中等職業(yè)學(xué)校交通運(yùn)輸類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂研究

1、1中等職業(yè)學(xué)校交通運(yùn)輸類專業(yè)中等職業(yè)學(xué)校交通運(yùn)輸類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂研究交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng)交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng) 屠群峰屠群峰2013-06-072013-06-072一、指導(dǎo)性文件一、指導(dǎo)性文件1.1.教育部辦公廳關(guān)于成立中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)教育部辦公廳關(guān)于成立中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組的通知（教職成標(biāo)準(zhǔn)制訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組的通知（教職成廳函廳函201219201219號(hào)）號(hào)）3工作職責(zé)工作職責(zé)專家組主要負(fù)責(zé)專家組主要負(fù)責(zé)：u確定制訂標(biāo)準(zhǔn)的原則、規(guī)范、框架確定制訂標(biāo)準(zhǔn)的原則、規(guī)范、框架u指導(dǎo)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)分指

2、導(dǎo)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)分批開展專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作批開展專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作u負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的審定、匯總以及負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的審定、匯總以及整理等組織工作整理等組織工作領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)：專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定工作的整體規(guī)劃、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定工作的整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控等。組織協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控等。行業(yè)工作組負(fù)責(zé)：行業(yè)工作組負(fù)責(zé)：開發(fā)相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，按照專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，按照專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作的統(tǒng)一規(guī)范和要求，依靠本行業(yè)的制訂工作的統(tǒng)一規(guī)范和要求，依靠本行業(yè)的骨干企業(yè)和重點(diǎn)學(xué)校，做好制訂工作，嚴(yán)格骨干企業(yè)和重點(diǎn)學(xué)校，做好制訂工作，嚴(yán)格按照工作流程有序

3、推進(jìn)各項(xiàng)工作。按照工作流程有序推進(jìn)各項(xiàng)工作。42.2.關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見(jiàn)關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見(jiàn)（教職成廳（教職成廳201220125 5號(hào)）號(hào)）附件附件1 1：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編寫框架：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編寫框架附件附件2 2：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研方案及要求：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研方案及要求 一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想 二、基本原則二、基本原則 三、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容三、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容 四、主要內(nèi)容說(shuō)明四、主要內(nèi)容說(shuō)明 五、制訂工作的組織和管理五、制訂工作的組織和管理53.3.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編寫說(shuō)明（教職所標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校專

4、業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編寫說(shuō)明（教職所標(biāo)201320131 1號(hào)）號(hào)）中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編寫框架中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編寫框架的細(xì)化的細(xì)化4.4.相關(guān)指導(dǎo)文件相關(guān)指導(dǎo)文件（1 1）教育部）教育部中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄其中交通運(yùn)輸類專業(yè)簡(jiǎn)介已掛在交通行指委網(wǎng)站其中交通運(yùn)輸類專業(yè)簡(jiǎn)介已掛在交通行指委網(wǎng)站“全國(guó)交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)網(wǎng)全國(guó)交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)網(wǎng)”（http:/）內(nèi)容包括：專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、內(nèi)容包括：專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、基本學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)面向、基本學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)面向、職業(yè)能力要求、專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容、職業(yè)能力要求、專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容、專業(yè)（技能）方向、對(duì)應(yīng)

5、職業(yè)（崗位）、專業(yè)（技能）方向、對(duì)應(yīng)職業(yè)（崗位）、職業(yè)資格證書舉例、繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例。職業(yè)資格證書舉例、繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例。6（2 2）教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安）教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見(jiàn)（教職成排的意見(jiàn)（教職成200820086 6號(hào)）號(hào)）（3 3）教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱）教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱的通知（教職成的通知（教職成200820087 7號(hào)）號(hào)） （4 4）教育部關(guān)于印發(fā)新修訂的中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文等七門）教育部關(guān)于印發(fā)新修訂的中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文等七門公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱的通知（教職成公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱

6、的通知（教職成200920093 3號(hào)）號(hào)）（5 5）教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)）教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱程教學(xué)大綱的通知（教職成廳的通知（教職成廳201320132 2號(hào)）號(hào)）（6 6）教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制圖等）教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制圖等9 9門大類門大類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱的通知（教職成專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱的通知（教職成2009820098號(hào)）號(hào)）（7 7）關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂任務(wù)分配）關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂任務(wù)分配方案的通知（教職成司函方案的通知（教職成司函201320132424號(hào)）號(hào)）7二

7、、工作任務(wù)二、工作任務(wù)1.1.教育部辦公廳關(guān)于成立中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)教育部辦公廳關(guān)于成立中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組的通知（教職成標(biāo)準(zhǔn)制訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組的通知（教職成廳函廳函201219201219號(hào)）號(hào)）8交通行指委承擔(dān)中等職業(yè)學(xué)校交通行指委承擔(dān)中等職業(yè)學(xué)校1818個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂工個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作。作。由各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組成由各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組成1818個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂項(xiàng)目個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂項(xiàng)目組，項(xiàng)目組成員包括行業(yè)企業(yè)、科研院所、中等職業(yè)學(xué)校、組，項(xiàng)目組成員包括行業(yè)企業(yè)、科研院所、中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)院校人員；專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)涉及到專業(yè)調(diào)研

