一位教師父親的檢討書(shū)

1、一位教師父親的檢討書(shū)作為一名教師， 雖然很多人桃李滿(mǎn)天下， 滿(mǎn)腹的教育理論和教育 經(jīng)驗(yàn)，但教育起自己的孩子來(lái)同樣會(huì)遇到很多難題。 今天這篇文章中 的這位家長(zhǎng)是一位父親， 在他眼里， 自己的兒子是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)愀獾?孩子一一做作業(yè)磨磨蹭蹭，長(zhǎng)時(shí)間愣神，常常耗到十到十一點(diǎn)因 此，呵斥甚至一頓打罵在所難免。然而，打罵之后往往伴隨著后悔。因?yàn)楸旧韽氖陆逃ぷ鳎?這位爸爸一直對(duì)自己的教育方式進(jìn)行反 思，并在一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)自己做了一番 "檢討 "，結(jié)果戳中了許多父母 的痛點(diǎn) 這就是這位父親的 "檢討 "：各位朋友，大家好 !今天幾位家長(zhǎng)朋友一定是代表不同的層次， 我大

2、概是代表那些比 較落后，但正在進(jìn)步的孩子家長(zhǎng)講幾句話， 所以我的講話的前半部分 可能更像檢討。我和孩子的媽媽都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)， 也付出很多， 但這不是個(gè) 愉快的過(guò)程。我是個(gè)教育工作者，有滿(mǎn)腦子的教育理想、教育理論，所以開(kāi)始 我力圖對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不干預(yù)，抱定多觀察、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)的原則， 堅(jiān)持不在外邊報(bào)班，相信自己的教育，結(jié)果呢，我看到孩子的磨磨蹭 蹭，經(jīng)常大腦像斷了線一樣， 長(zhǎng)時(shí)間愣神， 作業(yè)常常耗到十到十一點(diǎn)。于是，終于放棄原來(lái)的理念，開(kāi)始陪學(xué)、輔導(dǎo)，從那以后，家里 就充斥著呵斥、不滿(mǎn)和哭泣。我不能接受這樣一個(gè)事實(shí)，做老師的都知道，不怕你笨，就怕你 缺意志力，不怕你學(xué)不會(huì)， 就怕你沒(méi)有一個(gè)緊

3、湊、 自我管理的好習(xí)慣。失敗的情緒容易轉(zhuǎn)化為易躁， 黔驢技窮的我也打孩子， 有時(shí)下手 很重。每當(dāng)打過(guò)孩子，尤其下手比較狠的時(shí)候，心情壞到極點(diǎn)，看到孩 子蜷縮在角落，十分無(wú)助， 默默哭泣，看到這個(gè)平時(shí)那么漂亮可愛(ài)的 孩子，而他無(wú)論在體力和智力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和我對(duì)抗，僅僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)， 就要承受心理和肉體的摧殘，而這個(gè)他是我的寶貝，自己的唯一，此 時(shí)憐惜、悔恨、心疼、難以明說(shuō)。直到現(xiàn)在，每當(dāng)回想當(dāng)年，看自己當(dāng)年寫(xiě)的文章，還是感覺(jué)很對(duì) 不起孩子，我的孩子也?？次业奈恼拢腊职值暮蠡谑钦娴?。我對(duì)得起他的就是爸爸的堅(jiān)持，永不放棄的堅(jiān)韌。而在演講的后半部分， 這位爸爸根據(jù)親身經(jīng)歷， 提出的幾個(gè)教育 觀點(diǎn)，引起

4、很多家長(zhǎng)的沉思1、接受我們的孩子的現(xiàn)在，無(wú)論怎么樣的現(xiàn)在和將來(lái)，但你總 要按最大的努力去教育他。不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子， 就像平常的父母也一樣可 能有與眾不同的孩子， 要不這個(gè)人類(lèi)社會(huì)也太不公平了， 這個(gè)社會(huì)的 結(jié)構(gòu)也太不穩(wěn)定了。不是所有的好習(xí)慣都是父母給的， 要不為什么同一父母的孩子也 可能有天壤之別。也不是所有的壞毛病都是因?yàn)楦改附逃划?dāng)， 我的經(jīng)歷就是一個(gè)例證。老天爺給了你什么你只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。 既然這是我們的孩子， 我們把他帶到這個(gè)世界， 我們就只能最?lèi)?ài) 他（她），給他你能夠給他的最好的教育。2、別把可能的幸福相互折磨成痛苦。 也許有這樣兩種情況都可能是幸

