高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)策略探究

1、    高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)策略探究    漆碧寶摘要：高考的局勢越來越受到更多人的關(guān)注，在高考理科科目中，化學(xué)成為高考的敲門磚，化學(xué)成績會直接影響高考的高低。在一個奮筆疾書的環(huán)境中，如何更好去學(xué)好每一個小小的化學(xué)公式？關(guān)鍵就在于讓學(xué)生聽好每一節(jié)課、做好每一個知識點的筆記，看似小小的操作方法，同樣考驗著教師的能力和學(xué)生的反應(yīng)程度。想讓學(xué)生高效地聽課，教師必須利用獨特的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行授課講解等。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);創(chuàng)新教學(xué);策略一個創(chuàng)新的教學(xué)模式會使學(xué)生學(xué)習(xí)感到有興趣，興趣就是最好的聽課模式，學(xué)生有了興趣學(xué)習(xí)就會事半功倍。在現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，教師如何

2、讓學(xué)生將所學(xué)化學(xué)知識更好地應(yīng)用于現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展事業(yè)上？下面我將從三個方面進(jìn)行闡述如何創(chuàng)新高中化學(xué)的教學(xué)策略研究。一、教師要學(xué)會利用信息技術(shù)資源隨著新時代發(fā)展，越來越多新型教學(xué)設(shè)施融入課堂教學(xué)中，便于教師在課堂上輔佐教學(xué)。而信息化技術(shù)已然成為當(dāng)代課堂教學(xué)主流，教師積極運用信息化技術(shù)，在課堂上給學(xué)生展示更多課本上的化學(xué)知識以及實驗過程，讓學(xué)生通過視頻模式來更加直觀地感受高中化學(xué)魅力，教師也可以通過信息化技術(shù)給學(xué)生拓展更多課外知識，讓學(xué)生能夠了解到課本上所學(xué)不到的知識，對于學(xué)生積累化學(xué)知識是非常有幫助的，能夠大大增添高中化學(xué)課堂趣味性，增添新色彩。例如，教師在講解高中化學(xué)“第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的速率和限度

3、”一課中，教師提前做好多媒體課件，找尋相關(guān)本節(jié)課視頻。在上課期間教師先帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有一個大概了解，教師再打開多媒體對學(xué)生播放一段視頻，視頻內(nèi)容是在化學(xué)反應(yīng)下速率和限度實踐過程，教師結(jié)合視頻對學(xué)生進(jìn)行講解，通過視頻中具體實踐過程讓學(xué)生更加直觀感受到高中化學(xué)魅力。在學(xué)生觀看完后教師積極提問學(xué)生觀看完后的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師再打開多媒體課件，根據(jù)多媒體課件上的教學(xué)步驟安排對學(xué)生進(jìn)行講解，而學(xué)生也可以根據(jù)課件上的重點內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，教師通過信息化技術(shù)融入高中化學(xué)中，讓學(xué)生脫離枯燥無味氛圍，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、教師要深入啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考在高中化學(xué)課堂中，教師給

4、學(xué)生傳授課本知識，讓學(xué)生能夠了解到高中化學(xué)知識魅力，而要求學(xué)生不僅僅是了解，還要把所學(xué)到的化學(xué)知識進(jìn)行反思，讓學(xué)生能夠思考這些化學(xué)知識能夠在生活中運用到哪個地方，讓學(xué)生積極找到化學(xué)知識與生活的切入口，這樣學(xué)生才會真正明白學(xué)習(xí)高中化學(xué)內(nèi)涵，只有學(xué)生真正學(xué)會反思才會主動學(xué)習(xí)，從而更好地跟隨教師的講課節(jié)奏。教師在課堂上也要做好引導(dǎo)工作，給學(xué)生正確的思路，幫助學(xué)生在課堂上解答疑惑。例如，教師在講解高中化學(xué)“第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源”一課中，由于這節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解金屬礦物和海水資源的真正概念，以及合理開發(fā)和利用。教師在上課期間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，先讓學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容大致了解后，教師引

5、導(dǎo)學(xué)生開始思考學(xué)習(xí)本節(jié)課化學(xué)知識的真正含義，我們學(xué)習(xí)這些化學(xué)知識在生活中如何運用。教師給學(xué)生時間思考，讓學(xué)生找到其與生活的切入口，這樣也方便學(xué)生更好地理解本節(jié)課內(nèi)容，幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性思維，在學(xué)生思考完后，教師讓學(xué)生說出自己思考的內(nèi)容，教師再給學(xué)生分享，給予學(xué)生啟發(fā)，讓學(xué)生能夠通過啟發(fā)真正明白本節(jié)課的內(nèi)容。三、教師要教學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)技巧每一門學(xué)科只要掌握基本技巧，學(xué)習(xí)起來就會顯得容易，但是，技巧是通過不斷打磨才能總結(jié)得出來的，所以在這個過程需要教師有足夠的教學(xué)水平和對教學(xué)文章具有一定的了解，才能形成自身化學(xué)的教學(xué)技巧。教師在傳授給學(xué)生化學(xué)公式轉(zhuǎn)換技巧時，要注重關(guān)心學(xué)生對技巧的掌握程度，而不是

6、簡單進(jìn)行基本描述，要充分抓好學(xué)生的每一個進(jìn)步，不斷促進(jìn)學(xué)生更大的提升，在面對化學(xué)知識掌握不深刻的學(xué)生時，及時迅速幫助學(xué)生糾正化學(xué)學(xué)習(xí)技巧，以不斷改進(jìn)的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，在不斷指導(dǎo)的過程中加以進(jìn)步提升。比如，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用講述化學(xué)公式進(jìn)行一節(jié)課的解析講解，套用化學(xué)公式記憶技巧教學(xué)生如何更好地分析和記憶化學(xué)公式，進(jìn)而慢慢輸出如何更好去背誦好化學(xué)實驗的相關(guān)化學(xué)公式。在講述水的化學(xué)公式時，教師可以利用公式相關(guān)的化學(xué)元素進(jìn)行詳細(xì)描述，在水的化學(xué)反應(yīng)公式中，我們可以看出碳與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后的狀態(tài)，進(jìn)而書寫出化學(xué)公式。在化學(xué)公式書寫中，我們可以學(xué)習(xí)到水的化學(xué)式以及氧氣與碳發(fā)生時的化學(xué)

7、現(xiàn)象，教師在實驗課上可以進(jìn)一步對公式展開講解，教師可以利用這個公式對其他延伸公式進(jìn)行分析。在對公式進(jìn)行擴(kuò)展分析時，教師可以抓住公式的元素或者式子逐步由線向面展開講解，讓學(xué)生更好地掌握公式的擴(kuò)展教學(xué)?？傊?，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師的創(chuàng)新教學(xué)方法對學(xué)生的高中化學(xué)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。教師在創(chuàng)新自身的教學(xué)策略時，要注重結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)策略，創(chuàng)新出兩者相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生深刻體會到創(chuàng)新教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法的不同，引起學(xué)生的重視，期待每一節(jié)的化學(xué)課。在學(xué)生不斷重視的情況下，可以進(jìn)一步增加學(xué)生聽課的注意力，更好地完成課堂的教學(xué)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1胡光平.改進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)方法的幾點思考a.