基礎(chǔ)教育“班班通”平臺系統(tǒng)的設(shè)計方案及應(yīng)用

1、基礎(chǔ)教育“班班通”平臺系統(tǒng)的設(shè)計及應(yīng)用摘要：基礎(chǔ)教育班班通平臺是基于教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，分為市、校兩級部署。提供了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)多媒體互動教案應(yīng)用和教案管理功能，改變了教案模式，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)教資源優(yōu)勢，有效促進(jìn)了基礎(chǔ)教育教案現(xiàn)代化，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教案資源共享，有效促進(jìn)了教育均衡和公平。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育班班通平臺市級平臺校級平臺教案客戶端教案資源1 “班班通”教育系統(tǒng)平臺的設(shè)計意義“班班通”將改變傳統(tǒng)的教育教案模式，將帶來教育教案思想、理念、方法、模式的變革，是課堂教案、學(xué)科應(yīng)用的傳承與創(chuàng)新。“班班通”是一個融合了基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源以及教育教案整合等內(nèi)容的系統(tǒng)工程。分為三個層次，即“三通”，一是

2、“通”硬件，每個班級配備適量的電教設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。二是“通”資源，在硬件通的基礎(chǔ)上配備與之相適應(yīng)的信息化教案資源。三是“通”方法，利用資源和設(shè)備開展教案活動。1.1 實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、促進(jìn)形成學(xué)習(xí)型社會實現(xiàn)多媒體互動式教案模式，促進(jìn)教師教案理念、教案方式、教案手段等一系列的變革；促進(jìn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變；提高教師教案效率，推進(jìn)教師從知識的傳授者向知識的引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變。1.2 實現(xiàn)教育資源共享、促進(jìn)教育均衡讓教材資源、名師資源、校本資源、均衡資源進(jìn)入每一個班級，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，有效促進(jìn)教育公平。1.3 提高教案質(zhì)量、確保教育生命線建立鮮活豐富的教案備課資源庫，有效提高教師教案水平和

3、效率；多彩多樣的知識題庫，全面提高教案質(zhì)量。1.4 提高師資培訓(xùn)、助推教育改革可實現(xiàn)大規(guī)模教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)能力和信息化教案能力的提升，便于大范圍推動基礎(chǔ)教案新課程改革。1.5 有利于加強(qiáng)青少年思想教育，提高學(xué)生素質(zhì)系統(tǒng)提供愛國教育、國學(xué)教育、道德教育等教育資源，有利于提高青少年的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。1.6 實現(xiàn)科學(xué)管理、確保改革創(chuàng)新成果系統(tǒng)提供教育局管理、學(xué)校管理等管理功能，有利于提高各級教育主管部門教育管理的效率，實現(xiàn)教育科學(xué)管理。2 系統(tǒng)總體設(shè)計2.1 設(shè)計原則系統(tǒng)性：從教育教案需求角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計，解決日常教育管理部門教育教案管理、學(xué)校一線教師教案、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等需求。實用

4、性：系統(tǒng)設(shè)計重實際、講實用、求實效，滿足教師數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化備課、授課的實際需求，系統(tǒng)界面簡潔，布局合理，操作簡便。先進(jìn)性：采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計思想和開放的 soa 體系結(jié)構(gòu)；采用pon 光纖通信技術(shù)搭建基礎(chǔ)通信網(wǎng)絡(luò)。成熟性：選用覆蓋率高和技術(shù)成熟的產(chǎn)品。可靠性：采用多種集群和高可用機(jī)制，具有容錯和容災(zāi)能力，滿足多種環(huán)境下的應(yīng)用。安全性：采用基于令牌的多級安全認(rèn)證機(jī)制和完善的內(nèi)容審核手段，確保數(shù)據(jù)傳輸、教案內(nèi)容和系統(tǒng)處于可靠的安全等級之上。經(jīng)濟(jì)性：在滿足系統(tǒng)需求的前提下，選用性價比高的設(shè)備完成工程建設(shè)，保證系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展?？蓴U(kuò)展性和兼容性：支持對原有教案設(shè)備的利用；采用標(biāo)準(zhǔn)化接口設(shè)計，滿足未來新需

5、求擴(kuò)展需要。2.2 系統(tǒng)構(gòu)架基礎(chǔ)教育班班通平臺由教案資源管理系統(tǒng)、教案資源調(diào)度系統(tǒng)、教案資源服務(wù)系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、教案授課系統(tǒng)、教案信息管理系統(tǒng)、教案數(shù)據(jù)統(tǒng)計系統(tǒng)、網(wǎng)管系統(tǒng)組成。網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)分為市、校兩級部署。校級平臺可以獨(dú)立運(yùn)行，在學(xué)校備課、授課時不受外部網(wǎng)絡(luò)影響。系統(tǒng)邏輯構(gòu)架，如下圖所示承載網(wǎng)絡(luò)“班班通”網(wǎng)絡(luò)平臺是一個高速寬帶網(wǎng)絡(luò)平臺，以適應(yīng)多媒體信息傳送的需要，安全性、高性能與經(jīng)濟(jì)性的平衡是其網(wǎng)絡(luò)平臺的核心。網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)眾多，應(yīng)用需要有較強(qiáng)的可擴(kuò)展性，需要建立一個專用的網(wǎng)絡(luò)平臺，統(tǒng)一實現(xiàn)縱向的信息交互。平臺層次結(jié)構(gòu)分為教育城域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)兩部分；網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淙缦拢? 系統(tǒng)功能3.1 市級平臺3.2

