【公開課教案】31《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、31.普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“火種、敬佩、違抗、驅(qū)趕”等詞語，能聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞、驅(qū)寒取暖”的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話，對(duì)普羅米修斯和人間為什么沒有火種有大致了解。五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、 課前談話 揭示課題小朋友們肯定讀過很多神話故事，來，說說你讀過的神話故事的題目。盤古

2、開天地，夸父追日，女媧補(bǔ)天，后羿射日剛才小朋友們說的都是中國(guó)古代的神話故事。其實(shí)，在另一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度古希臘，同樣擁有著璀璨的古代文化，流傳著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的神話故事。 這節(jié)課，我們要來認(rèn)識(shí)古希臘神話中的一位帶給人類光明和幸福的神，“普羅米修斯”。提醒：把課題讀好（輕快一些，可以連讀）。二、 故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字詞故事導(dǎo)入師講述課文開頭第一自然段內(nèi)容：“很久很久以前到太陽神阿波羅那里去拿取火種?！焙竺娴墓适略鯓幽兀肯胫绬?？請(qǐng)同學(xué)們自己去讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2.示：袖、吩、恕等七個(gè)二會(huì)字，小老師帶讀3.示帶有四會(huì)字火焰等十四個(gè)詞語，提醒“恕”要讀好卷舌音出示多音字 “臟”，還有另

3、一個(gè)讀音，可以組什么詞？這些詞語中有沒有你不理解的詞？出示鷲鷹圖片，師介紹：鷲鷹，是一種大型的食肉猛禽，它身高一米左右，體重能夠達(dá)到五公斤。它的雙翅展開竟能達(dá)到3米，它的利爪和鉤嘴，足可以撕裂動(dòng)物的軀干。學(xué)寫“膝”，提醒右下部不是 “水”，“佩”字的中間是一橫三.整體感知，理清人物關(guān)系，概括大意請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，課文里面向我們介紹了哪幾位神呢？找一找，用波浪線把它劃下來，同時(shí)，也可以用1，2，3，4，的序號(hào)在神的名字前面把它標(biāo)注出來。指名匯報(bào)：按照故事的順序，第一個(gè)神叫什么名字？師投影出示。順序出示：天神普羅米修斯、太陽神阿波羅、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神赫懷琉柯斯、大力神赫拉克勒斯這些人都是古希

4、臘的，所以名字讀起來難免有些拗口。怎么樣，自己先試著讀一讀。 請(qǐng)生個(gè)別讀，師及時(shí)正音，最后全班一起按順序讀一次。這篇課文中有很多人物，我們可以先理清他們之間發(fā)生了什么故事，這樣能更好地把握故事的主要內(nèi)容。課文中普羅米修斯向阿波羅拿取火種，我們可以概括地：取火。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，按照老師的這種方法，找找這些人物之間發(fā)生了什么故事。梳理人物關(guān)系，投影出示阿波羅火神取火勸說普羅米修斯懲罰解救宙斯赫拉克勒斯現(xiàn)在你能根據(jù)板書再來說說這篇課文主要講了什么故事嗎？ 小結(jié)：剛才，我們借助神話人物之間的關(guān)系大概把握的故事的主要內(nèi)容。今后，對(duì)于這類人物眾多的神話故事，我們可以嘗試借助主要人物之間的關(guān)系來把握主

5、要內(nèi)容。孩子，這就是古希臘著名的神話故事普羅米修斯。PPT出示課文主要內(nèi)容：天神普羅米修斯從太陽神阿波羅那里拿走了火種，并帶到了人間 。眾神領(lǐng)袖宙斯決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，火神勸告普羅米修斯歸還火種，遭到拒絕。他只好把普羅米修斯鎖在高加索山上。宙斯見普羅米修斯不肯合作，就派了禿鷹去啄食他的肝臟。 大力神赫拉克勒斯解救了普羅米修斯。假如我們這個(gè)神話故事真的寫成這個(gè)樣子，你還愿意讀嗎？你還喜歡讀嗎？你還能夠充滿想象？身臨其境地讀嗎？為什么？不生動(dòng)、不具體、不真實(shí)看來要想充滿想象，身臨其境地讀還得讀那個(gè)原文。讀那段生動(dòng)具體、原汁原味的故事。三、 抓住人物言行，感受英雄形象師：好，請(qǐng)翻開書14