8、，建議項(xiàng)高等職業(yè)院校人員；專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)涉及到專業(yè)調(diào)研，建議項(xiàng)目組成員應(yīng)考慮各地域分布情況。目組成員應(yīng)考慮各地域分布情況。路橋工程類專指委路橋工程類專指委2 2項(xiàng)；汽車技術(shù)專指委項(xiàng)；汽車技術(shù)專指委4 4項(xiàng)；航海類專指項(xiàng)；航海類專指委委3 3項(xiàng)；交通工程機(jī)械類專指委項(xiàng)；交通工程機(jī)械類專指委2 2項(xiàng)；交通運(yùn)輸管理類專指項(xiàng)；交通運(yùn)輸管理類專指委委3 3項(xiàng)，城市軌道運(yùn)輸類專指委項(xiàng)，城市軌道運(yùn)輸類專指委4 4項(xiàng)。項(xiàng)。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：（1 1）人員組成中地域分布不廣，會(huì)給調(diào)研帶來(lái)弊端。人員組成中地域分布不廣，會(huì)給調(diào)研帶來(lái)弊端。（2 2）除一些特殊情況外，一所學(xué)校的人員太多。）除一些特殊情況外，一所學(xué)校的人員太多

9、。（3 3）應(yīng)考慮交通行指委原指令性課題研究人員的參與。）應(yīng)考慮交通行指委原指令性課題研究人員的參與。解決方案：解決方案：（1 1）在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不變的情況下，按相關(guān)原則，根據(jù)工作需）在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不變的情況下，按相關(guān)原則，根據(jù)工作需要調(diào)整項(xiàng)目組人員。要調(diào)整項(xiàng)目組人員。（2 2）以最終參與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂的人員為準(zhǔn)。）以最終參與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂的人員為準(zhǔn)。9項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：1. 1. 山東公路技師學(xué)院張風(fēng)亭（道路與橋梁工程施工）山東公路技師學(xué)院張風(fēng)亭（道路與橋梁工程施工）2. 2. 北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院劉莉娜（城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理）北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院劉莉娜（城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理）3. 3

10、. 北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院紀(jì)爭(zhēng)（城市軌道交通車輛運(yùn)用與檢修）北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院紀(jì)爭(zhēng)（城市軌道交通車輛運(yùn)用與檢修）4. 4. 北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院肖俊超（城市軌道交通供電）北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院肖俊超（城市軌道交通供電）5. 5. 北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院張利彪（城市軌道交通信號(hào)）北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院張利彪（城市軌道交通信號(hào)）6 6舟山航海學(xué)校康捷（船舶駕駛）舟山航海學(xué)?？到荩ù榜{駛）7. 7. 廣西交通運(yùn)輸學(xué)校黃瓊念（輪機(jī)管理）廣西交通運(yùn)輸學(xué)校黃瓊念（輪機(jī)管理）8. 8. 上海海運(yùn)學(xué)校胡一民（船舶水手與機(jī)工）上海海運(yùn)學(xué)校胡一民（船舶水手與機(jī)工）9. 9. 上海港灣學(xué)校嚴(yán)南南（外輪理貨）上海港灣學(xué)校

11、嚴(yán)南南（外輪理貨）10. 10. 上海海事大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院胡桂軍（港口機(jī)械運(yùn)行與維護(hù)）上海海事大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院胡桂軍（港口機(jī)械運(yùn)行與維護(hù)）11. 11. 廣州潛水學(xué)校曾青（工程潛水）廣州潛水學(xué)校曾青（工程潛水）12. 12. 福建船政交通職業(yè)學(xué)院陳貞?。ㄋ愤\(yùn)輸管理）福建船政交通職業(yè)學(xué)院陳貞健（水路運(yùn)輸管理）13. 13. 廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校劉建平（汽車運(yùn)用與維修）廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校劉建平（汽車運(yùn)用與維修）14. 14. 北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院程玉光（汽車車身修復(fù)）北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院程玉光（汽車車身修復(fù)）15. 15. 杭州技師學(xué)院潘承煒（汽車美容與裝潢）杭州技師學(xué)院潘承煒（汽車美容與

12、裝潢）16. 16. 四川交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校李青（汽車整車與配件營(yíng)銷）四川交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校李青（汽車整車與配件營(yíng)銷）17. 17. 廣東省交通運(yùn)輸技師學(xué)院閻子剛（公路運(yùn)輸管理）廣東省交通運(yùn)輸技師學(xué)院閻子剛（公路運(yùn)輸管理）18. 18. 山東公路技師學(xué)院丁雪松（公路養(yǎng)護(hù)與管理）山東公路技師學(xué)院丁雪松（公路養(yǎng)護(hù)與管理）10三、工作步驟與方法三、工作步驟與方法1.1.專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作原則專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作原則 堅(jiān)持堅(jiān)持德育為先，能力為重德育為先，能力為重，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)全過(guò)程，著力培養(yǎng)學(xué)生的

13、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。能力。 堅(jiān)持教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教堅(jiān)持教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的深度對(duì)接。以材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的深度對(duì)接。以職業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)資格標(biāo)準(zhǔn)為制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，努力滿足為制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，努力滿足行業(yè)科技行業(yè)科技進(jìn)步、勞動(dòng)組織優(yōu)化、經(jīng)營(yíng)管理方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)步、勞動(dòng)組織優(yōu)化、經(jīng)營(yíng)管理方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)文化對(duì)技能型對(duì)技能型人才的新要求。人才的新要求。 堅(jiān)持堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，注

