協(xié)同發(fā)展視域下幼兒環(huán)保教育模式研究

1、    協(xié)同發(fā)展視域下幼兒環(huán)保教育模式研究    孫紅【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，生態(tài)環(huán)保意識(shí)越來越受到大眾的關(guān)注，本文擬從幼兒園教育、家園合作、以及社會(huì)大環(huán)境方面來探討幼兒環(huán)保意識(shí)，以確保幼兒提高環(huán)保觀念、提高環(huán)保實(shí)效、落實(shí)環(huán)保教育行為?！娟P(guān)鍵詞】環(huán)保觀念 環(huán)保知識(shí) 環(huán)保行為g61 a 2095-3089（2016）01-0242-02幼兒的發(fā)展從來都是幼兒園、家庭、社會(huì)多方面教育影響力共同作用的結(jié)果，也只有多方面共同協(xié)作才能產(chǎn)生最佳效果。在合作過程中幼兒園教育是主導(dǎo)力量，其他因素要發(fā)揮自身優(yōu)勢，負(fù)責(zé)支持放大幼兒園教育。幼兒園教育指導(dǎo)綱要曾指出“在幼兒

2、生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。 ”可見，幼兒環(huán)保意識(shí)及行為的形成不是一朝一夕就能完成的，需要長期地、潛移默化地培養(yǎng)。那么該如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及行為呢？一、幼兒園教育1.良好理念是環(huán)保教育關(guān)鍵教學(xué)理念是幼教改革的靈魂。要想在幼兒園中開展環(huán)保教育，首先要以綠色環(huán)保教育培養(yǎng)幼兒為理念，抓住環(huán)境教育可以促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵因素，升華環(huán)保教育的價(jià)值， 教師首先要注重教育理念的更新，深入生活、搜集環(huán)保素材，多角度地獲得更多、更新的教育方法，煥發(fā)環(huán)保教育生機(jī)，并時(shí)刻注重將環(huán)保觀念深入到與孩子溝通的各個(gè)環(huán)節(jié)中。只有這樣幼兒才能徹底地

3、將環(huán)境保護(hù)作為生活的一部分。2.創(chuàng)建良好環(huán)保氛圍幼兒一日的大部分時(shí)間都在幼兒園中度過，良好的環(huán)境是進(jìn)行環(huán)保教育的關(guān)鍵，一個(gè)優(yōu)美的生活環(huán)境就是一種適宜的環(huán)保教育。因此幼兒教師要注重內(nèi)部班級(jí)環(huán)境的布置，利用各種廢舊物品布置班級(jí)周圍環(huán)境，并定時(shí)更換，使幼兒能通過自己的觀察對(duì)日常生活中“垃圾”有新認(rèn)識(shí)。同時(shí)也要注意外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，如在幼兒園內(nèi)建一些小草坪、小魚塘，讓幼兒親自給它們澆水，施肥、喂魚食，供幼兒觀賞體驗(yàn)，能更好的培養(yǎng)出幼兒熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。3.寓教于樂，從興趣入手環(huán)境教育必須符合幼兒天性，我們的教育對(duì)象是學(xué)齡前兒童，開展環(huán)境教育應(yīng)以幼兒的心理發(fā)展為基礎(chǔ)。愛因斯坦說過“興趣是最好的老

4、師”。無論玩具多么有教育意義，設(shè)計(jì)多么巧妙，功能多么先進(jìn)，讓幼兒感興趣才是最重要的。 組織實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣，利用幼兒天性好動(dòng)，精力旺盛的特點(diǎn)，通過親自動(dòng)手，摸摸、弄弄、學(xué)學(xué)、做做，興趣才會(huì)由此產(chǎn)生。在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，也充分重視這一點(diǎn)。例如，在園中開展“請(qǐng)節(jié)約用水”、“不浪費(fèi)紙張”等有趣的主題活動(dòng)，當(dāng)幼兒回到家，看見家長有類似浪費(fèi)行為，就會(huì)主動(dòng)提醒家人，不要浪費(fèi)水資源。家長的配合會(huì)使幼兒很有成就感，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種行為。我們對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育要善于讓幼兒接觸身邊的事物，有目的地引導(dǎo)幼兒思考問題、解決問題，使之能夠把行為、意識(shí)統(tǒng)一起來，應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)保的興趣，只要孩子們有了這種興趣，便能在

5、日常生活中規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成一種良好習(xí)慣。4. 利用生活細(xì)節(jié)進(jìn)行隨機(jī)教育，培養(yǎng)環(huán)保行為教育的途徑有專題性活動(dòng)，有滲透性活動(dòng)，也有隨機(jī)性活動(dòng)。我們要充分把握日常生活中的教育機(jī)會(huì)開展環(huán)保教育，使幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣， 如，在幼兒如廁結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水龍頭沒有關(guān)卻無人理睬，我們就抓住這一現(xiàn)象進(jìn)行隨機(jī)教育。首先我們可以給幼兒上一節(jié)有關(guān)“水”的活動(dòng)課，通過活動(dòng)讓幼兒了解水的用途和來源，同時(shí)懂得浪費(fèi)水是一種不好的行為，大家必須要節(jié)約用水。對(duì)生活中為什么要節(jié)約用水設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，通過游戲讓孩子知道很多小朋友都沒有干凈的水喝，水是很珍貴的。再開展一些爭當(dāng)節(jié)約用水小標(biāo)兵活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒節(jié)水意識(shí)。我們也會(huì)利用節(jié)日，如