6、8頁，默讀課文第一、第二自然段，這是這個(gè)神話故事的開頭。請(qǐng)大家邊讀邊想象畫面，在這兩個(gè)自然段中你有沒有看到兩個(gè)完全不同、完全相反的畫面呢？請(qǐng)把這兩個(gè)完全想反、完全不同的畫面用波浪線畫下來。第二，想一想，讀到這兩個(gè)畫面，你心里涌起的最大感受又是什么？PPT出示句子：很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸. 師生輪流交換讀兩個(gè)畫面，生再將兩個(gè)畫面連起來讀。.第一個(gè)畫面集中寫了什么？ 第二個(gè)畫面集中寫了什么？想象一下，沒有火，對(duì)于人類意味著什么？我們看，沒有火，人們只好吃生的東西；

7、今天吃，明天吃，今年吃，明年還是吃，天天如此，年年如此，你面前出現(xiàn)怎么樣的畫面，你看到了什么？你看到了. 一個(gè)詞來形容就是“茹毛飲血”你想象一下，太陽下山了，黑暗籠罩著大地。這時(shí)候，人們看不見什么？ 好，甚至連自己都看不見，人們就只剩下這個(gè)伸手不見五指的夜晚。這個(gè)時(shí)候，人們的外面，林子的外面，傳來豺狼的吼叫，傳來虎豹的長(zhǎng)嘯。你的心會(huì)感到什么？你會(huì)感到同學(xué)們，再讀這一部分時(shí)，相信你一定會(huì)融進(jìn)自己對(duì)古代我們?nèi)祟愖嫦鹊纳钋型辇R讀師：孩子們，面對(duì)茹毛飲血的生活，面對(duì)漫漫長(zhǎng)夜的恐懼。這個(gè)時(shí)候，人們最最需要的是什么？師：是的，人類最最需要的是火。師：天神普羅米修斯來到人間，看到人們的悲慘生活。你說，他的

8、心里有著怎樣的滋味？ 所以他決心為人類取火，這是一件容易的事嗎？你從哪里看出來？PPT出示句子：就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。你從這個(gè)句子中體會(huì)到什么？（普羅米修斯很勇敢）你佩服他嗎？誰能用敬佩的語氣讀讀這個(gè)句子？當(dāng)人們終于用上普羅米修斯從天上盜來的火種，生活又是怎樣的畫面呢？我們繼續(xù)看，自從有了火，人們的生活就完全不一樣了。你看這副畫面，你看到什么？你看到人們正在用火干什么？燒熟食物，驅(qū)趕冬天的時(shí)候驅(qū)寒取暖。你們一定注意到，這句話的的最后有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，什么號(hào)？省略號(hào)，那就意味著人們可以用火做很多的事

9、情，想象一下，人們還會(huì)用火做什么呢？火給人類帶來了歡樂，帶來了安全，帶來了幸福，下面我們帶著幸福，喜悅的心情來讀第二個(gè)畫面。因?yàn)閻廴祟?，普羅米修斯從天上盜取了火種，因?yàn)楸I取了火種，從此他就觸犯了天條，遭到眾神領(lǐng)袖宙斯最最嚴(yán)厲的懲罰。于是在下面的故事中你又會(huì)看到兩個(gè)畫面。但，那是兩個(gè)慘不忍睹、慘無人道的畫面。打開課文，找一找這兩個(gè)慘不忍睹、慘無人道的畫面，用波浪線把這兩個(gè)畫面畫下來；圈一圈，點(diǎn)一點(diǎn)，其中的哪些字眼，哪些地方深深地在刺痛著你的心。根據(jù)生的匯報(bào)，PPT出示：普羅米修斯雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上，他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺。日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。 狠心的宙斯又派了一