14、重，注重“做中學(xué)、做中教做中學(xué)、做中教”，重視，重視理論實(shí)踐一體化理論實(shí)踐一體化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)和教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，突出職教特色。實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，突出職教特色。 堅(jiān)持堅(jiān)持整體規(guī)劃、系統(tǒng)培養(yǎng)整體規(guī)劃、系統(tǒng)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學(xué)時(shí)比例，嚴(yán)格教學(xué)評(píng)價(jià)，注重學(xué)時(shí)比例，嚴(yán)格教學(xué)評(píng)價(jià)，注重中高職課程銜接中高職課程銜接。 堅(jiān)持先進(jìn)性和可行性，遵循專業(yè)建設(shè)規(guī)律。注重吸收職業(yè)教育堅(jiān)持先進(jìn)性和可行性，遵循專業(yè)建設(shè)規(guī)律。注重吸收職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)、課程

15、教學(xué)改革專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)改革優(yōu)秀成果優(yōu)秀成果，借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，兼顧，兼顧行業(yè)發(fā)展實(shí)際和職業(yè)教育現(xiàn)狀。行業(yè)發(fā)展實(shí)際和職業(yè)教育現(xiàn)狀。112. 2. 調(diào)研調(diào)研12調(diào)研評(píng)審調(diào)研評(píng)審要求要求調(diào)研內(nèi)容分析調(diào)研內(nèi)容分析p與職業(yè)活動(dòng)的相關(guān)性與職業(yè)活動(dòng)的相關(guān)性p有新的發(fā)現(xiàn)有新的發(fā)現(xiàn)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析工作任務(wù)與職業(yè)能力分析p完整完整p準(zhǔn)確準(zhǔn)確調(diào)研方法與范圍調(diào)研方法與范圍p方法科學(xué)性方法科學(xué)性p樣本代表性樣本代表性p樣本的數(shù)量樣本的數(shù)量調(diào)研結(jié)果調(diào)研結(jié)果p在專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的體現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的體現(xiàn) 13 示例電子商務(wù)： 人員組織：學(xué)校人員組織：學(xué)校3 3人、兩個(gè)企業(yè)人、兩個(gè)企業(yè)1010人有名

16、單，；調(diào)查各地企業(yè)人有名單，；調(diào)查各地企業(yè)3838家，調(diào)家，調(diào)查各地學(xué)校查各地學(xué)校3939所，覆蓋東西所，覆蓋東西1111城市；時(shí)間城市；時(shí)間4040天。圖天。圖3737幅，表格大小幅，表格大小2424個(gè)。個(gè)。 調(diào)查方法：文獻(xiàn)分析，有中國(guó)電子商務(wù)研究中心資料，網(wǎng)上檢索信息調(diào)查方法：文獻(xiàn)分析，有中國(guó)電子商務(wù)研究中心資料，網(wǎng)上檢索信息資料；企業(yè)學(xué)校調(diào)查：?jiǎn)柧碚{(diào)查資料；企業(yè)學(xué)校調(diào)查：?jiǎn)柧碚{(diào)查3838家企業(yè)和家企業(yè)和3939家學(xué)校有效問(wèn)卷。還有家學(xué)校有效問(wèn)卷。還有部分訪談，學(xué)校和企業(yè)調(diào)查，大部分第一手資料。部分訪談，學(xué)校和企業(yè)調(diào)查，大部分第一手資料。 總體供求：總體供求：20122012中國(guó)電子商務(wù)人

17、才狀況報(bào)告中國(guó)電子商務(wù)人才狀況報(bào)告: :教育部高等教育電商教育部高等教育電商專業(yè)專業(yè)989989所院校每年所院校每年8 8萬(wàn)畢業(yè)生，只能滿足產(chǎn)業(yè)半個(gè)月的人才需求。急萬(wàn)畢業(yè)生，只能滿足產(chǎn)業(yè)半個(gè)月的人才需求。急需崗位類別運(yùn)營(yíng)、技術(shù)和銷售推廣崗位需崗位類別運(yùn)營(yíng)、技術(shù)和銷售推廣崗位3838家企業(yè)調(diào)查：家企業(yè)調(diào)查：2011-20122011-2012中中職、?？茢?shù)量上升明顯，本科增幅小，碩士生下降一半職、專科數(shù)量上升明顯，本科增幅小，碩士生下降一半 企業(yè)部門：有九大部門：電子商務(wù)產(chǎn)品、零售、分銷、倉(cāng)儲(chǔ)、訂單、企業(yè)部門：有九大部門：電子商務(wù)產(chǎn)品、零售、分銷、倉(cāng)儲(chǔ)、訂單、售后、客戶、美工。其中初級(jí)崗位基本適