5、福。 如果你的孩子聰明、漂亮、有好習(xí)慣、善于自我控制，學(xué)習(xí)從不 讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺(jué)得很有成就，你的確很幸 福。但也可能有另外的情況： 記得我讀書(shū)的時(shí)候， 我的同伴只能在本村讀初中， 全村只有我一 人考到縣里的中學(xué)，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺(jué)到 了她可能的不幸福。 當(dāng)我每周背上煎餅要離開(kāi)家的時(shí)候， 她都那樣的 不舍，撫著我的背說(shuō)，孩子你學(xué)習(xí)好，有出息，將來(lái)可是要在天邊工 作，媽見(jiàn)你的時(shí)候就少了。媽媽的這句話不幸一語(yǔ)成讖， 媽媽去世的時(shí)候， 我們沒(méi)有在她的 身邊，這不是一種詛咒，這是一種可能。如果你的孩子沒(méi)有這么優(yōu)秀，你要教育，你要反復(fù)教育，你要耳 鬢廝磨，你跟孩

6、子在一起的時(shí)間多，說(shuō)的話多，我認(rèn)為所有的天倫就 在于在一起，這不是幸福么 ?孩子成人之后， 彼此親近的機(jī)會(huì)就少了， 在他未成年的時(shí)候， 比對(duì)別人多一點(diǎn)的時(shí)間跟自己的孩子在一起， 也 許就是幸福，千萬(wàn)別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福變成彼此的折磨。世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長(zhǎng)久。3、每個(gè)孩子都不一樣，我說(shuō)的是各個(gè)方面，孩子做不到有時(shí)不 是態(tài)度，是能力。沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)楹⒆由砀弑炔簧蟿e人，天天打孩子 ;沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)楹⒆?跑不過(guò)劉翔，天天罵孩子，因?yàn)橥獗淼牟町惪吹靡?jiàn)。我們承認(rèn)，升學(xué) 率與這些無(wú)關(guān)， 學(xué)校也不因?yàn)檫@個(gè)歧視孩子。 但偏偏因?yàn)閷W(xué)習(xí)你咽不 下這口氣，你不肯放

7、過(guò)你的孩子，你又何苦呢 ?看不見(jiàn)的差異也是存在的，要不我們?cè)趺礇](méi)成了愛(ài)因斯坦呢?為孩子的未來(lái)努力是應(yīng)該的，別為孩子的未來(lái)太擔(dān)心，大樹(shù)可以參天， 小草也能成綠。 為什么會(huì)丟三落四 ?為什么這樣磨蹭 ?為什么就是記不 住?說(shuō)了千百遍，打了好幾場(chǎng)，他還是他，怎么就是不聽(tīng)呢 ?家長(zhǎng)朋友們，孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，很可能不是因?yàn)閼B(tài)度，就像長(zhǎng)不 高、跑不快一樣， 我們只有幫助他進(jìn)行時(shí)間管理，和他一起進(jìn)行學(xué)習(xí) 生活規(guī)劃，用表格、用小結(jié)幫他，而沒(méi)有辦法怪他。4、問(wèn)題不是定性， 解決事情 ;道理不要多講， 孩子需要具體幫助 ; 不要空談方法， 一切技巧都在于做一個(gè)個(gè)具體的事情， 做具體的題目 的過(guò)程和積累中。這一點(diǎn)，其

8、實(shí)大家都知道，孩子已經(jīng)知道太多，并不是他不認(rèn)可 這些道理，只是他做不到， 道理已經(jīng)沒(méi)有震撼和說(shuō)服力，只能轉(zhuǎn)化為 反感，其實(shí)他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣。我特別想說(shuō)一句， 孩子們報(bào)的輔導(dǎo)班， 有沒(méi)有效，是不是要想想， 我是覺(jué)得如果他在學(xué)校聽(tīng)不進(jìn)去，他能在外邊聽(tīng)進(jìn)去嗎 ?而且，一周 一次，間隔太長(zhǎng)，內(nèi)容自成體系，跟學(xué)校老師的內(nèi)容不一致，得不到 鞏固，不如把每天的作業(yè)處理好，這跟老師的教學(xué)同步，而且相互鞏 固，一個(gè)大學(xué)生就可能做到。當(dāng)然，沒(méi)有任何一個(gè)方法適應(yīng)所有的孩子。5、教育立竿見(jiàn)影是神話，我寧愿相信的我的孩子大器晚成。對(duì)孩子的教育和幫助， 我做好了進(jìn)展緩慢的準(zhǔn)備， 做好了一直不 見(jiàn)效的準(zhǔn)備，沒(méi)有辦法，就是因?yàn)樗俏业暮⒆?。?dāng)父親越久，當(dāng)老師越久，越覺(jué)得教育我?guī)缀鯖](méi)有入門(mén)，這根本 就不是謙虛，真是這樣。盡管我準(zhǔn)備好了堅(jiān)持， 但我依然不知道什么時(shí)候見(jiàn)效， 也許我努 力的時(shí)候見(jiàn)不到效，也許某一時(shí)刻我沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)候孩子忽然成長(zhǎng)， 即使他成長(zhǎng)了，我也不能貪天之功，感覺(jué)是自己的成功，影響生命的 因素有多少，誰(shuí)能說(shuō)得清呢