10、只兇狠的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它鋒利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)起來。這樣普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。 師：就是這兩個(gè)畫面，就是這兩個(gè)慘不忍睹、慘無人道的畫面，孩子們，自己看著這兩個(gè)畫面，自由地、輕聲地讀一讀。誰來讀讀第一個(gè)畫面，你讀到這個(gè)畫面，你的感受是什么？誰再來讀一讀這第一個(gè)畫面。讀出你心里的感受。如果你是不平的，如果你是難過的，那么你面對(duì)第二個(gè)畫面的時(shí)候，你又會(huì)產(chǎn)生什么樣的感受？誰再來讀讀第二個(gè)畫面？你的心里又會(huì)涌起一種怎么樣的感受？ 讓我們一起注視著第一個(gè)畫面。那是普羅米修斯被死死地鎖在高加索山上的畫面，你看，他既

11、不能動(dòng)彈，也不能睡覺，孩子們，請(qǐng)你們想象一下，此時(shí)此刻，普羅米修斯不能做什么？他為什么不能動(dòng)彈？是的，這是一把冷酷無情的鎖，死死的鎖，悲慘的鎖，永無止境的痛苦的鎖。來，讓我們懷著這樣的感受，再來讀一讀第一個(gè)畫面?！捌樟_米修斯雙手和雙腳戴著鐵環(huán)”，令我們痛苦的還在后面，盡管那畫面是如此的血腥，但是，那是普羅米修斯正在遭受的苦難。我們看第二個(gè)畫面。白天，你看到了什么？白天，你看到了什么？晚上你又看到了什么？ 就是這樣一只可怕的鳥，用它可怕的嘴，每天啄食著普羅米修斯嬌嫩的肝臟。你覺得普羅米修斯所要承受的是一種怎樣的痛？（鉆心的、揪心的、撕新列肺、難以形容）都說十指連心，當(dāng)我們的手被火燙了一下，被針扎

12、了一下，曾經(jīng)你的感覺是？而現(xiàn)在，那兇惡的鷲鷹在啄食著，是普羅米修斯的什么？聽了剛才的介紹，結(jié)合圖片，你看到了一只（ ）的鷲鷹。（可怕、兇惡、殘忍、令人恐懼）還有哪里也刺痛了你的心？抓住“長(zhǎng)”（感受沒有盡頭的痛苦。）生談感悟。交流：又長(zhǎng)出來就意味著什么？ 白天本是充滿光明、希望、快樂的，可是對(duì)于普羅米修斯來說，卻是意味著（痛苦的開始，苦難的來臨，新的折磨）黑夜本是寧靜、輕松、悠閑的，可是對(duì)于普羅米修斯來說，卻是同樣意味著對(duì)呀，就這樣周而復(fù)始地循化著，他的每時(shí)每刻都是在煎熬中度過的，就這樣，他度過了多少個(gè)這樣的白天和黑夜？（猜）整整三萬年哪！如果一年算作365年，那就是1095萬個(gè)日日夜夜??！此時(shí)，他忍受的又是怎么樣的一種痛？（漫長(zhǎng)的，沒有盡頭，沒有希望，沒有盡頭，沒有希望、生不如死、度日如年）對(duì)呀，普羅米修斯不僅要忍受軀體上無限折磨的痛苦，他更要忍受的是心靈上沒有希望的痛苦。何處才是一個(gè)盡頭呀！那就是他屈服了嗎？（對(duì)，決不屈服）師：此刻，你的心頭又涌動(dòng)著什么呢？（敬佩、感動(dòng)、同情、難過）請(qǐng)你帶上這樣的感受，跟著老師的引讀，一起來感受普羅米修司所受的折磨與痛苦。 （老師引讀6、7兩節(jié)，在每句前面加上三萬年來）那真是一種用任何語言都無法形容，無法比喻，無法表達(dá)