到條理清楚，描寫細致。寫清楚事情的起 因（為什么喜歡讀書）經(jīng)過（讀書的趣事）結(jié)果（讀書的收獲和 啟發(fā)）。2. 注意細節(jié)描寫，比如：心理活動的描寫，人物對話的描寫，讀 書生活細節(jié)的描寫等。3. 語句通順，內(nèi)容真實，表達對讀書的熱愛之情。4. 注意寫清楚自己讀書后的體會或收獲。三、 范文引導(dǎo)，學(xué)習(xí)表達。四、 自主寫作。采訪記錄一、 明確習(xí)作內(nèi)容讀書訪談錄。二、 明確要求：1.