18、合中職生。售后、客戶、美工。其中初級(jí)崗位基本適合中職生。 企業(yè)崗位：主要有商務(wù)類、商品類、技術(shù)類、物流、采購(gòu)、客服及管企業(yè)崗位：主要有商務(wù)類、商品類、技術(shù)類、物流、采購(gòu)、客服及管理等理等7 7類，其中客服、商務(wù)類、技術(shù)類中美工設(shè)計(jì)中職生就業(yè)機(jī)會(huì)大。類，其中客服、商務(wù)類、技術(shù)類中美工設(shè)計(jì)中職生就業(yè)機(jī)會(huì)大。14 企業(yè)期望：學(xué)生在校期間實(shí)現(xiàn)企業(yè)的用人要求，學(xué)校設(shè)計(jì)的電商專業(yè)企業(yè)期望：學(xué)生在校期間實(shí)現(xiàn)企業(yè)的用人要求，學(xué)校設(shè)計(jì)的電商專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法能夠與企業(yè)所需完美就業(yè)率對(duì)接。人才培養(yǎng)模式、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法能夠與企業(yè)所需完美就業(yè)率對(duì)接。 就業(yè)升學(xué)：就業(yè)率近就業(yè)升學(xué)：就業(yè)率近5 5年

19、年95%95%，對(duì)口就業(yè)從，對(duì)口就業(yè)從58%58%到到70%70%，升學(xué)率在，升學(xué)率在30%30%上下波動(dòng)。上下波動(dòng)。 關(guān)于證書：列舉和比較了來(lái)自阿里巴巴、工信部、勞保部、商業(yè)部等關(guān)于證書：列舉和比較了來(lái)自阿里巴巴、工信部、勞保部、商業(yè)部等方面的相關(guān)證書，并提出相關(guān)建議。方面的相關(guān)證書，并提出相關(guān)建議。 課程設(shè)置：各校公共基礎(chǔ)課平均課程設(shè)置：各校公共基礎(chǔ)課平均8 8門門616616課時(shí)；專業(yè)核心課課時(shí)；專業(yè)核心課8 8門門677677時(shí)；時(shí)；專業(yè)（技能）方向課專業(yè)（技能）方向課4 4門門362362時(shí)，專業(yè)選修課時(shí)，專業(yè)選修課4 4門門242242時(shí)和實(shí)訓(xùn)課時(shí)和實(shí)訓(xùn)課119119時(shí)，時(shí)，頂崗實(shí)

20、習(xí)平均頂崗實(shí)習(xí)平均733733學(xué)時(shí)且呈上升趨勢(shì)。學(xué)時(shí)且呈上升趨勢(shì)。 校企合作：近三年企業(yè)與學(xué)校的合作形式，企業(yè)希望未來(lái)與學(xué)校的合校企合作：近三年企業(yè)與學(xué)校的合作形式，企業(yè)希望未來(lái)與學(xué)校的合作形式。學(xué)校校內(nèi)實(shí)習(xí)基地平均作形式。學(xué)校校內(nèi)實(shí)習(xí)基地平均2 2個(gè)，校外基地個(gè)，校外基地3 3個(gè)。個(gè)。 存在問(wèn)題：培養(yǎng)崗位、專業(yè)技能方向、核心課程之間的關(guān)系不清晰，存在問(wèn)題：培養(yǎng)崗位、專業(yè)技能方向、核心課程之間的關(guān)系不清晰，部分課程對(duì)培養(yǎng)方向的必要性、針對(duì)性不強(qiáng)。部分課程對(duì)培養(yǎng)方向的必要性、針對(duì)性不強(qiáng)。15專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)框架及內(nèi)涵專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)框架及內(nèi)涵 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)共分專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)共分1515部分部分一、專業(yè)名稱

21、（專業(yè)代碼）一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）道路與橋梁工程施工（道路與橋梁工程施工（041300041300）二、入學(xué)要求二、入學(xué)要求初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。三、基本學(xué)制三、基本學(xué)制3 3年。年。（注：本次主要編制（注：本次主要編制3 3年制標(biāo)準(zhǔn)）年制標(biāo)準(zhǔn)） 四、培養(yǎng)目標(biāo)四、培養(yǎng)目標(biāo)可參照專業(yè)目錄中可參照專業(yè)目錄中“培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)”與與“就業(yè)面向就業(yè)面向”概述。概述。如：本專業(yè)主要面向道路交通行業(yè)的施工和養(yǎng)護(hù)等企業(yè)，從如：本專業(yè)主要面向道路交通行業(yè)的施工和養(yǎng)護(hù)等企業(yè)，從事道路工程測(cè)量、施工、質(zhì)檢、養(yǎng)護(hù)及安全管理等工作事道路工程測(cè)量、施工、質(zhì)檢、養(yǎng)護(hù)及安全管理等工作的的

22、高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。16五、職業(yè)范圍五、職業(yè)范圍（1 1）概述本專業(yè)針對(duì)的崗位群，并參照專業(yè)目錄，列舉）概述本專業(yè)針對(duì)的崗位群，并參照專業(yè)目錄，列舉“對(duì)應(yīng)職業(yè)（崗位）對(duì)應(yīng)職業(yè)（崗位）”和和“職業(yè)資格證書舉例職業(yè)資格證書舉例”，有具體專業(yè)（技能）方向的，分別列舉。，有具體專業(yè)（技能）方向的，分別列舉。（2 2）專業(yè)目錄中的）專業(yè)目錄中的“專業(yè)技能方向?qū)I(yè)技能方向”為為“列舉列舉”，因此，允許在標(biāo)準(zhǔn)制訂時(shí)有所，因此，允許在標(biāo)準(zhǔn)制訂時(shí)有所變更。變更。（3 3）新變更的）新變更的“專業(yè)技能方向?qū)I(yè)技能方向”應(yīng)理由充分，要求在調(diào)研報(bào)告中有相應(yīng)的論述，應(yīng)理由充分，要求在調(diào)研報(bào)

