《從現(xiàn)在開始》教學設計

1、課題： 21 從現(xiàn)在開始 執(zhí)教人：蔡蘇敏 教學目標：1、能認讀“之、輪等九個二會生字。會寫10個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。3、懂得尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學重難點：1 、通過朗讀體會課文中的道理。2、識字、寫字。3、有感情得讀好課文。教學準備：生字卡片，頭飾，詞語卡片教學時間：兩課時本課為同課聯(lián)構，第一課時為何浩玉老師執(zhí)教 教學過程：第二課時一、復習生字，導入新課 1 、今天我們繼續(xù)學習第 21 課，讓我們走進森林王國， 看看這兒發(fā)生了什么故事？請大家齊 讀課題。2、復習生字。1 開火車讀生字，組詞。2讀詞語。二、朗讀課文，表演感悟，體會寓意。1

2、、戴上頭飾，角色表演。 1 誰愿意戴上獅子頭飾，給大家讀一讀第一自然段？2 出示詞語卡片“萬獸之王，結合解釋。3 誰再來讀讀獅子說的話，讀出“萬獸之王的威風。2、創(chuàng)設情境，學習 2-5 自然段。1 A、自由讀第二自然段。B、出示詞語“神氣極了 第一個上任的貓頭鷹下了什么命令？指名讀。 貓頭鷹說這些話的時候，態(tài)度“神氣極了，誰能用“神氣極了的狀態(tài)讀讀貓頭鷹的話？ 教師板書：摸黑做事C、學生分組討論：你對貓頭鷹的命令有什么看法？D、全班交流，指名說說。同學們作為森林王國的成員， 聽了新大王的命令， 都紛紛說出了自己的意見和看法， 這可以 用上課文里的一個詞，就是“議論紛紛。 出示詞語卡片E、就這樣

3、，大家白天休息，夜里做事，一個星期下來，大家怎樣呢？ 教師指名學生來說，教學詞語“叫苦連天。2袋鼠上任，他下了什么命令呢？A 、指名讀。B、聽了袋鼠的話，你們有什么看法？3 第三個星期，輪到小猴子做“萬獸之王。A、小動物們心里最擔憂什么？B、齊讀大家最擔憂的句子。C、誰來做小猴子，讀讀課文，看他下了什么命令？板書：習慣的方式D、聽了他的話，大伙兒怎樣了？理解：立刻、歡呼E、他們?yōu)槭裁纯鞓罚?是呀，小猴子尊重了大家的生活習慣，所以受到大家的歡送。板書 :尊重別人 5 現(xiàn)在，誰來扮演獅子大王，宣布命令？A、獅子大王為什么不往下輪，而宣布小猴子當大王？三、分角色，戴頭飾，朗讀課文1、學習小組合作表演。2、指名小組分角色戴頭飾朗讀課文。3、布置任務：我們來練習不看課本，排練表演課文。四、作業(yè)。五、板