6、愛鳥周、植樹節(jié)、世界環(huán)保日，注意把握教育契機(jī)，開展各種環(huán)保主題活動(dòng)，激發(fā)環(huán)保動(dòng)機(jī)，多樣化地進(jìn)一步落實(shí)環(huán)保教育的良好作用。這些活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒的勞動(dòng)觀念，又對(duì)幼兒進(jìn)行了環(huán)保教育。二、家園合作，提高環(huán)保教育實(shí)效幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，他們的成長要受到家庭、幼兒園、社會(huì)這三大環(huán)境的影響，只有相互配合才有助于孩子身心發(fā)展，家庭作為幼兒園教育的重要合作伙伴，對(duì)于幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成起著不可忽視的作用。因此，幼兒園要注重與家長合作，爭取家長支持，讓家長了解幼兒環(huán)保意識(shí)及行為培養(yǎng)的必要性和可行性。家長在家中協(xié)助幼兒對(duì)環(huán)保教育進(jìn)行實(shí)踐，為孩子做出榜樣。家園合作體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是家長可以協(xié)助幼兒園將環(huán)保知識(shí)轉(zhuǎn)化

7、為實(shí)際行動(dòng)。如，在幼兒園中認(rèn)識(shí)了水的用途、了解了缺水情況及有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，在意識(shí)上明白了要節(jié)約用水，為了提高環(huán)保教育實(shí)效，就需要家長給予協(xié)助，注意自己的用水習(xí)慣，用自己言行強(qiáng)化幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)，通過父母的身體力行，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣，意識(shí)到環(huán)境保護(hù)就在我們周圍，每個(gè)人都可以為保護(hù)環(huán)境做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。二是家長積極配合幼兒園開展的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，提高孩子的環(huán)保興趣。如，組織開展“家長幼兒廢舊物品（塑料、包裝袋等）回收利用競賽”，這樣家長不僅可以了解到幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)，能及時(shí)提供一些材料，參與、支持、幫助教師完成環(huán)保教學(xué)任務(wù)，可以隨時(shí)隨地對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)樹立幼兒環(huán)保意識(shí)有很大幫助。家園共育

8、活動(dòng)的開展，不僅充分調(diào)動(dòng)幼兒自身的積極性和主動(dòng)性，還給幼兒園與家庭，幼兒與老師、家長間創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，從而營造一個(gè)幼兒帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，一個(gè)社區(qū)帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的環(huán)保氛圍。三、社會(huì)環(huán)境，落實(shí)環(huán)保教育行為對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，我們也要充分利用社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，積極落實(shí)環(huán)保教育實(shí)踐。在節(jié)假日家長可以帶孩子到郊外走走親近大自然，帶孩子參與社會(huì)環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹活動(dòng)、環(huán)保宣傳活動(dòng)（如開展以“保護(hù)地球，從我做起”為主題的宣傳活動(dòng)）等等。帶領(lǐng)幼兒走出課堂，通過一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)了解全社會(huì)的人都在關(guān)注環(huán)保，其中社會(huì)的鼓勵(lì)政策也是必不可少的環(huán)節(jié)，可通過媒體加大宣傳力度，同時(shí)組織社會(huì)全體積極參與到

9、環(huán)保行動(dòng)中，不僅可以提高全民的環(huán)保意識(shí)，也可以增強(qiáng)幼兒的環(huán)保信念。環(huán)境保護(hù)意識(shí)及行為不是與生俱有的，而是隨著一個(gè)人的成長逐步養(yǎng)成并不斷得到強(qiáng)化的，幼兒園作為幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要園地，家長作為幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的首任教師，都對(duì)幼兒的環(huán)保意識(shí)及行為培養(yǎng)有著巨大影響，因此我們?cè)谟變簣@對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的同時(shí)，要重視家園合作、社會(huì)環(huán)境，共同營造良好的環(huán)保教育氛圍，培育我們新世紀(jì)的環(huán)保接班人。參考文獻(xiàn)：1姚金芳.環(huán)保教育與幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)，載科學(xué)大眾2008年第8期，第83頁.2朱潔.淺談?dòng)變涵h(huán)保教育的開展方式，載新課程（下）2010年3第3期，第150頁.3姚曉云.從興趣入手增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，載國家教育科研基金十一五成果集（廣東卷）2010年，第46頁.4黃艷萍.在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣，載中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備2009，第57頁.endprint課程教育研究·下2016年1