23、告中有相應(yīng)的論述，且與專業(yè)簡(jiǎn)介的差異不宜完全面目全非。且與專業(yè)簡(jiǎn)介的差異不宜完全面目全非。序號(hào)序號(hào)對(duì)應(yīng)職業(yè)（崗位）對(duì)應(yīng)職業(yè)（崗位）職業(yè)資格證書舉例職業(yè)資格證書舉例專業(yè)（技能）方向?qū)I(yè)（技能）方向1汽車機(jī)修工汽車機(jī)修工汽車維修工證書汽車維修工證書汽車機(jī)修汽車機(jī)修2汽車電器維修工汽車電器維修工機(jī)動(dòng)車維修從業(yè)人員（電機(jī)動(dòng)車維修從業(yè)人員（電器維修）資格證器維修）資格證汽車電器維修汽車電器維修3汽車性能檢測(cè)員汽車性能檢測(cè)員.汽車性能檢測(cè)汽車性能檢測(cè)4汽車業(yè)務(wù)接待員汽車業(yè)務(wù)接待員.汽車維修業(yè)務(wù)接待汽車維修業(yè)務(wù)接待17六、人才規(guī)格六、人才規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)（職業(yè)道德和產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)）、專本專業(yè)

24、畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)（職業(yè)道德和產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)）、專業(yè)知識(shí)和技能：業(yè)知識(shí)和技能：（一）職業(yè)素養(yǎng)（一）職業(yè)素養(yǎng)描述應(yīng)體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)文化、行業(yè)主流價(jià)值觀和專業(yè)特色，特別是體現(xiàn)對(duì)應(yīng)描述應(yīng)體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)文化、行業(yè)主流價(jià)值觀和專業(yè)特色，特別是體現(xiàn)對(duì)應(yīng)崗位群在職業(yè)道德、產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)、態(tài)度與行為規(guī)范等方面的要求，崗位群在職業(yè)道德、產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)、態(tài)度與行為規(guī)范等方面的要求，如：安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保、遵守操作規(guī)程等，一般如：安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保、遵守操作規(guī)程等，一般3-53-5條。條。（二）專業(yè)知識(shí)和技能（二）專業(yè)知識(shí)和技能描述應(yīng)體現(xiàn)理論實(shí)踐一體化。先列出本專業(yè)共同的專業(yè)知識(shí)和技能，描述應(yīng)體現(xiàn)理論實(shí)踐一體化。先列出本專業(yè)共同

25、的專業(yè)知識(shí)和技能，一般一般10-1510-15條；若該專業(yè)具有多個(gè)專業(yè)（技能）方向，除應(yīng)從專業(yè)整體條；若該專業(yè)具有多個(gè)專業(yè)（技能）方向，除應(yīng)從專業(yè)整體角度對(duì)角度對(duì)“專業(yè)知識(shí)和技能專業(yè)知識(shí)和技能”進(jìn)行描述外，還應(yīng)就各專業(yè)（技能）方向進(jìn)行描述外，還應(yīng)就各專業(yè)（技能）方向分別描述，每個(gè)方向分別描述，每個(gè)方向3-53-5條。條。專業(yè)（技能）方向?qū)I(yè)（技能）方向1 1（汽車機(jī)修汽車機(jī)修）3-53-5條條專業(yè)（技能）方向?qū)I(yè)（技能）方向2 2（汽車電器維修汽車電器維修）3-53-5條條18七、七、主要接續(xù)專業(yè)主要接續(xù)專業(yè)高職：高職：專業(yè)專業(yè)本科：本科：專業(yè)專業(yè)如：高職：道路橋梁工程技術(shù)如：高職：道路橋梁工

26、程技術(shù) 本科：道路橋梁與渡河工程本科：道路橋梁與渡河工程八、課程結(jié)構(gòu)八、課程結(jié)構(gòu)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。專業(yè)技能課采用專業(yè)核心課加專業(yè)（技能）方向課的課程結(jié)構(gòu)。專業(yè)技能課采用專業(yè)核心課加專業(yè)（技能）方向課的課程結(jié)構(gòu)。專業(yè)核心課針對(duì)職業(yè)崗位（群）共同具有的工作任務(wù)和職業(yè)能力，是不專業(yè)核心課針對(duì)職業(yè)崗位（群）共同具有的工作任務(wù)和職業(yè)能力，是不同專業(yè)（技能）方向必備的共同專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同專業(yè)（技能）方向必備的共同專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。各專業(yè)（技能）方向課的學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)大體相當(dāng)，教學(xué)中學(xué)生至少要選擇一各專業(yè)（技能）方向課的學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)大體相當(dāng)，教學(xué)中

27、學(xué)生至少要選擇一個(gè)專業(yè)（技能）方向的課程學(xué)習(xí)。如本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位針對(duì)性較強(qiáng)，個(gè)專業(yè)（技能）方向的課程學(xué)習(xí)。如本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位針對(duì)性較強(qiáng)，無(wú)專業(yè)（技能）方向，則可直接列出專業(yè)技能課，不再區(qū)分專業(yè)核心課無(wú)專業(yè)（技能）方向，則可直接列出專業(yè)技能課，不再區(qū)分專業(yè)核心課和專業(yè)（技能）方向課。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)訓(xùn)實(shí)和專業(yè)（技能）方向課。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)形式，如認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等，習(xí)形式，如認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等，均屬專業(yè)技能課。均屬專業(yè)技能課。 19課。課。 20七、七、主要接續(xù)專業(yè)主要接續(xù)專業(yè)