6、教案資源管理系統(tǒng)建立標(biāo)準(zhǔn)的元信息規(guī)范和資源目錄結(jié)構(gòu)，各級教育機(jī)構(gòu)能夠分級建設(shè)、管理，整合電教中心、優(yōu)秀教師、資源運(yùn)營商的教案資源，建立共建共享機(jī)制，提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。3.3 教案資源調(diào)度系統(tǒng)資源運(yùn)營人員根據(jù)資源分布的需求及下級教育機(jī)構(gòu)對資源的需求，對教案資源進(jìn)行調(diào)度，可以將市級教案資源調(diào)度到下級資源庫及服務(wù)節(jié)點(diǎn)，使資源存儲分布合理，提高教案資源服務(wù)質(zhì)量。3.4 教案資源服務(wù)系統(tǒng)為教師教案提供流媒體的點(diǎn)直播服務(wù)、資源的瀏覽及下載服務(wù)。提供區(qū)域內(nèi)智能調(diào)度，將用戶的內(nèi)容請求負(fù)載到最佳的資源服務(wù)節(jié)點(diǎn)，提供優(yōu)質(zhì)的點(diǎn)直播服務(wù)、資源的瀏覽及下載服務(wù)。3.5 教案信息管理系統(tǒng)教案信息管理系統(tǒng)對教案的支撐和輔助

7、管理，可以管理各級教研機(jī)構(gòu)的學(xué)校、教師基本信息，輔助教案管理者對教師進(jìn)行評價、考核，組織直播教案活動、實時查看班班通工程建設(shè)進(jìn)度，為教案管理者提供決策支持。3.6 教案數(shù)據(jù)統(tǒng)計系統(tǒng)教案數(shù)據(jù)統(tǒng)計系統(tǒng)在各系統(tǒng)集成的基礎(chǔ)上，分析教案應(yīng)用及資源應(yīng)用情況，提供宏觀預(yù)測和趨勢分析等內(nèi)容，為教育管理者及資源中心提供決策支持服務(wù)。3.7 網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)網(wǎng)管系統(tǒng)為基礎(chǔ)教育班班通平臺提供了全方位的網(wǎng)絡(luò)管理解決方案，對系統(tǒng)的運(yùn)行進(jìn)行性能監(jiān)控、性能分析、故障處理、統(tǒng)計分析等管理方案。3.8 校級平臺3.9 教師備課系統(tǒng)備課平臺主要是為教師提供豐富的同步教材資源和專題活動資源、校本資源、均衡資源及其他優(yōu)秀教師共享資源，教

8、師根據(jù)教案設(shè)計的需要搜索、瀏覽、收藏、下載教案資源，完成課件的組織、制作，并上傳到教師個人文件夾供教案授課使用。3.10 教案授課系統(tǒng)教師利用授課平臺完成日常教案工作，主要包括教材資源瀏覽、教師收藏、教師文件夾、均衡資源瀏覽等欄目。3.11 教案客戶端教案客戶端通過連接授課系統(tǒng)提供教材資源瀏覽、教師收藏、教師文件夾、 u 盤資源瀏覽、專題活動、校本資源瀏覽、均衡資源瀏覽、教案直播等服務(wù)，能夠在線播放視頻、音頻、flash 、ppt 、圖片等多種格式教案資源。4 “班班通”教育系統(tǒng)的功能應(yīng)用4.1 建立教案資源整合管理平臺，實現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)教育公平建立規(guī)范的、開放的教案資源管理平臺，建立統(tǒng)

9、一資源目錄和元信息規(guī)范，科學(xué)分類管理資源，支持分布式存儲，實現(xiàn)市、校兩級資源庫。4.2 建立教案資源調(diào)度運(yùn)營平臺，實現(xiàn)教案資源的統(tǒng)一管理、分布服務(wù)建立統(tǒng)一資源調(diào)度中心，實現(xiàn)各級資源服務(wù)節(jié)點(diǎn)間教案資源的統(tǒng)一調(diào)度，支持多種格式教案資源（視頻、音頻、flash 、ppt 、圖片等格式）的調(diào)度分發(fā)。4.3 建立教案教案應(yīng)用平臺，實現(xiàn)多媒體互動教案支持在線和離線的備課、授課方式，完成資源篩選、收藏、在線預(yù)覽播放、下載，支持多種格式教案資源在線的收藏、下載、預(yù)覽、上傳等功能。4.4 實現(xiàn)教案科學(xué)管理、資源科學(xué)規(guī)劃建立教育基礎(chǔ)信息庫，實現(xiàn)市、學(xué)校兩級管理，提供準(zhǔn)確的教案資源應(yīng)用情況（在線瀏覽、下載）分析、為

10、教育主管部門和資源建設(shè)者決策提供科學(xué)依據(jù)，為學(xué)校數(shù)字化、信息化應(yīng)用的廣度、深度考核提供參考。4.5 運(yùn)營維護(hù)提供全方位的系統(tǒng)管理手段，對市級平臺、校級平臺的業(yè)務(wù)系統(tǒng)及硬件設(shè)備進(jìn)行全面的性能監(jiān)控、性能分析、故障響應(yīng)及多媒體教案機(jī)在線智能升級。在目前市級平臺、校級平臺基礎(chǔ)上可以擴(kuò)展教案直播課堂、學(xué)生在家庭中自主學(xué)習(xí)的功能。教案直播課堂在現(xiàn)有平臺基礎(chǔ)上，通過擴(kuò)充直播頭端設(shè)備（攝像機(jī)、編碼器等），即可滿足區(qū)與區(qū)間、校與校間、班與班間開設(shè)直播課堂，讓更多的班級學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教案服務(wù)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)在現(xiàn)有平臺基礎(chǔ)上，保持現(xiàn)有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)校學(xué)生數(shù)量，適當(dāng)擴(kuò)充校級服務(wù)器數(shù)量、增加網(wǎng)絡(luò)帶寬，增加學(xué)生學(xué)習(xí)門戶，即可滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)同步教材課程，觀看專題活動