28、高職：高職：專業(yè)專業(yè)本科：本科：專業(yè)專業(yè)如：高職：道路橋梁工程技術(shù)如：高職：道路橋梁工程技術(shù) 本科：道路橋梁與渡河工程本科：道路橋梁與渡河工程八、課程結(jié)構(gòu)八、課程結(jié)構(gòu)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。專業(yè)技能課采用專業(yè)核心課加專業(yè)（技能）方向課的課程結(jié)構(gòu)。專業(yè)技能課采用專業(yè)核心課加專業(yè)（技能）方向課的課程結(jié)構(gòu)。專業(yè)核心課針對(duì)職業(yè)崗位（群）共同具有的工作任務(wù)和職業(yè)能力，是不專業(yè)核心課針對(duì)職業(yè)崗位（群）共同具有的工作任務(wù)和職業(yè)能力，是不同專業(yè)（技能）方向必備的共同專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同專業(yè)（技能）方向必備的共同專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。各專業(yè)（技能）方向課的

29、學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)大體相當(dāng)，教學(xué)中學(xué)生至少要選擇一各專業(yè)（技能）方向課的學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)大體相當(dāng)，教學(xué)中學(xué)生至少要選擇一個(gè)專業(yè)（技能）方向的課程學(xué)習(xí)。如本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位針對(duì)性較強(qiáng)，個(gè)專業(yè)（技能）方向的課程學(xué)習(xí)。如本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位針對(duì)性較強(qiáng)，無(wú)專業(yè)（技能）方向，則可直接列出專業(yè)技能課，不再區(qū)分專業(yè)核心課無(wú)專業(yè)（技能）方向，則可直接列出專業(yè)技能課，不再區(qū)分專業(yè)核心課和專業(yè)（技能）方向課。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)訓(xùn)實(shí)和專業(yè)（技能）方向課。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)形式，如認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等，習(xí)形式，如認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等

30、，均屬專業(yè)技能課。均屬專業(yè)技能課。 21九、課程設(shè)置及要求九、課程設(shè)置及要求 格式見(jiàn)材料格式見(jiàn)材料P7P7。（一）公共基礎(chǔ)課。（一）公共基礎(chǔ)課。公共基礎(chǔ)課依據(jù)教育部現(xiàn)行公共基礎(chǔ)課依據(jù)教育部現(xiàn)行中等職業(yè)學(xué)校德育課課中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱程教學(xué)大綱（教職成（教職成200820086 6號(hào)）和號(hào)）和中等職業(yè)中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文等七門公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱學(xué)校語(yǔ)文等七門公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱（教職成（教職成200920093 3號(hào)），號(hào)），中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱大綱（教職成廳（教職成廳20132號(hào)），號(hào)），根據(jù)本專業(yè)實(shí)際，根據(jù)本專業(yè)實(shí)際，注重培養(yǎng)與本專業(yè)密切相關(guān)的

31、應(yīng)用能力。注重培養(yǎng)與本專業(yè)密切相關(guān)的應(yīng)用能力。心理健康、物理、化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類心理健康、物理、化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課，可作為公共基礎(chǔ)課列為必修課或選修課，也可以課，可作為公共基礎(chǔ)課列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業(yè)課之中。還可根據(jù)需要，開設(shè)關(guān)于多種形式融入專業(yè)課之中。還可根據(jù)需要，開設(shè)關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)、人口資源、現(xiàn)代科安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)、人口資源、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、管理等方面的選修課或?qū)ｎ}講座（活動(dòng)）。學(xué)技術(shù)、管理等方面的選修課或?qū)ｎ}講座（活動(dòng)）。22（二）專業(yè)技能課。（二）專業(yè)技能課。專業(yè)技能課名稱可參照專業(yè)目錄中專業(yè)技能課名稱可參照專業(yè)

32、目錄中“專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容”。 對(duì)對(duì)“主要教學(xué)內(nèi)容和要求主要教學(xué)內(nèi)容和要求”的表述，一般課程不超過(guò)的表述，一般課程不超過(guò)100100字，核心字，核心課程不超過(guò)課程不超過(guò)150150字；采用清晰、便于理解及可操作的行為動(dòng)詞描述字；采用清晰、便于理解及可操作的行為動(dòng)詞描述教學(xué)要求（如了解、掌握、運(yùn)用、操作、排除等）。教學(xué)要求（如了解、掌握、運(yùn)用、操作、排除等）。“機(jī)械制圖機(jī)械制圖”、“電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能”、“土木工程力學(xué)基礎(chǔ)土木工程力學(xué)基礎(chǔ)”等等9 9門大類專業(yè)基礎(chǔ)課，屬相關(guān)專業(yè)的核心課程，依據(jù)教育部現(xiàn)行門大類專業(yè)基礎(chǔ)課，屬相關(guān)專業(yè)的核心課程，依據(jù)教育部現(xiàn)行的的中等

33、職業(yè)學(xué)校機(jī)械制圖等中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制圖等9 9門大類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱門大類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱（教職成（教職成200920098 8號(hào)），注重培養(yǎng)與本專業(yè)密切相關(guān)的應(yīng)用能力。號(hào)），注重培養(yǎng)與本專業(yè)密切相關(guān)的應(yīng)用能力。描述方式為描述方式為“依據(jù)依據(jù)中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)大綱中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)大綱開設(shè)，并注開設(shè)，并注重培養(yǎng)學(xué)生重培養(yǎng)學(xué)生等在本專業(yè)中的應(yīng)用能力。等在本專業(yè)中的應(yīng)用能力。”“綜合實(shí)訓(xùn)綜合實(shí)訓(xùn)”指為強(qiáng)化技能訓(xùn)練、進(jìn)一步提升專業(yè)知識(shí)與技能的綜指為強(qiáng)化技能訓(xùn)練、進(jìn)一步提升專業(yè)知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用能力、取得職業(yè)資格證書等而開設(shè)的綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。以概合應(yīng)用能力、取得職業(yè)資格證書等而開

34、設(shè)的綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。以概述形式描述其主要內(nèi)容和要求，不超過(guò)述形式描述其主要內(nèi)容和要求，不超過(guò)150150字。各專業(yè)可自行確定字。各專業(yè)可自行確定是否需單獨(dú)列出本項(xiàng)內(nèi)容。是否需單獨(dú)列出本項(xiàng)內(nèi)容。概述形式描述概述形式描述“頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)”的主要內(nèi)容和要求，不超過(guò)的主要內(nèi)容和要求，不超過(guò)150150字。字。23專業(yè)核心課程專業(yè)核心課程針對(duì)職業(yè)崗位群共同具有的工作任務(wù)和職業(yè)能力，是針對(duì)職業(yè)崗位群共同具有的工作任務(wù)和職業(yè)能力，是不同專業(yè)（技能）方向必備的共同專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是不同專業(yè)（技能）方向必備的共同專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是“必修課必修課”。專業(yè)技能方向課程專業(yè)技能方向課程是是“限選課限

35、選課”，成組選修。即意味著只要選定某，成組選修。即意味著只要選定某個(gè)專業(yè)技能方向，該類課程即為個(gè)專業(yè)技能方向，該類課程即為“必修課必修課”針對(duì)每個(gè)專業(yè)技能方向，針對(duì)每個(gè)專業(yè)技能方向，核心課程核心課程+ +專業(yè)技能方向課程專業(yè)技能方向課程 共共8 81212門。門。十、教學(xué)時(shí)間安排十、教學(xué)時(shí)間安排（一）基本要求。（一）基本要求。依據(jù)依據(jù)教育部辦公廳關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見(jiàn)教育部辦公廳關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見(jiàn)（教（教職成廳職成廳201220125 5號(hào)）中關(guān)于號(hào)）中關(guān)于“教學(xué)時(shí)間安排教學(xué)時(shí)間安排”的要求，其中，按照的要求，其中，按照16-16-1818學(xué)時(shí)折算學(xué)時(shí)折算1

36、 1學(xué)分時(shí)，應(yīng)將學(xué)分值調(diào)整為整數(shù)。學(xué)分時(shí)，應(yīng)將學(xué)分值調(diào)整為整數(shù)。（二）教學(xué)安排建議。（二）教學(xué)安排建議。應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，按照循序漸進(jìn)的原則，合理安排課程進(jìn)度。根據(jù)實(shí)際應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，按照循序漸進(jìn)的原則，合理安排課程進(jìn)度。根據(jù)實(shí)際需要安排實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)，均包含在專需要安排實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)，均包含在專業(yè)技能課學(xué)時(shí)中。業(yè)技能課學(xué)時(shí)中。 24十一、教學(xué)實(shí)施（十一、教學(xué)實(shí)施（300-600300-600字以內(nèi)。字以內(nèi)。 ）（一）教學(xué)要求（一）教學(xué)要求1.1.公共基礎(chǔ)課公共基礎(chǔ)課公共基礎(chǔ)課教學(xué)要符合教育部有關(guān)教育教學(xué)基本要求，按照培養(yǎng)學(xué)生基公共基礎(chǔ)課教

37、學(xué)要符合教育部有關(guān)教育教學(xué)基本要求，按照培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的功能來(lái)定位，重在教本科學(xué)文化素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的功能來(lái)定位，重在教學(xué)方法、教學(xué)組織形式的改革，教學(xué)手段、教學(xué)模式的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)方法、教學(xué)組織形式的改革，教學(xué)手段、教學(xué)模式的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。定基礎(chǔ)。2.2.專業(yè)技能課專業(yè)技能課專業(yè)技能課按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，強(qiáng)化理論實(shí)踐一體專業(yè)技能課按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，強(qiáng)化理論實(shí)踐一體化，突出化，突

38、出“做中學(xué)、做中教做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，提倡項(xiàng)目教學(xué)、案的職業(yè)教育教學(xué)特色，提倡項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、角色扮演、情境教學(xué)等方法，利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、角色扮演、情境教學(xué)等方法，利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)教學(xué)等教學(xué)組織形式有機(jī)地，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)教學(xué)等教學(xué)組織形式有機(jī)結(jié)合。結(jié)合。（二）教學(xué)管理（二）教學(xué)管理教學(xué)管理要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式。教學(xué)管理要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式。教學(xué)管理要有一定的規(guī)范性和靈活性，合理調(diào)配教師、實(shí)訓(xùn)室和實(shí)教學(xué)管理要有一定的規(guī)范性和靈活性，合理調(diào)配教師、實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

39、等教學(xué)資源，為課程的實(shí)施創(chuàng)造條件；要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的訓(xùn)場(chǎng)地等教學(xué)資源，為課程的實(shí)施創(chuàng)造條件；要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控，改革教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，質(zhì)量監(jiān)控，改革教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，保證教學(xué)質(zhì)量。保證教學(xué)質(zhì)量。25關(guān)于關(guān)于“頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)”時(shí)間安排時(shí)間安排強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“累計(jì)累計(jì)”、“原則上原則上”，各專業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。，各專業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。文件中文件中“頂崗實(shí)習(xí)一般按每周頂崗實(shí)習(xí)一般按每周3030小時(shí)（小時(shí)（1小時(shí)折1學(xué)時(shí)）?！熬C合實(shí)綜合實(shí)訓(xùn)訓(xùn)”也可按照專業(yè)特色折算在也可按照專業(yè)特色折算在“頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)”時(shí)間內(nèi)。時(shí)間內(nèi)。根據(jù)各專業(yè)情

40、況，建議第根據(jù)各專業(yè)情況，建議第5 5學(xué)期適當(dāng)排課。頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間是指學(xué)期適當(dāng)排課。頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間是指“集中實(shí)訓(xùn)集中實(shí)訓(xùn)”、綜合實(shí)訓(xùn)、考證等可以折算在、綜合實(shí)訓(xùn)、考證等可以折算在“頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)”中，但中，但理實(shí)一體化等課程不應(yīng)算在內(nèi)，防止走向兩個(gè)極端。理實(shí)一體化等課程不應(yīng)算在內(nèi)，防止走向兩個(gè)極端。十二、教學(xué)評(píng)價(jià)十二、教學(xué)評(píng)價(jià)（300-600300-600字）字）根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過(guò)程的多元化，注意吸收家長(zhǎng)、行業(yè)企業(yè)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過(guò)程的多元化，注意吸

41、收家長(zhǎng)、行業(yè)企業(yè)參與。校內(nèi)校外評(píng)價(jià)結(jié)合，職業(yè)技能鑒定與學(xué)業(yè)考核結(jié)合，教師評(píng)價(jià)、參與。校內(nèi)校外評(píng)價(jià)結(jié)合，職業(yè)技能鑒定與學(xué)業(yè)考核結(jié)合，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)與自我評(píng)價(jià)結(jié)合。過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合，不僅關(guān)注學(xué)學(xué)生互評(píng)與自我評(píng)價(jià)結(jié)合。過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合，不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握，更要關(guān)注知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用與解決實(shí)際生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握，更要關(guān)注知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力水平，重視規(guī)范操作、安全文明生產(chǎn)等職業(yè)素質(zhì)的形成，以問(wèn)題的能力水平，重視規(guī)范操作、安全文明生產(chǎn)等職業(yè)素質(zhì)的形成，以及節(jié)約能源、節(jié)省原材料與愛(ài)護(hù)生產(chǎn)設(shè)備，保護(hù)環(huán)境等意識(shí)與觀念的樹及節(jié)約能源、節(jié)省原材料與愛(ài)

42、護(hù)生產(chǎn)設(shè)備，保護(hù)環(huán)境等意識(shí)與觀念的樹立。立。應(yīng)將上述要求，結(jié)合本專業(yè)實(shí)際予以具體化。應(yīng)將上述要求，結(jié)合本專業(yè)實(shí)際予以具體化。26十三、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境十三、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境 本專業(yè)應(yīng)配備校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室和校外實(shí)訓(xùn)基地。本專業(yè)應(yīng)配備校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室和校外實(shí)訓(xùn)基地。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)必須具備校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)必須具備、等實(shí)訓(xùn)室，主要等實(shí)訓(xùn)室，主要設(shè)施設(shè)備及數(shù)量見(jiàn)下表。設(shè)施設(shè)備及數(shù)量見(jiàn)下表。列出開設(shè)本專業(yè)必須具備的列出開設(shè)本專業(yè)必須具備的3-53-5個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，每個(gè)實(shí)訓(xùn)個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室列出主要的工具和設(shè)施設(shè)備配備要求。生均臺(tái)套用分室列出主要的工具和設(shè)施設(shè)備配備要求。生均臺(tái)套用分?jǐn)?shù)表示。數(shù)表示。校外實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)專業(yè)情況描述。校外實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)專業(yè)情況描述。27十四、專業(yè)師資（十四、專業(yè)師資（300-600300-600字）字）建立符合中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的建立符合中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的“雙師型雙師型”專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，應(yīng)有業(yè)務(wù)水平較高的專業(yè)帶頭人，并聘專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，應(yīng)有業(yè)務(wù)水平較高的專業(yè)帶頭人，并聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師。專任教師應(yīng)為對(duì)應(yīng)請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師。專任教師應(yīng)為對(duì)應(yīng)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷，并具有中等職業(yè)學(xué)校教專業(yè)或相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷，并具有中等職業(yè)學(xué)校教師資格證書、專業(yè)資格證書及中